1. Предмет психологии. Задачи психологии. Место психологии в
системе наук. Классификация отраслей психологии. История развития
психологических знаний.
Психология – это наука, предметом изучения которой являются закономерности формирования, функционирования и развития психики человека. Под психикой понимается внутренний мир человека со всеми его
познавательными процессами, индивидуально-психологическими особенностями личности и системой восприятия окружающего мира. В качестве объекта изучения в психологии выступает человек. Это
понятие включает как индивида, так и группу людей. Задачи психологии в основном сводятся к следующим:
− научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности;
− научиться управлять психическими явлениями;
− использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли;
− быть теоретической основой практики психологической службы. Современная психология находится в ряду наук, занимая промежуточное положение между философскими, естественными и социальными
науками. Объясняется это тем, что в центре ее внимания всегда остается
человек, изучением которого занимаются и названные выше науки, но в
других аспектах. Известно, что философия и ее составная часть – теория
познания (гносеология) – решают вопрос об отношении психики к окружающему миру и трактуют психику как отражение мира, подчеркивая, что
материя первична, а сознание вторично.
Особое значение для психологии имеет ее сотрудничество с философией, историей, социологией, педагогикой и медициной. Тесная связь с
другими науками обеспечивает развитие самой психологии через обогащение ее методами, концепциями и постановкой новых проблем для решения. В системе наук психологии должно быть отведено особое место, т.к.:
− во-первых, это наука о довольно сложном явлении, известном
науке, – психике;
− во-вторых, в психологии сливаются объект и субъект познания.
Только в ней научное сознание человека становится его научным самосознанием;
− в-третьих, особенность психологии заключается в ее уникальных
практических следствиях. Психология – это наука, не только познающая,
но и развивающая, созидающая человека. В
структуре психологии выделяются фундаментальные, прикладные, общие
и специальные науки. Психология как наука имеет долгую предысторию. Слово «психология» впервые появилось в XVIII в. в трудах немецкого философа Х. Вольфа. Оно образовано из двух греческих слов: psyche – душа, logos – наука,
учение. Первый этап, донаучный период, заканчивается примерно в VII –
VIII вв. до н.э., т.е. до начала объективных, научных исследований психики, ее содержания и функций. На этом этапе, в античности, психология определялась как наука о
душе. Первые психологические воззрения связаны с религиозными представлениями. На втором этапе, научный период, с VII – VIII вв. до н.э., предметом
психологического познания становится сознание. Это мысли, желания,
чувства, воспоминания, известные каждому по личному опыту. Основоположником такого взгляда считается Джон Локк, Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в 60-х
годах XIX в. Оно ознаменовалось появлением первых психологических
программ (В. Вундт, И.М. Сеченов), созданием специальных лабораторий
и институтов, кафедр в высших учебных заведениях, начавших подготовку
научных кадров в психологии. Стали выходить специальные психологические журналы, появились психологические общества и ассоциации, проводились международные конгрессы по психологии. В начале XX в. наблюдается открытый кризис психологии: она перестала отвечать запросам общества. Попытки преодолеть возникший кризис
привели к тому, что появились различные школы психологии, которые по-разному выстраивали свои концепции о содержании и структуре психики,
рассматривая в качестве ведущей познавательную, мотивационную или
поведенческую сферу психического.
|
2. Методология и методы психологии. Требования к методам
психологических исследований.
Современная психология имеет собственную методологию – учение
о принципах построения, формах и способах научного познания, а также
систему принципов и способов организации, построения теоретической и
практической деятельности. Выделяют три уровня методологии.
− Общая методология. На данном уровне действуют законы, которые формулирует философия.
− Частная методология. На этом уровне действуют принципы, используемые в данной области научного знания.
− Метод. На этом уровне осуществляется сбор и использование
психологической информации.
Метод следует отличать от методики. Метод – это способ решения
психологической задачи или непротиворечивая совокупность приемов и
операций изучения психических явлений.
Методика – прием целесообразного проведения какой-либо работы.
Психология использует целую систему методов и методик.
К методам психологической науки предъявляются следующие основные требования.
Валидность – качество метода, показывающее, в какой степени он
измеряет то, для измерения чего он предназначен.
Надежность – качество метода исследований, позволяющее получить одни и те же результаты при повторном или многократном его использовании.
