1. Основные понятия системного подхода. Системный подход в педагогике. Воспитательный процесс понятие, сущность, структура
 Скачать 0.81 Mb.
|
33. Понятие управление и менеджмент. История развития концепции менеджмента в образовании.Управление существует с незапамятных времен и обозначает любое управляющее воздействие как в живой и неживой природе, так и в обществе. Применительно к обществу управление отождествляется с социальным управлением, которое подразделяется на 3 вида: Социально-политическое управление; Управление духовной жизнью общества; Экономическое управление. Управление может рассматриваться: как наука – система упорядоченных знаний в виде концепций, теорий, принципов, способов и форм управления; как искусство – способность эффективно применять данные науки управления в конкретной ситуации; как функция – целенаправленное информационное воздействие на людей и экономические объекты, осуществляющееся с целью направить их действия и получить желаемые результаты; как процесс – совокупность действий – достижение целей, путем преобразования ресурсов на входе, продуктов на выходе; как аппарат – совокупность структур и людей, обеспечивающих исполнение и координацию всех ресурсов систем для достижения целей. С позиции экономической науки, управление – направленное воздействие на систему или процесс, а его цель – достижение определенного результата (решение проблемы, производства и др). В современном значении понятие «менеджмент» впервые использовал Ф. Тейлор более 100 лет назад, но до сих пор нет общепринятого определения. В общем виде под менеджментом понимают совокупность принципов, форм, методов, приемов и средств управления производственным и непроизводственным персоналом с использованием достижений науки управления. Понятие менеджмент можно свести к 3 обозначениям: Вид трудовой деятельности; Категория людей, профессионально занимающаяся управлением и работающая на должностях в аппарате управления; Наука, изучающая теории управления: принципы, формы, методы, приемы средства. Как наука менеджмент интегральная дисциплина, охватывающая экономические, психологические, социальные и др. аспекты. В управлении всегда есть субъект (осуществляет управление) и объект (кем управляют действия субъекта управления). Объектами менеджмента могут быть любые организации, осуществляющие предпринимательскую деятельность. Субъекты менеджмента – сотрудники, выполняющие по должности функции и задачи менеджера. Предметами управления – материальные, финансовые и другие ресурсы организации, а также производственные и иные процессы внутри организации. История менеджмента начинается с «предыстории» (от древних цивилизаций до новой истории) зарождения менеджмента как особого научного знания и вида деятельности. Этапы менеджмента рождались под воздействиями: развития реального общественного и затем промышленного производства; появления новаторов и теоретиков-идеологов, обобщавших опыт и прокладывавших новые пути; развития внутренней (собственной) логики менеджмента, приводящее вкупе с двумя вышеназванными причинами, к смене парадигмы (системы принципов и подходов в менеджменте как науке) Управление зародилось примерно семь тысяч лет назад, но только с конца XIX века и особенно в ХХ, с развитием социального рыночного хозяйства, менеджмент выделился в самостоятельную область знаний, т.е. в науку. Западный менеджмент — это особая субкультура со своими ценностями, нормами и законами. С другой стороны — это совокупность технических процедур и методов, сумма практических действий по планированию, организации, мотивации и контролю, необходимых для достижения поставленных целей. Объем и содержание понятий «управление» и «менеджмент» не совпадают, так как менеджмент можно трактовать как «успешное управление», как достижение цели с учетом ресурсных ограничений. В настоящее время наука менеджмента породила ряд специализаций - финансовый менеджмент, социальный менеджмент, стратегический менеджмент, инновационный менеджмент. 34. Виды менеджмента. Педагогический менеджмент.В литературе встречаются разные виды менеджмента – муниципальный, государственный, международный и т.д. Зарубежом: гос.управление, общественное управление, а сам термин менеджмент используется исключительно в привязке к бизнесу (предпринимательской деятельностью). Вопросы управления финансово-хозяйственной деятельности организации рассматриваются в рамках общего менеджмента. Деятельность организации состоит их нескольких функциональных сфер и практически в каждой из них в настоящее время сформировывается вид менеджмента: финансовый менеджмент в организации направлен на регулирование движения денежных ресурсов (расчеты, страхование). В рамках финансового менеджмента разрабатываются финансовые планы организации, анализируется финансовое состояние предприятия; оценивается эффективность использования ресурсов и др. Производственный менеджмент – обеспечивает эффективность основной деятельности организации и заключается в управлении производством продукции, выполнении работ, оказании услуг. При этом определяются используемые технологии, методы текущего контроля и др. Менеджмент персонала – планирование трудовых ресурсов, оценка кадров и формирование кадрового резерва, а также отбором, расстановкой и обучением персонала, методы мотивации и др. Маркетинговый менеджмент – исследование рынка – изучение спроса на продукцию, услуги, разработка маркетинговой позиции и др. Развитие теории и практики появление специальных видов менеджмента: организационный – управление процессом создания организации – формирование организационно-управленческой структуры (регламент) – нормы, правила; управление процессом (реорганизация) – утилизация структуры управления. Стратегический менеджмент – деятельность по разработке стратегии предприятия – направлен на определение целей организации в долгосрочной дисциплине и обеспечение реализации целей. Инновационный менеджмент – системы управления деятельностью по созданию новых процессов и новых продуктов – разработка и оценка планов программ инвестиционной деятельности, создание новых услуг и их внедрение. Инвестиционный менеджмент – управление процессом инвестирования. В настоящее время есть и др. виды специализации менеджмента – м-нт социальной сферы, антикризисный и др. Педагогический менеджмент - процесс взаимодействия субъектов образовательного процесса, направленный на организацию воспитания, обучения, развития обучающихся, а также применение методов и технологий, совершенствующих систему образования в целом. На данном этапе современного развития можно говорить о педагогическом менеджменте как особой отрасли менеджмента, имеющей свои закономерности и специфику. Объектом педагогического менеджмента является информация об учебно- воспитательном процессе. Источники управления в сфере образования - современные достижения науки об управлении, законодательство, практика организации деятельности образовательных учреждений, опыт управления в области образования, историческое наследие и т. д. Функции педагогического менеджмента включают в себя: прогнозирование и планирование деятельности образовательного учреждения; постановка целей и их ранжирование по степени важности и фактору времени; рациональную расстановку кадров, распределение обязанностей, установление связей между подсистемами и управление этими связями; организацию образовательной информации и эффективности ее использования; всесторонний контроль, анализ и своевременную реакцию на изменение внутренней и внешней среды для предупреждения или скорейшей ликвидации недостатков; систему повышения квалификации, опыта и мастерства менеджеров вуза. Структура педагогического менеджмента включает следующие уровни: 1) управление деятельностью педагогического коллектива; 2) управление деятельностью педагога; 3) управление деятельностью учащегося. Задачи педагогического менеджмента раскрытие творческого потенциала обучающегося; обеспечение эффективного и устойчивого функционирования образовательного процесса в условиях современных учебных и воспитательных учреждений; оптимизация совместных усилий управленческого аппарата и преподавателей; оптимизация системы планирования учебного процесса; формирование у обучающихся необходимых навыков, умений и компетенций. Компоненты педагогического менеджмента образовательный (организация процесса обучения); мотивационный (постановка целей для участников образовательного процесса); когнитивный (интерпретация знаний педагогов в целях передачи их обучающемуся); деятельностный (применение научных подходов); творческий (педагогическая деятельность основа на творчестве); информационный (информация выступает в качестве предмета педагогической деятельности); интегративный (управление образовательным процессом). |