Рабочая программа по русской литературе 5-9 кл.. 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами освоения учебного предмета Литература
 Скачать 162.1 Kb.
|
| | Духовные и нравственные качества Герасима — сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие. Протест героя против отношений барства и рабства. | | | | |||||||
| | Контрольное сочинение « Образ Герасима в повести И.С. Тургенева "Муму" | | | | |||||||
| | Анализ сочинения. А. А. Фет. «Чудная картина...»: живописность, легкость звучания стихотворения. «Весенний дождь»: динамика стихотворения, эффект присутствия. «Задрожали листы, облетая...»: стихотворение-метафора. Страницы биографии Фета | | | | |||||||
| | Л. Н. Толстой: детство, начало литературной деятельности. «Кавказский пленник» — рассказ-быль | | | | |||||||
| | Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы | | | | |||||||
| | Жилин и татары. Жилин и Дина. Мысль писателя о дружбе разных народов как естественном законе человеческой жизни. Картины природы в рассказе | | | | |||||||
| | Краткость и выразительность языка рассказа. Рассказ, сюжет, композиция, идея произведения | | | | |||||||
| | Тестирование по творчеству М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого. | | | | |||||||
| | А. П. Чехов: детство, начало литературной деятельности. «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор | | | | |||||||
| | Контрольная работа № 5 по теме « Юмористические рассказы А.П.Чехова» | | | | |||||||
| | Анализ к/р. Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится...», «Весенние воды». А. Н. Плещеев. «Весна». Образ лета. И. С. Никитин. «Утро». Ф. И. Тютчев. «Как весел грохот летних бурь...» | | | | |||||||
| | Образ осени. Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...». А. Н. Майков. «Ласточки». Образ зимы. И. С. Никитин. «Зимняя ночь в деревне». И. З. Суриков. «Зима» | | | | |||||||
| | Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения | | | | |||||||
| | И. А. Бунин: страницы биографии. Очерк «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. | | | | |||||||
| | В. Г. Короленко: детство, начало литературной деятельности. «В дурном обществе» | | | | |||||||
| | Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе» | | | | |||||||
| | Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Путь Васи к правде и добру | | | | |||||||
| | Глава «Кукла» — кульминация повести. Простота и выразительность языка повести. | | | | |||||||
| | Урок - лаборатория. Развитие речи. Путь Васи к правде и добру | | | | |||||||
| | С. А. Есенин: особенности поэзии Сергея Есенина, страницы биографии. Стихотворения «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями ...» | | | | |||||||
| | С. А. Есенин. Стихотворение «С добрым утром!». Самостоятельная творческая работа «Картинка из моего детства» | | | | |||||||
| | П. П. Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка». Отличие сказа от сказки | | | | |||||||
| | Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя | | | | |||||||
| | «Малахитовая шкатулка». Сказы П. П. Бажова | | | | |||||||
| | К. Г. Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки | | | | |||||||
| | Нравственные уроки сказки К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Реальные и фантастические события и персонажи сказки | | | | |||||||
| | К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысль автора об ответственности человека перед природой | | | | |||||||
| | Контрольная работа № 6 по теме « Русская литература XX века» | | | | |||||||
| | Анализ к/р. С. Я. Маршак: краткий рассказ о писателе. Драма как род литературы. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» | | | | |||||||
| | Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки С. Я. Маршака | | | | |||||||
| | Роды и жанры литературы. Герои пьесы- сказки С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев». Победа добра над злом. | | | | |||||||
| | А. П. Платонов: детство, начало литературной деятельности. Рассказ «Никита». Главный герой рассказа. Одухотворение природы в воображении героя | | | | |||||||
| | Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита». Характеристика героя. Язык рассказа А. П. Платонова | | | | |||||||
| | В. П. Астафьев: детство писателя. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро» | | | | |||||||
| | В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Мужество, терпение, любовь к природе, знание природы, находчивость главного героя. | | | | |||||||
| | Поведение Васютки в лесу. Открытие нового озера. | | | | |||||||
| | Контрольное сочинение по произведению В. П. Астафьева «Васюткино озеро». | | | | |||||||
| | Анализ сочинения. В. П. Астафьев. Рассказы «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка» | | | | |||||||
| | Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста» | | | | |||||||
| | Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К. М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете...». Поэма-баллада «Сын артиллериста» | | | | |||||||
| | Великая Отечественная война в жизни моей семьи | | | | |||||||
| | Стихотворения И. А. Бунина. «Помню — долгий зимний вечер...» | | | | |||||||
| | Картина В. М. Васнецова «Аленушка». А. А. Прокофьев. «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске...»). Д. Б. Кедрин. «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана...») | | | | |||||||
| | Н. М. Рубцов. «Родная деревня».Дон-Аминадо. «Города и годы» | | | | |||||||
| | Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор | | | | |||||||
| | Ю. Ким. «Рыба-кит». Юмористическое стихотворение | | | | |||||||
| | Н. А. Тэффи. «Валя» (для внеклассного чтения). | | | | |||||||
| | Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мед». Подвиг героя | | | | |||||||
| | Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мед». Р. Л. Стивенсон: жизнь и творчество. «Остров сокровищ» и другие произведения Р. Л. Стивенсона | | | | |||||||
| | Итоговая контрольная работа. | | | | |||||||
| | Анализ к/р. Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». | | | | |||||||
| | Смелость, мужество, находчивость главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека | | | | |||||||
| | X. К. Андерсен: страницы биографии. «Снежная королева» | | | | |||||||
| | X. К. Андерсен. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. Мужество Герды в поисках Кая. Помощники Герды. Близость произведения к народной сказке. Победа добра, любви и дружбы | | | | |||||||
| | Итоговая контрольная работа | | | | |||||||
| | М. Твен: страницы биографии. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба, игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями | | | | |||||||
| | Дружба Тома и Бекки. Причудливое сочетание в романе реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций | | | | |||||||
| | Дж. Лондон: страницы биографии. «Сказание о Кише». Изображение жизни северного народа. Тема взросления подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о роде. Смелость, мужество, изобретательность, смекалка Киша. Чувство собственного достоинства | | | | |||||||
| | Подведение итогов. Задания для летнего чтения | | | | |||||||
| | |||||||||||