9. Понятие внимания. Физиологические основы внимания. Виды
внимания. Свойства внимания.
Внимание – это направленность психики (сознания) на определенные
объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный
уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.
Характеризуя внимание как сложное психическое явление, выделяют
ряд функций внимания. Сущность внимания проявляется, прежде всего, в
отборе значимых, релевантных, т.е. соответствующих потребностям, соответствующих данной деятельности, воздействий и игнорировании (торможении, устранении) других – несущественных, побочных, конкурирующих
воздействий. Наряду с функцией отбора выделяется функция удержания
(сохранения) данной деятельности (сохранение в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт
поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель.
Одной из важнейших функций внимания является регуляция и контроль
протекания деятельности.
Внимание не имеет специального нервного центра, оно обусловлено
работой тех нервных центров, с помощью которых осуществляются другие
психические процессы. Для внимания необходимо спокойное или активное
бодрствование. При дремотном состоянии или сильном возбуждении внимания нет.
Фильтрацию раздражителей из среды осуществляют две группы механизмов: периферические и центральные. Внимание – это фильтр, отбирающий информацию сначала на входах, т.е. на периферии. К периферическим механизмам внимания можно отнести настройку органов чувств. Их
называют предвниманием, связывая их с довольно грубой обработкой информации (выделение фигуры из фона).
Различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.
В психологической литературе употребляют несколько синонимов
для обозначения непроизвольного внимания. В некоторых исследованиях
его называют пассивным, в других – эмоциональным. Оба синонима помогают раскрыть особенности непроизвольного внимания. Когда говорят о
пассивности, то оттеняют зависимость непроизвольного внимания от объекта, который его привлек, и подчеркивают отсутствие усилий со стороны
человека, направленных на то, чтобы сосредоточиться.
Итак, непроизвольное внимание – это сосредоточение сознания на
объекте в силу каких-то его особенностей.
Произвольное внимание – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте.
Человек сосредоточивается не на том, что для него интересно или
приятно, но на том, что должен делать.
Характеристика послепроизвольного внимания содержится уже в самом его названии: оно наступает после произвольного, но качественно от
него отличается. Когда при решении задачи появляются первые позитивные результаты, возникает интерес, происходит автоматизация деятельности. Ее выполнение уже не требует специальных усилий и ограничено
лишь утомлением, хотя цель работы сохраняется. Этот вид внимания имеет большое значение в учебной и трудовой деятельности.
Различают следующие свойства
внимания: объем, сосредоточенность (концентрация), распределяемость,
устойчивость, колебание, переключаемость. Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно. Обычно объем внимания зависит от специфики практической деятельности человека, его жизненного опыта, поставленной цели, особенностей воспринимаемых объектов.
Концентрация внимания есть степень сосредоточения сознания на
объекте (объектах). Чем меньше круг объектов внимания, чем меньше участок воспринимаемой формы, тем концентрированнее внимание. Концентрация внимания обеспечивает углубленное изучение познаваемых объектов и явлений, вносит ясность в представления человека о том или ином
предмете, его назначении, конструкции, форме.
Распределение внимания выражается в умении выполнять несколько
действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами. В
некоторых профессиях распределение внимания приобретает особенно
важное значение.
Устойчивость внимания не означает сосредоточенности сознания в
течение всего времени на конкретном предмете или его отдельной части,
стороне. Под устойчивостью понимается общая направленность внимания в
процессе деятельности.
|
10. Понятие памяти, ее функции. Теории памяти. Виды и процессы
памяти. Условия эффективного запоминания и сохранения материала.
Индивидуальные различия памяти.
Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
Память является важнейшей познавательной функцией, лежащей в
основе развития и обучения.
Выделяют следующие качества памяти:
1) объем, т.е. количество предметов, знаков, фактов, которые за определенное время может запомнить человек;
2) быстрота запоминания;
3) точность воспроизведения;
4) длительность сохранения усвоенного;
5) готовность памяти, т.е. быстроту вспоминания.
Лучшей памятью обладает тот человек, у которого достаточно развиты все указанные свойства. Обычно у людей лучше развиты одни качества
памяти и хуже – другие.
В истории психологии уже с давних времен предпринимались попытки объяснить связь психических процессов при запоминании и воспроизведении.
Утверждалось, что в основе памяти лежат ассоциации. Предметы или
явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека.
Встретившись с одним из этих предметов, мы можем по ассоциации
вспомнить другой, связанный с ним. Запомнить что-то – значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию. С физиологической
точки зрения, ассоциация представляет собой временную нервную связь.
Различают два рода ассоциаций: простые и сложные. К простым относят
три вида ассоциаций: по смежности, по сходству и по контрасту.
Существуют разные классификации видов человеческой памяти:
− по участию воли в процессе запоминания;
− психической активности, которая преобладает в деятельности;
− продолжительности сохранения информации;
− свойству материала и способу запоминания.
По характеру участия воли память подразделяется на непроизвольную и произвольную.
Непроизвольная память (информация запоминается сама собой без
специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, работы над
информацией). Особенно хорошо развита в детстве, у взрослых ослабевает.
