диплом Развитие психологической толерантности у супругов с прило. 1 Проблема толерантности в отечественной и зарубежной психологии

• Название: 1 Проблема толерантности в отечественной и зарубежной психологии
• Дата: 12.04.2022
• Размер: 443.95 Kb.
• Имя файла: диплом Развитие психологической толерантности у супругов с прило.docx
• Тип: Реферат; #467397
• страница: 9 из 9

Я осуждаю людей, которые плачутся в чужую жилетку.

Внутренне я не одобряю коллег (приятелей), которые при удобном случае рассказывают о своих болезнях.

Я стараюсь уходить от разговора, когда кто-нибудь начинает жаловаться на свою семейную жизнь.

Обычно я без особого внимания выслушиваю исповеди друзей* (подруг).

Мне иногда нравится позлить кого-нибудь из родных или друзей.

IX. Вы плохо приспосабливаетесь к характерам, привычкам или
притязаниям других:

1. Как правило, мне трудно идти на уступки партнерам.

2. 
   Мне трудно ладить с людьми, у которых плохой характер.
   
3. 
   Обычно я с трудом приспосабливаюсь к новым партнерам по совместной работе.
   
4. 
   Я воздерживаюсь поддерживать отношения с несколько странными людьми.
   
5. 
   Чаще всего я из принципа настаиваю на своем, даже если понимаю, что партнер прав.
   

Методика ЖТ «Житейские диалоги» (Г. Л. Бардиер)

Инструкция:

Просим Вас продолжить начатые диалоги, поставив себя на место одного из героев описанной ситуации и выбрав один ответ из числа трех предлагаемых: «а», «б» или «в» (если предложенные варианты ответов Вам совсем не подходят, запишите свой вариант, обозначив его буквой «г», но старайтесь это делать как можно реже).

Диалог 1. В школе

Учитель: Дети, как вы думаете, кто такой «козел отпущения», кого и почему так называют?

Ученик А.: «Козел отпущения» - это наш одноклассник Гоша. Потому, что он самый бедный в классе. И одежда на нем старая и поношенная.

Ученик Б.: а)... с ним за одной партой в классе никто сидеть не хочет

б)... наверное, родители его тоже бедные

в)... подумаешь, вот Ломоносов тоже бедным был, а как прославился

Диалог 2. В семье

Папа: Разве могут дети сами принимать ответственные решения? Они ведь еше ничего в жизни не смыслят!

Сын: Но я могу. Я уже решил, что музыкой заниматься больше не буду. Мне больше нравится сидеть дома и смотреть телевизор.

Мама: а)... ты что, хочешь окончательно опозорить нашего папу?

б)... придет время -ты сам все поймешь и еще нам спасибо скажешь

в)... если это твое ответственное решение, то давай поговорим о том, насколько оно перспективно

Диалог 3. В студенческой столовой

Студент С: В деканате сказали, что скоро к нам группа американцев приезжает. Будут учиться вместе с нами целый семестр.

Студент Д.: Вот и отлично. Раз приехали, то пусть нас английскому языку учат. Должна же быть от них польза какая-то!

Студентка Е: а)... точно, мне как раз надо перевод скоро сдавать

б) ... насчет пользы надо подумать

в)... а мне кажется, что они, приехав к нам, сами будут решать, на каком языке с нами разговаривать - на английском или русском

Диалог 4. При поступлении на работу

Секретарь: Оставьте, пожалуйста, информацию о себе, мы Вам позвоним. Только не забудьте указать свою национальность и место рождения. Для нас это очень важно.

Сотрудник: Понимаете, мы заботимся об имидже фирмы и поэтому вынуждены людям некоторых непопулярных национальностей сразу отказывать.

Кандидат: а)... я вижу - у вас серьезная фирма, мне нравится ваш подход к делу

б)... а можно уточнить, какие национальности вы считаете непопулярными?

в)... не понимаю, вы это говорите серьезно?

Диалог 5. В магазине бытовой техники

Покупательница: Пожалуйста, объясните мне, как работает этот прибор. Продавец-консультант: Читайте инструкцию, там все понятно написано. Если, конечно, женщины вообще способны что-то до конца прочитать. Покупатель: а)... вот именно, читайте, читайте, читайте б)... давайте я Вам прочитаю и объясню в)... но есть люди, которые любят именно, когда объясняют

Диалог 6. На выборах *

Избиратель Ж.: Скажите, где я могу получить полную информацию о

кандидатах и их программах?