Репрезентативность характеризует способность выборки испытуемых быть представительной, т.е. достаточно точно отражать характеристики того контингента испытуемых, который обследуется.
|
3.Классификация методов. Психологическое исследование: виды,
основные этапы.
Существуют различные классификации методов:
− по цели исследования (коррекционные, оптимизации и др.);
− форме получаемых результатов (качественные и количественные);
− природе объекта, на котором производится исследование (естественные и искусственные);
− использованию инструментария (математические, структурнологические и др.);
− временным параметрам (срезовые, сравнительные, лонгитюдные
и др.);
− стратегии исследования (биографические, психодиагностические,
наблюдение, опрос и др.);
− уровню сложности (простые, сложные, комплексные, системные).
Наиболее часто в психологии весь набор методов разделяют на четыре большие группы:
1) эмпирические методы;
2) организационные методы;
3) методы обработки данных;
4) методы психологического воздействия
В качестве основных можно выделить три вида психологического
исследования:
− теоретическое;
− эмпирическое;
− эксперимент
Перечислим основные этапы психологического исследования.
1. Изучение состояния проблемы, постановка проблемы, выбор
объекта и предмета исследования, обзор имеющихся по данной проблеме
публикаций.
2. Разработка или уточнение исходной исследовательской концепции, выдвижение гипотез.
Гипотеза – научное предположение о структуре изучаемого явления,
характере и сущности связей между его элементами, факторах, обусловливающих эти связи.
3. Планирование исследования, определение цели и задач, выбор
методов и методики.
4. Сбор данных и их описание. В теоретическом исследовании – поиск и выбор фактов, их систематизация, описание под новым углом зрения.
5. Обработка данных.
6. Оценивание результатов проверки гипотез, интерпретация результатов в рамках исходной исследовательской концепции. Так, например, с точки зрения психоанализа агрессивность может считаться результатом влияния врожденных бессознательных влечений, с позиции бихевиоризма это результат влияния среды, точнее, подражания.
7. Соотношение результатов с существующими концепциями и теориями. Уточнение модели изучаемого явления. Формирование общих выводов. Оценивание перспектив дальнейшей разработки проблемы.
|
4. Развитие психики в филогенезе. Сознание как высшая форма
развития психики.
психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении объективного мира и
регуляции своей внутренней среды и своего поведения при изменении
внешних условий обитания.
Психика – сложная иерархическая самоорганизующаяся система с
множеством обратных связей на всех уровнях. Ее основным свойством является целостность и системность (по Б.Ф. Ломову). Сложность психики
позволяет лишь условно выделить в ней какие-то структурные элементы.
Психика проявляется у человека в виде психических процессов, состояний и свойств, между которыми существует тесная взаимосвязь.
Новые данные отечественной психологии и нейропсихологии теоретически и экспериментально показывают, что, во-первых, человеческая
психика не есть результат или прямое продолжение естественного развития элементарных форм поведения и психической жизни животных; вовторых, психические функции человека формируются прижизненно, путем
усвоения им социального опыта, а сам процесс усвоения – это специфическая форма психического развития, свойственная лишь человеку.
Эволюция психики выражается в усложнении функций рецепторов и
сигнальной деятельности нервной системы, а также в усложнении форм поведения и совершенствовании способности к индивидуальному научению.
К допсихическому уровню относятся живые существа, не имеющие
нервной системы (микроорганизмы, растения). Им свойственна раздражимость – способность живого организма реагировать на биологически
значимые влияния. Раздражимостью обладают все живые организмы на
всех этапах эволюции растительного и животного мира, она появилась на
переходе от неорганической материи к органической.
Понятие сознания в психологии многозначно. В научном плане под
сознанием понимается высшее проявление психики, обеспечивающее человеку возможность не только изучать внешний мир, но и видеть свое место в этом мире, формировать свое отношение к нему, организовывать
взаимодействие с другими людьми. По словам А.Н. Леонтьева, сознание в
своей непосредственности есть открывающаяся субъекту картина мира, в
которую включен и он сам, и его действия, и его состояния.
Функции сознания состоят в отражении объективной реальности и
самопознании внутренних психических процессов.
Роль сознания сводится к регуляции психической деятельности через
формирование целей, мотивов, волевых усилий; к обеспечению процессов
познания через обучение; к социальному взаимодействию через язык и
речь, эмоции, чувства и т.д.
