диплом Развитие психологической толерантности у супругов с прило. 1 Проблема толерантности в отечественной и зарубежной психологии

• Название: 1 Проблема толерантности в отечественной и зарубежной психологии
• Дата: 12.04.2022
• Размер: 443.95 Kb.
• Имя файла: диплом Развитие психологической толерантности у супругов с прило.docx
• Тип: Реферат; #467397
• страница: 4 из 9

Примечание:

• 
  Умение или желание принимать индивидуальность других людей.
  

• 
  Оценивая поведение, образ мыслей или отдельные характеристики людей, вы рассматриваете в качестве эталона самого себя.
  

• 
  Категоричность или консерватизм в оценках людей.
  

-Неумение скрывать или хотя бы сглаживать неприятные чувства,
возникающие при столкновении с некоммуникабельными качествами у
партнеров.

• 
  Стремление переделать, перевоспитать своего партнера.
  
• 
  Желание подогнать партнера под себя.
  

• 
  Неумение прощать другому его ошибки, неловкость, непреднамеренно причиненные вам неприятности.
  
• 
  Нетерпение к физическому или психическому дискомфорту, в котором оказался партнер.
  
• 
  Плохая приспосабливаемость к характерам, привычкам или притязаниям других.
  

Как видно из таблицы в результате воздействия на 1% уровне значимости удалось снизить средние значения показателей коммуникативной толерантности, за исключением «нетерпения к физическому или психическому дискомфорту, в котором оказался партнер». На наш взгляд это связано с тем, что уровень данного показателя уже находился на оптимальном уровне для респондентов и не нуждался в коррекции.

Для оценки эффективности проведенной программы в мужской и женской части выборки с помощью G-критерия знаков мы сопоставили данные констатирующего исследования и повторного диагностического среза. Мы установили, что, не смотря на то, что у части испытуемых присутствовали нулевые сдвиги по исследуемым показателям, везде зафиксирован достоверный отрицательный сдвиг интолерантности (р≤0.01).

Таким образом, можно утверждать, что участие в тренинге способствовало повышению коммуникативной толерантности испытуемых.

Рис. 2.3 Динамика показателей по тесту коммуникативной толерантности



Анализируя динамику среднегрупповых показателей по методике «Житейские истории», мы выявили снижение интолерантности и скрытой интолерантности, а также рост среднего показателя толерантности. (см. Рис.2.4)


Рис. 2.4 Динамика показателей методики «Житейские истории»

Статистическая значимость различий оценивалась с помощью t-критерия Стьюдента для зависимых выборок (см. Таблица 2.4)

Таблица 2.4

Достоверность динамики методике среднегрупповых значений по «Житейские истории» с помощью t-критерия Стьюдента

показатели	ОИ	СИ	Т
до тренинга	4,5	5,1	11,3
после тренинга	3,6	3,7	13,7
t-критерий	3	2,8	7,6
значимость различий	р≤0.01	р≤.0.01	р≤0.01

Как видно из таблицы на 1% уровне значимости произошло снижение средних значений интолерантности и скрытой интолерантности, а также рост среднего значения толерантности.

Следует отметить, что указанные изменения являются статистически значимыми, но в абсолютном исчислении их нельзя назвать существенными. Толерантность воспитывается на протяжении многих лет и нельзя рассчитывать на большие изменения после проведения 5 тренинговых занятий.

Проведя качественный анализ результатов по методике Г.Л. Бардиер, мы обнаружили слабые изменения в социально-экономическом и политическом виде толерантности. Вероятно, это связано с тем, что необходимы реальные изменения в социуме, чтобы произошли изменения в толерантности людей по отношению к политике и социально-экономическим условиям.

Заключение
Межличностное взаимодействие супругов представляет основу семейного благополучия и психологического комфорта ее членов. Качество брачных отношений во многом обусловлено толерантностью супругов, терпимостью к ценностям, взглядам, установкам, формам поведения и реагирования. В социальной психологии накоплен значительный теоретический и практический материал по супружескому благополучию, но достаточно мало исследований по супружеской совместимости и отсутствуют исследования, в которых в комплексном подходе к супружескокому благополучию отводится значимая роль толерантности супругов, которая в современных условиях выступает необходимым условием адекватного функционирования личности в социуме, регулируя отношения в системах «принятие других» и «самопринятие».

