|
|
диплом. 1 Педагогические аспекты процесса приобщения детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре
2.2. Использование дидактической игры как средства приобщения детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) к русской народной культуре
В процессе формирующего эксперимента мы использовали
настольно – печатные дидактические игры.
Были использованы мероприятия из сборника комплексных занятий, разработанного на основе программы «От рождения до школы» Е.Вераксы.
Так же некоторые конспекты мы разрабатывали самостоятельно.
Были использованы различные формы работы с детьми: НОД, занятия по изобразительной деятельности и лепке, чтение литературы, подвижные игры, беседы, слушание музыки.
План работы с детьми:
Дата
|
Мероприятие
|
17.02.16
|
Беседа о Рождестве и Святках
|
24.02.16
|
Занятие по мезенской росписи
|
02.03.16
|
Чтение сказки «По щучьему велению»
|
10.03.16
|
Беседа о предметах быта
|
15.03.16
|
Лепка филимоновской игрушки
|
17.03.16
|
Слушание хороводных песен
|
21.03.16
|
Чтение «Волк и семеро козлят», знакомство с пермогорской игрушкой
|
24.03.16
|
Знакомство с русской народной одеждой, рисование русского народного костюма
|
28.03.16
|
Беседа о празднике Вербное воскресение, игра «Матрешки»
|
30.03.16
|
Знакомство с полхов – майданской росписью, рисование
|
01.04.16
|
Игра «Русская народная игрушка», беседа о профессиях русского народа
|
05.04.16
|
Игра «Русская народная игрушка», слушание русских народных песен
|
07.04.16
|
Беседа о дворовых постройках, Игра «Рядом со сказкой»
|
11.04.16
|
Чтение по ролям, Игра «Рядом со сказкой»
|
13.04.16
|
Игра «Быт русского народа», чтение сказок, подвижные игры
|
14.04.16
|
Игра «Русская народная игрушка», рисование на тему «Матрешка»
|
15.04.16
|
Игра «Рядом со сказкой»
|
Осуществлялось поэтапное руководство играми.
«Быт русского народа»
Цель: знакомство дошкольников с предметами быта русского народа, профессиями, дворовыми постройками
Дидактические задачи:
Конкретизировать представления детей о предметах русского народного быта; профессиях, создающих их
Уточнить первоначальные представления детей об избе, дворовых постройках, предметах домашней утвари;
Способствовать формированию заинтересованного отношения и уважения к предметам русского быта
Способствовать развитию мышления, логики, воображения
Игровые задачи:
Способствовать развитию игровых навыков с элементами лото;
Формировать бесконфликтное взаимодействие в игровых объединениях.
План руководство дидактической настольно – печатной игрой «Быт русского народа»
Этап
|
Задачи
|
Методы и формы работы
|
Средства
|
Подготовительный
|
Уточнить первоначальные представления об избе, дворовых постройках русского народа; об элементах русского быта; о профессиях
Формировать познавательный интерес к предметам русского быта, профессиям, создающим эти предметы
Обогащать знания детей об особенностях русского подворья, предметах русского быта
Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к культуре своего народа.
Пополнить словарный запас детей названиями элементов русского быта
|
Рассматривание тематических альбомов.
Экскурсии в краеведческий музей.
Тематические занятия по теме «Быт русского народа»
Рассматривание иллюстраций, предметов быта
|
Альбомы «Предметы русского быта», «Русское подворье», «Профессии»
Конспекты занятий.
Иллюстрации, предметы русского быта; русского подворья и избы
Предметы русского быта
|
Обучающий
|
Уточнить знания о правилах и действиях игры, ее хранения и использования.
Побуждать детей к применению знаний в игровой ситуации, способствовать проявлению интереса к игре.
Учить взаимодействию с участниками игры, формировать умения договариваться, предварительно согласовывать предстоящие действия, приучать играть в группе, стимулировать проявление положительных эмоций.
|
Предварительная беседа, заключительная беседа, проблемные ситуации, речевая игра «Правильно – неправильно», «Хорошо – плохо».
Речевая игра «Да и нет не говорите», «Так и не так» – о выполнении правил и игровых действий.
|
Игра «Правильно – неправильно», «Хорошо – плохо»
Картотека речевых игр.
Настольно-печатная игра «Лото»
Игры «Да и нет не говорите», «Так и не так»
|
Самостоятельная игра
|
Вызвать у детей интерес, желание, инициативность самостоятельного участия в игре.
Создать условия для успешного использования в игре полученных ранее знаний, умений, навыков.
Способствовать совершенствованию коммуникативных умений в игровой деятельности.