Существует две концепции происхождения сознания: идеалистическая и материалистическая. Идеалистическая концепция связывает появление сознания с началом человеческого бытия.
Материалистическая – представляет сознание как продукт развития человеческой способности отражать объективный мир во всем его многообразии. Споры о происхождении
сознания не утихли до сих пор.
В развитии сознания различают два процесса:
− филогенез – процесс исторического развития человека как вида;
− онтогенез – процесс развития индивида от рождения до конца
жизни
|
5. Сознание и бессознательное. Неосознаваемые психические
процессы, их виды.
Психика имеет две сферы: сознание и бессознательное. Тема бессознательного впервые была описана Г. Лейбницем, но свою научную концепцию получила в трудах З. Фрейда.
Бессознательное – это такие психические процессы и состояния, которые обусловлены поступающими воздействиями, но вместе с тем человек не
дает себе отчета об их влиянии. Они просто не отражаются в сознании. Психика бессознательного еще не имеет устоявшейся классификации. Выделяют следующие виды бессознательного: − неосознаваемые автоматизмы (автоматические действия и навыки). Неосознаваемые автоматизмы, как правило, врожденны.
− неосознаваемые сопроводители сознательных действий (проективные действия, идеомоторные акты).
− неосознаваемые установки. Это состояние готовности организма
к предстоящему действию или реагированию в определенном направлении.
− невротические симптомы не находятся постоянно в поле ясного
сознания, но проявляются при обстоятельствах, психологически похожих
на те, при которых они появились.
− надсознательные процессы (интуиция, творчество, любовь).
Часто эти процессы являются следствием продолжительной и интенсивной
предварительной работы сознания;
− измененные состояния сознания (наркосостояния, гипноз, медитация, кодирование). Общим для практически всех психотропных средств
(наркотики, алкоголь, транквилизаторы, табак, кофе и др.) является то, что
все они нарушают процессы передачи и обработки информации;
− ошибочные действия (забывания, оговорки, описки). Любая непроизвольная ошибка является результатом скрытых от сознания переживаний.
Сознание и бессознательное не являются отдельными автономными
уровнями организации психики. Они находятся между собой в постоянном
взаимодействии.
|
6. Понятие деятельности. Единство сознания и деятельности.
Структура деятельности. Основные виды деятельности. Развитие
человеческой деятельности.
Деятельность – высшая, сознательно регулируемая форма взаимодействия с окружающей средой (социальной и материальной), в процессе
которого человек творчески преобразует мир, а также познает свое место в
этом мире.
Деятельность можно представить как реальную связь между субъектом и объектом, в которую включена психика.
Виды деятельности разнообразны и трудно поддаются детальной
классификации. На макроуровне каждый индивид оказывается включенным в три основных вида: игру, учение, труд. Некоторые авторы к перечисленным видам деятельности добавляют и общение.
Игра направлена не на производство конкретного продукта, а на решение некоторой задачи в искусственно создаваемой ситуации.
Учение – это деятельность, направленная на систематическое приобретение знаний, навыков и умений.
Труд – целесообразная деятельность человека, требующая умственного и физического напряжения.
Основные задачи психологического анализа деятельности состоят в
познании роли психики человека в его деятельности, а также влиянии деятельности на психику и личностные характеристики индивида.
В качестве основных структурных единиц анализа деятельности
принимаются действия, операции и психофизиологические функции.
Действие – элемент деятельности, направленный на решение простой текущей задачи, которая имеет достаточно самостоятельную цель.
Цель – это желаемый результат действия. Для действия характерны неразрывная связь с сознанием, активность как свойство самого субъекта, предметность.
Различают сенсорные, волевые, моторные, мыслительные действия.
Различают две формы деятельности: внешнюю (практическую, видимую для других людей) и внутреннюю (мыслительную, невидимую для
других).
Единство этих двух форм деятельности проявляется и в их взаимных
переходах друг в друга через процессы интериоризации и экстериоризации. Действие – основная единица анализа деятельности.
Это процесс, направленный на достижение цели
|
7. Ощущения и их виды. Закономерности и свойства ощущений.
Ощущения, восприятие являются познавательными процессами.
Ощущения есть отражение конкретных, отдельных свойств, качеств, сторон предметов и явлений материальной действительности,
воздействующих на органы чувств в данный момент.