Проанализировав теоретические источники по проблеме толерантности в отечественной и зарубежной психологии можно сделать следующие выводы:

1. Подходы к исследованию толерантности в отечественной и зарубежной психологии чрезвычайно многообразны. Исследованы общие подходы к толерантности как психологическому явлению (А.Г. Асмолов, С.Л. Братченко, Г.У. Солдатова, А.Б. Орлов, А.З. Шапиро и др.) и как социально-психологическому явлению (Г.Л. Бардиер, Г.У. Солдатова, Т.П. Скрипкина и др.). Множество исследований посвящены психолого-педагогическому анализу толерантности (А.Г. Асмолов, М.С. Мириманова, А.А. Погодина, М.И. Рожков, О.А. Попова, Г.У. Солдатова, Д.В. Зиновьев, П.Ф. Комогоров, О.Б. Скрябина, К. Уэйн и др.). В социальной психологии первостепенное внимание уделяется изучению толерантности как терпимости к каким-либо отличиям (этническим, национальным, религиозным, расовым и др.) (Д. Бродский, А. Гербер, Л.М. Дробижева, Е.Г. Луковицкая, Н.В. Мольденгауэр, Г.У. Солдатова, Е.И. Шлягина, В.Ф. Петренко и др.). Толерантность анализируется в рамках проблемы общения (Г.С. Кожухарь, В.А. Лабунская, Л.И. Рюмшина и др.), как устойчивость к неблагоприятным воздействиям (Е.А. Милерян, В.И. Лебедев, Е.Г. Луковицкая,

Р.В. Брислин, М. Комадена, Е. Френкель-Брунсвик и др.). Само понятие толерантности при этом в зависимости от контекста наполняется специфическим смыслом, однако можно отметить и общие тенденции понимания толерантности как терпимости к инокультуре, иномыслию, иноверию, обеспечивающей сосуществование в рамках определенных отношений, в том числе в процессах взаимодействия.

2. Рассмотрев психологические механизмы супружеской толерантности, мы выявили, что их можно разделить на три типа – интегрирующие, дезинтеграционные и реинтеграционные. Также можно отметить, что высокий уровень толерантности является основой совместимости супругов.

3. Развитие толерантности возможно осуществлять на основе трех подходов:

• 
  структурного,где формирующее воздействие строиться на базе представлений о толерантности как о некотором сложном многокомпонентном образовании. На основании содержательного и или функционального анализа каждого из компонентов, определяется некоторый набор знаний и навыков, усвоение которых позволяет субъекту откорректировать свои представления о представителях другой нации, более эффективно взаимодействовать с партером по общению, избегать конфликтных ситуаций и т.п. Социально-психологические тренинги и практикумы, в данном случае, могут быть направлены на развитие или коррекцию какого-то одного из структурных компонентов (например, когнитивного или поведенческого) или всех выявленных компонентов толерантности;
  
• 
  подхода, который направлен на создание в рамках образовательного процесса психолого-педагогических условий, способствующих формированию толерантности у учащихся, полностью ориентирован на создание развивающей среды;
  
• 
  опосредованный подход к формированию толерантности, в котором повышение уровня общей коммуникативной толерантности достигается через коррекцию тех свойств и особенностей личности, которые способствуют нетерпимости в отношении других людей.
  

В результате проведения эмпирического исследования мы установили, что:

1. 
   После проведения социально-психологического тренинга по развитию толерантности супругов у участников исследования произошли высокозначимые изменения (р≤0,01) в средних значениях коммуникативной толерантности (тест В.В. Бойко) и средних значениях толерантности, скрытой интолерантности (методика Г.Л. Бардиер).
   
2. 
   Установлен высокозначимый отрицательный сдвиг (р≤0,01) интолерантности в мужской и женской части выборки (тест В.В. Бойко) и положительный сдвиг толерантности (методика Г.Л. Бардиер).
   