Формировать умение объективно оценивать собственную игровую деятельность и деятельность партнера, аргументировать свое мнение.
|
Предварительная беседа.
Индивидуальные задания и поручения для самостоятельного развития игры и доведение ее до конца.
Включение воспитателя в игру при конфликтной ситуации;
Беседа после игровой деятельности.
|
|
Творческий этап
|
Обогащать информационное поле детей по теме «Быт русского народа».
Поощрять самостоятельное применение полученных знаний в различных видах творческо-игровой деятельности и решения новой познавательной задачи.
Продолжать знакомить детей с произведениями мастеров русского народного декоративно-прикладного искусства
Стимулировать желание детей преобразовывать правила игры, создавать собственные игры совместно с взрослым.
|
Совместная с детьми разработка новых правил и игровых действий.
Изготовление поделок из глины, из тканей и др., стимулирующих творческую активность детей в изменении и создании новых игр.
Подведение итогов игры.
|
Вопросы.
Поделки, самостоятельно изготовленные детьми.
|
Правила игры:
Количество игроков от 3 до 6. Играющие выбирают себе игровое поле. Ведущий перемешивает и вытаскивает карточки, на которых написаны загадки. Если отгадка совпадает с иллюстрацией на игровом поле, то играющий закрывает ячейку с изображением фишкой. Выигрывает тот, у кого быстрее закроются все ячейки. Выше перенести
«Русская народная игрушка»
Цель: знакомство с историей русской народной игрушки, ее видами; ознакомление с различными видами росписей; формирование представлений об игрушке, как о предмете искусства, сделанного руками русских мастеров.
Дидактические задачи:
Конкретизировать представления детей о русской народной игрушке, как о предмете искусства
Уточнить первоначальные представления детей о цветах, цветовой гармонии;
Способствовать формированию заинтересованного отношения и уважения к русскому народному декоративно – прикладному искусству
Способствовать развитию сенсорных навыков детей
Игровые задачи:
Способствовать развитию игровых навыков с элементами мозаики, формировать бесконфликтное взаимодействие в игровых объединениях.
План руководства дидактической настольно – печатной игрой «Русская народная игрушка»
Этап
|
Задачи
|
Методы и формы работы
|
Средства
|
Подготовительный
|
Сформировать представления детей об игрушке, как элементе русского народного декоративно – прикладного искусства
Формировать познавательный интерес и эмоционально – ценностное отношение к русскому народному декоративно – прикладному искусству
Обогащать знания детей об особенностях различных видах росписей (гжель, хохлома, дымковская игрушка, филимоновская игрушка, пижемская роспись)
Совершенствовать умения собирать целостный образ из частей
Развивать мышление, воображение
Поощрять доброжелательные отношения детей
|
Рассматривание тематических альбомов.
Просмотр презентации
Сообщения детей о различных видах росписей игрушки?
Тематические занятия по теме «Русское народное декоративно – прикладное искусство»
Рассматривание иллюстраций, предметов русского народного декоративно-прикладного искусства
|
Альбомы «Русское народное декоративно-прикладное искусство», «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Хохломская роспись», «Пижемская роспись», «Гжель»
Иллюстрации, предметы декоративно-прикладного искусства.
Конспекты занятий
|
Обучающий
|
Уточнить знания о правилах и действиях игры, ее хранения и использования.
Побуждать детей к применению знаний об особенностях разных видов росписей в игровой ситуации, способствовать проявлению интереса к игре.
Продолжать учить бесконфликтному взаимодействию с участниками игры, формировать умения договариваться, предварительно согласовывать предстоящие действия, приучать играть в группе, стимулировать проявление положительных эмоций.
|
Предварительная беседа, заключительная беседа, проблемные ситуации, речевая игра «Правильно – неправильно», «Хорошо – плохо».
Речевая игра «Да и нет не говорите», «Так и не так» – о выполнении правил и игровых действий.
Совместная игра педагога с детьми
|
Игры «Правильно – неправильно», «Хорошо – плохо»
Настольно-печатная игра «Русская матрешка».
Картотека речевых игр.
Игры «Да и нет не говорите», «Так и не так»
|
Самостоятельная игра
|
Поощрят инициативность самостоятельного участия детей в игре.
Создать условия для успешного использования в игре полученных ранее знаний, умений, навыков.
Способствовать совершенствованию коммуникативных умений в игровой деятельности.
Формировать умение объективно оценивать собственную игровую деятельность и деятельность партнера, аргументировать свое мнение.
|
Предварительная беседа.