По модальности раздражителя ощущения делят на зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, тактильные, статические и кинестетические, температурные, болевые, жажды, голода.
Охарактеризуем кратко каждый из названных видов ощущений.
Зрительные ощущения. Они возникают в результате воздействия
световых лучей (электромагнитных волн) на чувствительную часть нашего
глаза – сетчатку, являющуюся рецептором зрительного анализатора. Свет
воздействует на находящиеся в сетчатке светочувствительные клетки двух
типов – палочки и колбочки, названные так за их внешнюю форму.
Слуховые ощущения. Эти ощущения также относятся к дистантным и
имеют большое значение в жизни человека. Благодаря им, человек слышит
речь, имеет возможность общаться с другими людьми. Раздражителями
для слуховых ощущений являются звуковые волны – продольные колебания частиц воздуха, распространяющиеся во все стороны от источника
звука. Орган слуха человека реагирует на звуки в пределах от 16 до 20 000
колебаний в секунду.
Вибрационные ощущения. К слуховым ощущениям примыкает вибрационная чувствительность. У них общая природа отражаемых физических явлений. Вибрационные ощущения отражают колебания упругой среды.
Обонятельные ощущения. Они относятся к дистантным ощущениям,
которые отражают запахи окружающих нас предметов.
Вкусовые ощущения. Вызываются действием на вкусовые рецепторы
веществ, растворенных в слюне или воде. Вкусовые рецепторы – вкусовые
почки, расположенные на поверхности языка, глотки, неба – различают
ощущения сладкого, кислого, соленого и горького.
Кожные ощущения. В кожных покровах имеется несколько анализаторных систем: тактильная (ощущения прикосновения), температурная
(ощущения холода и тепла), болевая.
Все ощущения, независимо от их модальности, обладают общими
свойствами.
Качество. Каждый вид ощущений имеет свои специфические особенности, отличающие его от других видов. Быстрота возникновения. При воздействии раздражителя на рецептор ощущение возникает не сразу, а спустя некоторое время.
|
8. Понятие восприятия, его виды и свойства. Иллюзии восприятия.
Восприятием называют психический процесс отражения предметов
и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Восприятие
– это отражение комплексного раздражителя.
Выделяется четыре операции, или четыре уровня, перцептивного действия: обнаружение, различение, идентификация и опознание. Первые два
относятся к перцептивным действиям, последние – к опознавательным.
В основу классификации восприятия положены следующие критерии:
− ведущий анализатор в восприятии;
− цель восприятия;
− степень организации;
− направленность восприятия;
− форма отражения
В соответствии с тем, какой анализатор играет в данном восприятии
ведущую роль, различают зрительные, слуховые, осязательные, кинестезические, обонятельные, вкусовые восприятия.
В зависимости от цели бывает преднамеренное и непреднамеренное
восприятие.
По степени организации восприятие может быть организованным и
неорганизованным.
Выделяют следующие свойства восприятия:
1. Целостность, т.е. восприятие есть всегда целостный образ предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия предметов
не является врожденной, об этом свидетельствуют данные о восприятии
людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили зрение в
зрелые годы: в первые дни после операции они видели не мир предметов, а
лишь расплывчатые очертания, пятна различной яркости и величины, т.е.
были одиночные ощущения, но не было восприятия.
2. Константность восприятия – благодаря ей мы воспринимаем
окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п. Источником константности восприятия являются активные
действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих
акт восприятия).
3. Структурность восприятия – восприятие не является простой
суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из
этих ощущений обобщенную структуру.
4. Осмысленность восприятия – восприятие тесно связано с мышлением, пониманием сущности предметов.
5. Избирательность восприятия – проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.
Явления ошибочного восприятия называют иллюзией восприятия.
Наиболее известны зрительные иллюзии, хотя они обнаруживаются и в
деятельности различных анализаторов. Их можно классифицировать следующим образом:
− иллюзии, связанные с особенностями строения глаза;
− соотношение «части» и «целого»;
− иллюзии, обусловленные контрастом;
− переоценка вертикальных линий по сравнению с горизонтальными;
− кажущееся искажение направления линий за счет штриховки, пересечения с другими линиями;
− переоценка величин острых углов.
Причины, вызывающие иллюзии, недостаточно ясны.
| |
Скачать 81.92 Kb.