Избиратель 3.: Даже и не пытайся! Пишут одно — а делают другое. Никому

из них нельзя верить!

Избиратель И.: а)... если и ходить на выборы, то чтобы проголосовать

«против всех»!

б)... сами выбираем - сами плоды пожинаем

в)... делают, что могут - не все так просто, как хотелось бы

Диалог 7. У телевизора

Телезрительница К.: Не понимаю, о чем думают эти политики. Вот говорят о повышении пенсий, а сами только цены повышать могут. Опять яйца в магазине подорожали.

Телезритель Л.: а)... удивительно, что только яйца

б)... на то они и политики, чтобы обещать

в)... это временные трудности, политика - дело сложное

Диалог 8. На даче

Дачница М.: Вчера по телевизору опять проповедник выступал. Красиво говорил. И все правильно. Миссионер какой-то.

Дачник Н.: а)... в церковь православную ходить надо, а не миссионеров

слушать

б) ... вот именно, что «какой-то» в)... у каждого своя правда

Диалог 9. В электричке

Пассажирка О.: Полный беспредел! Куда смотрит милиция? Сидения все изрезаны, на стенах в тамбуре нарисована свастика!

Пассажир П.: Это все скинхеды. Прямо фашисты какие-то. И нет на них никакой управы.

Пассажир Р.: а)... будь моя воля - всех бы их за решетку посадил

б)... Вы правы, плохо работает милиция

в)... насилием насилие не искоренишь

Диалог 10. В Эрмитаже

Посетитель С: Да, тема любви и предательства волнует многих
художников. »

Посетитель Т.: К сожалению, в жизни предательства намного больше, чем любви.

Посетитель У.: а)... это потому, что не все предатели получают по заслугам, а надо бы

б)... предатели и подлецы - это жалкие, ничтожные люди

в)... не судите - да не судимы будете

Диалог 11. В метро

Старушка: Молодой человек, Вы разве не знаете, что в метро рюкзак надо снимать, он мешает пассажирам! Особенно в час пик.

Молодой человек: а)... зато Вы одна все знаете и всем указываете, когда не просят

б)... Вы, бабуля, в час пик мешаете не меньше, чем мой рюкзак

в)... мне и самому этот рюкзак мешает, куда же мне его поставить?

Диалог 12. В парикмахерской

Дама Ф.: Как я опаздываю! У меня дома муж некормленный! Мужчина же все-таки.

Дама X.: а)... так ему и надо, голод только закаляет мужской характер

б)... странно, что Вы не о детях в первую очередь думаете

в)... да он уже давно, наверное, что-то приготовил и поел, если голоден

Диалог 13. На сеансе у психолога

Пациент: Меня беспокоят мои отношения с окружающими людьми. Я перестаю их понимать.

Психолог: Давайте попытаемся для начала обсудить Ваши представления о принципах, которые лежат в основе человеческих взаимоотношений. Можете сейчас мне назвать самый главный из этих принципов?

Пациент: а)... каждый за себя, человек человеку - волк

б)... ты-мне, я-тебе

в)... не плюй в колодец- придется воды напиться

Диалог 14. ВЖЭУ

Квартиросъемщик Ц.: Прошу Вас, избавьте меня от этих ужасных соседей-мигрантов. У них не семья, а целый табор. Постоянно к ним какие-то родственники приезжают и живут. Детей не перечесть. Шум, гам, разговаривают громко, все время что-то готовят на кухне.

Официальное лицо: Но ведь они получили эту площадь по закону. И г

общественного порядка не нарушают.

Квартиросъемщик Ч.: а)... гнать их всех надо из нашего города

б)... у нас очень мягкие законы

в)... эти люди переехали из своих мест вынужденно и имеют право жить так, как привыкли, если при этом общественного порядка они не нарушают

Диалог 15. За границей

Турист: Вы обратили внимание, какие в этой стране люди вежливые и внимательные?

Туристка: а)... их бы в наши условия - вымерли бы все

б)... не знаю, мне вчера на здешнем рынке нахамили, без слов было понятно

в)... так хочется побольше узнать и о стране, и о ее людях!

Диалог 16. Родительское собрание

Учитель: Нашей школе предложили ввести новый учебный предмет -православие. Хотим с Вами посоветоваться, как быть.