Индивидуальные задания и поручения для самостоятельного развития игры и доведение ее до конца.
Включение воспитателя в игру при конфликтной ситуации;
Беседа после игровой деятельности.
|
|
Творческий этап
|
Обогащать информационное поле детей по теме «Русское народное декоративно – прикладное искусство».
Поощрять самостоятельное и творческое применение полученных знаний в игровой деятельности и решения новой познавательной задачи.
Продолжать знакомить детей с произведениями мастеров русского народного декоративно-прикладного искусства
|
Совместная с детьми разработка новых правил и игровых действий.
Изготовление поделок из глины, из тканей и др., стимулирующих творческую активность детей в изменении и создании новых игр.
Подведение итогов игры.
|
Вопросы.
Поделки, самостоятельно изготовленные детьми.
|
Правила игры:
За стол садятся участники от 2 до 5 человек. Каждому из них выдается образец рисунка, который он должен будет собрать. Ведущий перемешивает части мозаики между собой. Побеждает тот участник, который правильно и быстро соберет свое изображение.
«Рядом со сказкой»
Цель: знакомство с русским фольклором, его жанрами; ознакомление с русскими народными праздниками; формирование представлений русской национальной одежде и русских народных музыкальных инструментах.
Дидактические задачи:
Конкретизировать представления детей о жанрах русского устного народного творчества
Уточнить первоначальные представления детей о русских народных праздниках; русской национальной одежде и русских народных музыкальных инструментах
Способствовать формированию заинтересованного отношения и уважения к русскому фольклору; русской народной культуре;
Игровые задачи:
Способствовать развитию игровых навыков с игровым полем;
Формировать бесконфликтное взаимодействие в игровых объединениях
План руководства дидактической настольно – печатной игрой «Русская народная культура»
Этап
|
Задачи
|
Методы и формы работы
|
Средства
|
Подготовительный
|
Сформировать представления детей о русском фольклоре, его жанрах;
Формировать познавательный интерес и эмоционально – ценностное отношение к русскому народному устному творчеству
Обогащать знания детей об особенностях различных жанров устного народного творчества
Развивать мышление, воображение
Поощрять доброжелательные отношения детей
|
Рассматривание тематических альбомов.
Чтение русских народных произведений
Просмотр презентации
Тематические занятия по теме «Русские народные праздники», «Наряд для барыни»
Рассматривание иллюстраций, элементов русской народной одежды, русских народных музыкальных инструментов
|
Сборник русских народных сказок, сборник русских народных потешек, загадок, закличек, частушек, пословиц и поговорок.
Альбомы «Русская народная одежда», «Русские народные музыкальные произведения», «Русские народные праздники».
Конспекты занятий.
|
Обучающий
|
Уточнить знания о правилах и действиях игры, ее хранения и использования.
Побуждать детей к применению знаний об особенностях разных видов росписей в игровой ситуации, способствовать проявлению интереса к игре.
Продолжать учить бесконфликтному взаимодействию с участниками игры, формировать умения договариваться, предварительно согласовывать предстоящие действия, приучать играть в группе, стимулировать проявление положительных эмоций.
|
Предварительная беседа, заключительная беседа, проблемные ситуации, речевая игра «Правильно – неправильно», «Хорошо – плохо».
Речевая игра «Да и нет не говорите», «Так и не так» – о выполнении правил и игровых действий.
Совместная игра педагога с детьми
|
Игры «Правильно – неправильно», «Хорошо – плохо»
Картотека речевых игр.
Игры «Да и нет не говорите», «Так и не так»
|
Самостоятельная игра
|
Поощрят инициативность самостоятельного участия детей в игре.
Создать условия для успешного использования в игре полученных ранее знаний, умений, навыков.
Способствовать совершенствованию коммуникативных умений в игровой деятельности.
Формировать умение объективно оценивать собственную игровую деятельность и деятельность партнера, аргументировать свое мнение.
|
Предварительная беседа.
Индивидуальные задания и поручения для самостоятельного развития игры и доведение ее до конца.
Включение воспитателя в игру при конфликтной ситуации;
Беседа после игровой деятельности.
|
|
Творческий этап
|
Обогащать информационное поле детей по теме «Русская народная культура».
Поощрять самостоятельное и творческое применение полученных знаний в игровой деятельности и решения новой познавательной задачи.
Продолжать знакомить детей с произведениями мастеров русского народного декоративно-прикладного искусства
|
Совместная с детьми разработка новых правил и игровых действий.
Подведение итогов игры.
|
Вопросы.
|
|
|
|
Скачать 281.65 Kb.