Произвольная память (информация запоминается целенаправленно, с
помощью специальных приемов). Эффективность произвольной памяти
зависит:
1) от целей запоминания (насколько прочно, надолго человек хочет
запомнить). Если цель – выучить, чтобы сдать экзамен, то вскоре после экзамена многое забудется, если цель – выучить надолго, для будущей профессиональной деятельности, то информация мало забывается;
2) от приемов заучивания.
Когда мы говорим о механизмах памяти, мы говорим о процессах,
свойственных человеку, запоминающему нужную информацию и впоследствии ее воспроизводящему. Основные процессы памяти – это запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.
Запоминание – главный процесс памяти. От него зависит полнота,
точность, прочность и продолжительность хранения материала. Запоминание обычно происходит в виде произвольных и непроизвольных процессов. Непроизвольное запоминание особенно важно при восприятии большой части информации, необходимой каждый день. Произвольное запоминание может проходить двумя способами: образованием ассоциаций
или быть смысловым (логическим), через включение в семантические сети.
Второй способ достигает лучших результатов, т.к. человек работает с осмысленным материалом.
Запоминание зависит от уровня обработки и организации информации. Выделяют поверхностный, промежуточный и глубинный уровень обработки информации.
Сохранение. В кратковременной памяти информация сохраняется
благодаря работе «эхо-механизма». Сохранение в сенсорной памяти обеспечивается инерцией ощущений. Здесь информация остается в той модальности, в которой она поступила на рецепторы. Когда информация переводится в кратковременную память, она переходит в акустическую форму. Иными словами, она кодируется во внутренней речи. Это необходимо
для ее понимания и последующего анализа..
|
11. Мышление как высший познавательный процесс. Особенности
мышления как высшего познавательного процесса.
Мышление является высшим познавательным психическим процессом, сущностью которого явля-ется порождение
нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности.
Признаки мышления: Первым таким признаком является обобщенное отражение действительности
Вторым признаком мышления является опосредованное познание
объективной реальности
Следующей важнейшей характерной особенностью мышления является то, что мышление всегда связано с решением той или иной задачи. Мышление всегда начинается с вопроса, ответ на который является целью мышления
Широта мышления – это способность охватить весь вопрос целиком, не
упуская в то же время и необходимых для дела частностей. Глубина мышления выражается в уме-нии проникать в сущность сложных вопросов. Качеством, противоположным глубине мышления, является поверхностность суждений, когда человек обращает внимание на мелочи и не видит глав-ного
Самостоятельность мышления характеризуется умением человека
выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей. Гиб-кость мысли выражается в ее свободе от сковывающего влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач, в умении быстро менять действия при изменении обстановки.
Быстрота ума – способность человека быстро разобраться в новой
ситуации, обдумать и принять правильное решение
Торопливость ума проявляется в том, что человек, не продумав всесторонне вопроса, выхватывает какую-то одну сторону, спешит дать решение, высказывает недостаточно продуманные ответы и суждения.
Критичность ума – умение человека объективно оценивать свои и
чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы.
|
12. Виды и формы мышления. Мышление как процесс решения
задач. Умственные операции.
основные виды мышления: Наглядно-действенное мышление – вид мышления, опирающийся на
непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предме-тами.
Наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся
опорой на представления и образы
Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый
при помощи логических операций с понятиями.
Различают также теоретическое и практическое, интуитивное и аналитическое, реалистическое и аутистическое, продуктивное и репродуктивное мышление.
Теоретическое мышление – это познание законов, правил.Основная
задача практического мышления – подготовка физического преобразования действительности: по-становка цели, создание плана, проекта, схемы.
Аналитическое мышление
имеет четко выраженные этапы, Интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания
Реалистическое мышление направлено в основном на внешний мир,
регулируется логическими законами, а аутистическое связано с реализацией желаний человека
Выделяют три формы мышления: Понятие – это отражение общих и существенных свойств пред-метов
или явлений. Суждение – это мнение о чем-либо, высказываемое в словесной
форме. Умозаключение – это новое суждение, логически вытекающее из сопоставления и анализа суждений, которые уже известны человеку.
Процесс решения задач состоит из пяти этапов:
мотивация;
анализ проблемы;
поиск решения;
доказательство и обоснование правильности решения;
реализация и проверка решения.
Дж. Гилфорд изложил свою концепцию, согласно которой уровень развития креативности опреде-ляется
доминированием в мышлении четырех особенностей:
оригинальность и необычность высказанных идей, стремление к
интеллектуальной новизне;
творчество человека отличает семантическая гибкость, т.е. способность видеть объект под новым углом зрения
в творческом мышлении всегда присутствует такая черта, как образная адаптивная гибкость, т.е. способность изменить восприятие объекта
таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые стороны;
человек с творческим мышлением отличается от других людей
способностью продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации
Выделяют следующие операции мышления:
Сравнение – мышление сопоставляет вещи, явления и их свойства, выявляя сходства и различия, что приводит к классификации.
Анализ – мысленное расчленение предмета, явления или ситуации
для выделения составляющих элементов. Таким образом, мы отделяем несущественные связи, ко-торые даны в восприятии.
Синтез – обратный анализу процесс, который восстанавливает
целое, находя существенные связи и отношения.
Абстракция – выделение одной какой-либо стороны, свойства и
отвлечение от остальных
Обобщение (или генерализация) – отбрасывание единичных признаков, при сохранении общих, с раскрытием существенных связей
|
Скачать 81.92 Kb.