3. 
   Не выявлено значимых сдвигов в показателях политической и социально-экономической толерантности.
   

Толерантность воспитывается на протяжении многих лет и нельзя рассчитывать на большие изменения после проведения 5 тренинговых занятий. Проведя качественный анализ результатов по методике Г.Л. Бардиер, мы обнаружили слабые изменения в социально-экономическом и политическом виде толерантности. Вероятно, это связано с тем, что необходимы реальные изменения в социуме, чтобы произошли изменения в толерантности людей по отношению к политике и социально-экономическим условиям.

Перспективы нашего исследования мы видим в разработке тренинга толерантности в области семейных отношений.

Таким образом, опосредованный подход к развитию толерантности супругов с помощью формирования личностных качеств, связанных с толерантностью является эффективным. Цель работы достигнута, задачи выполнены, гипотеза исследования подтверждена.

Глоссарий

№ п/п	Понятие	Определение
1.	Ассертивное поведение	Поведение, способствующее формирова­нию уверенности в себе (ассертивности). Под уверенностью в себе понимается способность индивида . выдвигать и претворять в жизнь собственные цели, потребности, желания, притязания, интересы, чувства и т. д. в отношении своего окружения. Для уверенного поведения свойственно откровенное высказывание о предпочтительном поведении или об изменении поведения другого лица, с которым осуществляется непосредственное общение, но без враждебности и самозащиты.
2.	Аутогенная тренировка (от греч. autos - сам, genos - происхождение)-	Психотерапевтический метод лечения, предполагающий обучение пациентов мышечной релаксации, самовнушению, развитию концентрации внимания и силы представления, умению контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для субъекта деятельности.
3.	Гедонизм	В теории ценностных типов Ш.Шварца мотивационная цель личности, выражающаяся в стремлении к чувственным удовольствиям и наслаждениям.
4.	Децентрация (от лат. de — приставка, означающая удаление, отмену, centrum — средоточие)	Механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающийся в изменении точки зрения, позиции субъекта в результате столкновения, сопоставления и интеграции ее с позициями, отличными от собственной.
5.	Идентификация	Процесс и результат самоотождествления с другим человеком или группой.
6.	Интериоризация (от лат. interior — внутренний)	Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности.
7.	Интолерантность (лат. intolerantia -непереносимость, нетерпимость)	1. Изначальная непереносимость алкоголя (наркотиков) у пациентов с психиатрическим расстройством; 2.значительное, стойкое и, по-видимому, необратимое снижение выносливости к действию алкоголя (некоторых других психоактивных субстанций) на заключительной стадии течения алкоголизма (некоторых форм наркомании); 3. Вообще – непереносимость чего-либо.
8.	Иррациональные идеи	В теории рационально-эмотивной психотерапии А.Эллиса когнитивные установки типа предписаний, требований, не имеющих исключений. Поэтому обычно иррациональные установки не соответствуют реальности, как по силе, так и по содержанию этого предписания. Если иррациональные установки не реализуются, они приводят к неадекватным ситуации длительным и сильным эмоциям, затрудняют деятельность и мешают достижению целей.
9.	Коммуникативная компетентность	Умение ставить и решать определенные типы коммуникативных задач: определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.
10.	Коммуникативная толерантность	Характеристика отношения личности к людям, показывающая степень переносимости ею неприятных или неприемлемых, по ее мнению, психических состояний, качеств и поступков партнеров по взаимодействию.
11.	Консерватизм	В теории ценностных типов Ш. Шварца мотивационная направленность личности, включающая следующие ценностные типы: конформизм – сдерживание действий и побуждений, которые могут навредить другим и не соответствуют социальным ожиданиям; традиции – уважение и ответственность за культурные и религиозные обычаи и идеи; безопасность – безопасность и стабильность общества, отношений и самого себя.
12.	Конфликт (от лат. Conflictus – столкновение)	Столкновение разнонаправленных целей, интересов, мнений или взглядов субъектов взаимодействия, фиксируемых ими в жесткой форме.
13.	Релаксация (от лат. relaxation – уменьшение напряжения, ослабление)	Состояние покоя, расслабленности, возникающее у субъекта следствие снятия напряжения после сильных переживаний или физических усилий.
14.	Рефлексия (от лат. reflexio – обращение назад)	Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.
15.	Самооценка	Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других.
16.	Типологическая коммуникативная толерантность	Выявляется в отношениях человека к собирательным типам личностей или группам людей, например, к представителям конкретной нации, социального слоя, профессии.
17.	Толерантность	Это способность человека позитивно реагировать на окружающие его социальные различия.
18.	Социально-психологический тренинг	Теория и практика социального психотерапевтического воздействия на людей, рассчитанная на улучшение их общения и приспособление к условиям жизни, метод направленных изменений человека или группы.
19.	Этническая толерантность (от лат. tolerantia – терпение)	Способность человека проявлять терпимость к малознакомому образу жизни представителей других этнических общностей, их поведению, национальным традициям, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям и т.д.

