|
|
Рабочая программа по русской литературе 5-9 кл.. 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами освоения учебного предмета Литература
6 класс (68 ч)
|
Художественное произведение. Содержание и форма.
|
|
|
|
Обрядовый фольклор. Обрядовые песни
|
|
|
|
Пословицы, поговорки как малый жанр фольклора.
|
|
|
|
Контрольная работа № 1 по теме «Устное народное творчество»
|
|
|
|
Анализ к/р.
«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».
|
|
|
|
И. И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Развитие понятия об аллегории.
|
|
|
|
И. А. Крылов. «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей».
|
|
|
|
Контрольная работа № 2 по теме «Басня»
|
|
|
|
Анализ к\р.
А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник»
|
|
|
|
Тема и поэтическая идея стихотворения А. С. Пушкина Стихотворение «Зимнее утро».
|
|
|
|
А. С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину».
|
|
|
|
А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка»
|
|
|
|
Образ автора-повествователя в повести «Барышня-крестьянка».
|
|
|
|
Изображение русского барства в повести А.С.Пушкина «Дубровский»
|
|
|
|
Дубровский –старший и Троекуров в повести А.С.Пушкина «Дубровский»
|
|
|
|
Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма в повести А.С.Пушкина «Дубровский».
|
|
|
|
Бунт крестьян в повести А.С.Пушкина «Дубровский
|
|
|
|
Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.
|
|
|
|
Контрольное сочинение по произведению А.С. Пушкина «Дубровский»
|
|
|
|
Анализ сочинения.
Чувство одиночества и тоски в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Тучи».
|
|
|
|
Тема красоты и гармонии с миром в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок», «На севере диком…»
|
|
|
|
М. Ю. Лермонтов. «Утёс», «На севере диком стоит одиноко…». Лирические персонажи стихотворений и их символический характер.
Особенности выражения темы одиночества.
|
|
|
|
М. Ю. Лермонтов. Лирика. Трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха.
|
|
|
|
Контрольная работа № 3 по теме «Стихотворения М.Ю. Лермонтова»
|
|
|
|
Анализ к\р.
И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя. Сочувствие к крестьянским детям в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг».
|
|
|
|
Портреты и рассказы мальчиков в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг».
|
|
|
|
Ф. И. Тютчев. Литературный портрет писателя. Природа в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Неохотно и несмело...», «Листья».
|
|
|
|
Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила...», . «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»
|
|
|
|
Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.
|
|
|
|
Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа ценностей в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»
|
|
|
|
Контрольная работа № 4 по теме «Произведения поэтов XIX века»
|
|
|
|
Анализ к/р.
Н.С. Лесков. Литературный портер писателя
|
|
|
|
Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша».
|
|
|
|
Н. С. Лесков. «Человек на часах». Сюжет и герои рассказа. Нравственные проблемы в рассказе и пути их решения
|
|
|
|
А. П. Чехов. «Толстый и тонкий»: герои рассказа. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). Система образов рассказа. Разоблачение лицемерия в рассказе
|
|
|
|
А. П. Чехов. «Толстый и тонкий»: источники комического в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источники юмора. Развитие понятия о комическом и комической ситуации
|
|
|
|
А. И. Куприн. «Чудесный доктор»: герой и прототип. Краткий рассказ о писателе. Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Герой и его прототип Н. И. Пирогов
|
|
|
|
«Чудесный доктор» как рождественский рассказ. Тема служения людям. Смысл названия рассказа. Понятие о рождественском рассказе
|
|
|
|
Контрольная работа № 5 по теме «Творчество Н.С. Лескова, А.П. Чехова, А.Н. Куприна»
|
|
|
|
Родная природа в лирике поэтов 19 века: Я. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…» Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».
|
|
|
|
М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». Тема трудолюбия в сказке-были «Кладовая солнца»
|
|
|
|
А.П.Платонов. Литературный портрет писателя. «Неизвестный цветок» - прекрасное вокруг нас
|
|
|
|
Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса»
|
|
|
|
К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...» Д.С. Самойлов. «Сороковые».
|
|
|
|
В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). Изображение жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы. Яркость и самобытность героев рассказа
|
|
|
|
«Конь с розовой гривой»: проблематика рассказа, речь героев. Нравственные проблемы рассказа: честность, доброта, понятие долга. Особенности использования народной речи. Юмор. Речевая характеристика героев. Герой-повествователь
|
|
|
|
Контрольное сочинение по рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»
|
|
|
|
В. Г. Распутин. «Уроки французского»: трудности послевоенного времени. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). Отражение в повести трудностей военного времени. Герой рассказа и его сверстники. Фрагменты рассказа в актёрском исполнении
|
|
|
|
В. Г. Распутин. «Уроки французского»: учительница Лидия Михайловна. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика рассказа. Развитие понятий о рассказе и сюжете. Герой-повествователь
|
|
|
|
Тема дружбы и согласия в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»
|
|
|
|
В. М. Шукшин. «Критики»: образ «странного» героя. Краткий рассказ о писателе. Образ «странного» героя в рассказе. Человеческая открытость миру как синоним незащищённости. Особенности героев-«чудиков», правдоискателей, праведников
|
|
|
|
Ф. И. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики. Краткий рассказ о писателе. Влияние учителя на формирование детского характера. Образ учителя и его воспитанников. Картины школьной жизни
|
|
|
|
«Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в рассказе. Развитие понятия о юморе. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека. Роль юмористических образов и картин в рассказе
|
|
|
|
Контрольная работа № 6 «Произведения писателей XX века»
|
|
|
|
А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»
А. А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…».
|
|
|
|
С. А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша».
Н. М. Рубцов. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».
|
|
|
|
Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». Слово о татарском поэте. Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, семье, традициям своего народа.
|
|
|
|
К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…». Слово о балкарском поэте.
|
|
|
|
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»
|
|
|
|
Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага героя. «Яблоки Гесперид» и другие подвиги Геракла. Отличие мифа от сказки
|
|
|
|
Геродот. «Легенда об Арионе». Слово о писателе и историке. Жизненные испытания Ариона и его чудесное спасение. Воплощение мифологического сюжета в стихотворении А. С. Пушкина «Арион»
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
|
Анализ к/р.
Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.
|
|
|
|
М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов.
|
|
|
|
Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Романтизм и реализм в произведении.
|
|
|
|
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».
|
|
|
|
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча.
|
|
|
|
Подведение итогов. Задания для летнего чтения
|
|
| |
|
|
Скачать 162.1 Kb.