Родитель: а)... все правильно, был раньше в школе Закон Божий, и всем хорошо было

б)... лучше не православие, а шире - христианство, у нас есть католики

в)... приятно, что в таких важных вопросах школа готова советоваться

Диалог 17. В центре профориентации

Психолог: Сейчас мы проведем тестирование и узнаем, к каким профессиям у тебя есть склонность.

Старшеклассник: а)... исключите сразу все непрестижные профессии б)... надеюсь, у меня будет хороший выбор в)... для этого я сюда и пришел

Диалог 18. После планерки

Сотрудник Ш.: Ну, пронесло. Сегодня у шефа настроение вроде помягче, поигривей.

Сотрудник Щ.: а)... всех уже давно лихорадит от его настроения

б)... мягко стелет, да жестко спать потом будет

в)... просто надо понимать, что он тоже поставлен в какие-то условия

Диалог 19. В детском саду

Ребенок Э.: А я, когда вырасту, стану киллером.

Другие дети: А я - предпринимателем, банкиром, Президентом, депутатом, модельером, проверяющим, собаководом.

Случайно вошедший родитель: а)... смотри-ка, маленькие, а хорошо соображают

б)... киллером не советую, а все остальное - вполне

в)... профессий много-на всех хватит

Диалог 20. Увольнение

Директор: У нас намечается сокращение штатов. Надо нескольких сотрудников уволить.

Персонал-менеджер: а)... есть у нас «балласт» - неперспективные, кого не жалко

б)... как будем формулировать причину увольнения?

в)... людям надо дать шанс, иначе они нам перестанут доверять

Диалог 21. В автомобильной пробке

Водитель маршрутного такси: Совсем проходу не дают эти «новые русские» на своих джипах. Паркуются, где хотят, ездят по своим правилам.

Пассажир: а)... ничего, вот за олигархов уже взялись, скоро и до этих очередь дойдет

б)... деньги есть, права куплены, кто им что скажет?

в)... кто знает, возможно, они действительно торопятся больше всех

Инструкция:

Просим Вас продолжить начатые диалоги, поставив себя на место одного из героев описанной ситуации и выбрав и обозначив в таблице ответов один ответ из числа трех предлагаемых: «а», «б» или «в» (если предложенные варианты ответов Вам совсем не подходят, запишите свой вариант ниже, обозначив его номером диалога и буквой «г», но старайтесь это делать как можно реже).

Номера диалогов

отв. 1 23 456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

«а»

«б»

«в»

«г»

Обработка результатов:

Подсчитывается общий балл по ответам «а», «б» и «в» (максимум - 10, высокое значение - 6 и выше).

Ответы «а» - открытая интолерантность.

Ответы «б» - скрытая интолерантность.

Ответы «в» - толерантность.

Для качественного анализа учитываются виды толерантности-интолерантности:

• 
  межпоколенческой - диалоги 2 (В семье) и 11 (В метро)
  
• 
  тендерной - диалоги 5 (В магазине бытовой техники) и 12 (В парикмахерской)
  
• 
  межличностной -диалоги 10 (В Эрмитаже) и 13 (На сеансе у психолога)
  
• 
  межэтнической - диалоги 4 (При поступлении на работу) и 14 (В ЖЭУ)
  
• 
  межкультурной -диалоги 3 (В студенческой столовой) и 15 (За границей)
  
• 
  межконфессиональной -диалоги 8 (На даче) и 16 (Родительское собрание)
  
• 
  профессиональной - диалоги 17 (В центре профориентации) и 19 (В детском саду)
  
• 
  управленческой -диалоги 18 (После планерки) и 20 (Увольнение)
  
• 
  социально-экономической -диалоги 1 (В школе), 21 (В автомобильной пробке)
  

• политической - диалоги 6 (На выборах), 7 (У телевизора), 9 (В электричке)

1^ Бардиер, Г.Л. Социальная психология толерантности / Г.Л.Бардиер // Автореферат дисс. доктора псих. наук. -Спб., 2009

2^ Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)». / Век толерантности. 2001, с. 11-25.

3^ Доклад Правительству Российской Федерации «О ходе реализации в 2001-2002 годах федеральной целевой программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)» от 15 мая 2003 года. / Век толерантности. 2003, с.5-7.

4^ там же, с.6

5^ Провозглашена и подписана 16 ноября 1995 года. В том же году перевод Декларации на русский язык с
английского «Declaration of principles on tolerance» был зарегистрирован как «Декларация принципов терпимости».