Список использованных источников

1. 
   Абакумова И.В., Ермаков П.Н. О становлении толерантной личности в поликультурном образовании [Текст] / И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков // Вопросы психологии -2003. - № 3 - С.78-82. - ISSN 5 - 56845 -365 - 2.
   
2. 
   Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / В.Г. Ананьев - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968, с.305. - ISBN 89546 - 356 - 8.
   
3. 
   Аннекен Г., Эгельмайер Л., Кесслер Е. Тренинг уверенности и контакта в группе [Текст]: Руководство для тренеров и психотерапевтов / Г. Аннекен, Л. Эгельмайер, Е. Кесслер - Ростов-на-Дону, 1992. - ISBN 5 - 6845 - 2547 - 3.
   
4. 
   Бадмаева С.В. Формирование толерантной личности в поликультурном образовательном пространстве // Начальная школа -2006. - № 6 - Стр. 109-110.
   
5. 
   Бардиер Г.Л. Социальная психология толерантности / Г.Л.Бардиер// Автореферат дисс. доктора псих.наук. - Спб., 2007. ISBN 6587 - 3214 - 69.
   
6. 
   Бодалёв, А.А. Восприятие человека человеком. - Издательство Ленинградского университета, 1965.
   
7. 
   Боденхамер Б., Холл М. НЛП-практик: полный сертификационный курс. Учебник магии НЛП. - СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. ISBN 8 - 9654 -5698 - 0/
   
8. 
   Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М.: Наука, 1996. - С. 200-217. ISBN 5 - 5478 - 2563 - 8.
   
9. 
   Бондырева С.К. Феномен толерантности в системе межэтнических отношений. // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений. М., 2002. С. 9-10. ISBN 5-3021-5268-0.
   

10. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). М.: Издательство Московского психолого-социального института;. Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. С. 4. ISBN 6 - 7895 - 2145 - 3.

11. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Учеб. пособие. - М: Издательство "Ось-89", 1999. ISBN 5 - 4578 -2145 - 0/

12. Вебер В. Важные шаги к помогающему диалогу. Программа тренинга, основанная на практическом опыте/ Пер. с англ. СМ. Адамовой. - СПб.: РАТЭПП, 1998. ISBN 5 - 68975 - 254 – 5.

13. Групповая психотерапия/ Исурина Г.Л., Кайдановская Е.В., Карвасарский Б.Д.

и др.: под ред. Б.Д.Карвасарского и С. Ледера. – М.: Медицина, 1990. ISBN 5 - 54786-254-2.

14. Дитлтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП. – СПб. Питер, 2007. ISBN 56845 - 5846 - 5.

15. Егизарьянц А.А. Психолого-педагогические условия формирования этнонациональной толерантности подростков: Автореферат дисс. канд. писхол. наук. - Ставрополь, 2005. ISBN 545687 - 2365 – 2.

16. Дробижева Л.М. Об условиях формирования толерантных установок. 7/ Межкультурный диалог: исследования и практика С.112.

17. 3агоруля Т.Б. Актуализация толерантных свойств личности в образовательном процессе: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Екатеренбург, 2005.

18.Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. - СПб: Речь.; М: Смысл. - 2002.

19.Карандашев В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности:

концепция и методическое руководство. - СПб.: Речь, 2004.

20.Клепцова Е.Ю. Психологические условия формирования терпимого отношения педагогов к детям. Автореф. дисс... канд. психол. н. Курск, 2001, с.7-8.

21.Клоков Д. Н. Развитие этнической толерантности личности в много национальном коллективе: Автореферат дисс. ... канд. психол. наук. - Тамбов, 2005.

22.Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в межличностном общении // Вопросы психологии. - 2006. - № 2. - С. 3-12.
23.Коледа С. Моделирование бессознательного - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2000.

24.Лидере А.Г. Психологический тренинг с подростками. - М.: Академия, - 2004.

25.Литвинова В. Л. Социально-психологические условия формирования толерантности российской молодёжи: Автореферат дисс. канд. психол. наук. -М., 2007.

26.Материалы международной научно-практической конференции. Ежегодник

Российского психологического общества. Т.9. вып.5. Ижевск, 2002. - URL: http://2002.socont.school.udsu.ru/t2/conflict/hramova.html

27.Материалы международной научно-практической конференции. Ежегодник Российского психологического общества. Т.9. вып.5. Ижевск, 2002. - URL: http://2002.socont.school.udsu.ru/t2/conflict/gabdreev.html

28.Мацковский М.С. Толерантность как объект социологического исследования. // Межкультурный диалог: исследования и практика. Под ред. Г.У.Солдатовой, Т.Ю.Прокофьевой, Т.А.Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В.Ломоносове, 2004. С. 143.

29.Недорезова Н.В. Толерантность в межличностном общении старшеклассников. Автореферат дисс. ... канд. психол. н.. М., 2005. С. 5.

30.Непочатых Е. П. Социально-психологические аспекты формирования этнической толерантности учащихся городских школ: Автореферат дисс. канд. психол.наук.-Курск,2004.
31.О смыслах понятия «толерантность». // Век толерантности. 2001,с.5.

32.Обучение толерантности. Методическое пособие. /Под ред. Г.Л.Бардиер. -СПб.: Норма, 2004. ISBN 5682 - 5478 - 2.

33.0рлов Ю.М. Обида. Вина. - 5-е изд., М.: Слайдинг, 2004. - 96 с, с.37.

З4.Осипова А. А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.

35.0сипова А. А. Введение в теорию психокоррекции. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.

36.0сипова А. А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. -М.:ТЦ «Сфера», 2000.

37.Перцев А.В. Ментальная толерантность. // Толерантность. Вестник Уральского межрегионального института общественных наук. Г2002, с. 53.

38.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: «БАХРАХ-М», 2001. ISBN 5478 - 548 - 5/

39.Роджерс К. Клиент-центрированная психотерапия. - Изд-во Института Психотерапии, 2007. ISBN 5 - 5647 - 546 - 5/

40.Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходыв области практической работы / Пер.с англ. - М.: ЭКСМО-Пресс 1999.

41.Ромек В.Г. Поведенческая психотерапия. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Академия, 2002.

42.Семёнова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. ISBN 5 - 65489 - 547 - 5/

43.Скрипкина Т.П. Доверие и толерантность: существуют ли границы? // Межкультурный диалог: исследования и практика. / Под ред. Г.У.Солдатовой, Т.Ю.Прокофьевой, Т.А.Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В.Ломоносова, 2004. С. 47-55.

44.Смирнов А.Н. Социальный контекст толерантности: постановка проблемы. // Толерантность и поликультурное общество. М., 2003. С. 105.

45.Солдатова Г.У. Толерантность: психологическая устойчивость и нравственный императив. // Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности. / Под редакцией Г.У.Солдатовой, Л.А.Шайгеровой. М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 2003. с.4. ISBN 5 - 8456 - 5487 - 5/

46.Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002

47.Углова, Т.В. Тренинг общей коммуникативной толерантности: методические рекомендации. - Великий Новгород, НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2008.- 45с. 48.Уолцер М. О терпимости. М., 2000.

49.Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. - М.: Независимая фирма «Класс», 1999.