6^ Бардиер, Г.Л. Социальная психология толерантности /Г.Л.Бардиер // Автореферат дисс. доктора псих.наук. Спб., 2009

7^ Мацковскпй М.С.Толерантность как объект социологического исследования. // Межкультурный диалог: исследования и практика. Под ред. Г.У.Солдатовой, Т.Ю.Прокофьевой, Т.А.Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В.Ломоносова, 2004. С. 143.

8^ Бондырева С.К., Колесов Д.В.Толерантность (введение в проблему). M.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. С. 4.

9^ Недорезова Н.В.Толерантность в межличностном общении старшеклассников. Автореферат дисс. канд.
психол. н.. М, 2005. С. 5.

10^ Харламова О.Ю. Воспитание у студентов вузов профессиональной толерантности в ходе обучения иностранному языку. Автореферат дисс. ... канд. психол. н. СПб, 2004. С. 9.

11^ Уолцер М. Отерпимости. M., 2000.

12^ Перцев А.В.Ментальная толерантность. // Толерантность. Вестник Уральского межрегионального института общественных наук. Г2002, с. 53.

13^ Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод, ст. М.:
Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007.

14^ Солдатова ГУ.Толерантность: психологическая устойчивость и нравственный императив. // Практикум по
психодиагностике и исследованию толерантности. / Под редакцией Г.У.Солдатовой, Л.А.Шайгеровой. М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 2008. с.4.

15^ О смыслах понятия «толерантность». // Век толерантности. 2001, с.5.

16^ Ананьев Б.Г. Человек как предмет сознания. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1968, с.305

17^ Там же, с.32

18^ Клепцова Е.Ю.Психологические условия формирования терпимого отношения педагогов к детям. Автореф.
дисс... канд. психол. н. Курск, 2001, с.7-8.

19^ Орлов Ю.М. Обида. Вина. - 5-е изд., М.: Слайдинг, 2004. - 96 с, с.37.

20^ Скрипкина Т.П.Доверие и толерантность: существуют ли границы? // Межкультурный диалог: исследования и практика. / Под ред. Г.У.Солдатовой, Т.Ю.Прокофьевой, Т.А.Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В.Ломоносова, 2004. С. 47-55.

21^ Там же.

22^ Шалин В. В.Проблема толерантности в социальном развитии современного российского общества. М., 2000. С. 3.

23^ См., напр.: Межкультурный диалог: исследования и практика. / Под ред. Г.У.Солдатовой, Т.Ю.Прокофьевой, Т.А.Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В.Ломоносова, 2004 (в частности, статьи Л.М.Дробижевой и М.С.Мацковского), а также:. Актуальные аспекты проблемы толерантности в современном мире. / Под науч. ред.
И.Л.Первовой. Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004.

24^ Дробижева Л.М.Об условиях формирования толерантных установок. // Межкультурный диалог: исследования и практика с. 112

25^ Смирнов А.Н.Социальный контекст толерантности: постановка проблемы. // Толерантность и поликультурное общество. М., 2003. С. 105.

26^ Там же, с.111.

27^ Бардиер, Г.Л. Социальная психология толерантности / Г.Л.Бардиер // Автореферат дисс...доктора псих. наук. -Спб., 2007

28^ Бондырева С.К.Феномен толерантности в системе межэтнических отношений. //Толерантное сознание и
формирование толерантных отношений. М., 2002. С. 9-10.

29^ Материалы международной научно-практической конференции. Ежегодник Российского психологическогообщества. T.9. вып.5. Ижевск, 2006. - URL: http;//2006.socont.school.udsu.ru/t2/conflict/hramova.html

30^ Материалы международной научно-практической конференции. Ежегодник Российского
психологическогообщества. T.9. вып.5. Ижевск, 2006. - URL:

http://2006.socont.school.udsu.ru/t2/conflict/gabdreev.html

31^ Углова, T.B. Тренинг общей коммуникативной толерантности: методические рекомендации. - Великий Новгород, НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2008.- 45с.

32^ Углова, T.B. Тренинг общей коммуникативной толерантности: методические рекомендации. - Великий Новгород, НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2008.- 45с.

33^ Углова, T.B. Тренинг общей коммуникативной толерантности: методические рекомендации. – Великий Новгород, НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2008.- 45с.

34^ Обучение толерантности. Методическое пособие. /Под ред. Г.Л.Бардиер. - СПб.: Норма, 2004.

35^ Углова, Т.В. Тренинг общей коммуникативной толерантности: методические рекомендации. - Великий Новгород, НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2008.- 45с.