психология профессионального образования. Зачет психология (копия). 1. Психология как наука. Объект, предмет, задачи, структура психологии. Психология
 Скачать 282.13 Kb.
|
|
23. Характеристика воображения и его роль в психической деятельности. Виды, формы воображения. Функции воображения. Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если воображение обращено в будущее, его именуют мечтой. Процесс воображения всегда протекает в неразрывной связи с двумя другими психическими процессами – памятью и мышлением. Виды воображения -Активное воображение – пользуясь им, человек усилием воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы. -Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. -Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется. -Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Функции воображения: -Образное представление действительности; -Регулирование эмоциональных состояний; -Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека; -Формирование внутреннего плана действий. Способы создания образов воображения: -Агглютинация – создание образов посредством соединения любых качеств, свойств, частей. -Акцентирование – выделение какой-либо части, детали целого. -Типизация – наиболее сложный прием. Художник изображает конкретный эпизод, который впитывает в себя массу аналогичных и таким образом является как бы их представителем. Так же формируется и литературный образ, в котором концентрируются типичные черты многих людей данного круга, определенной эпохи. Процессы воображения, как и процессы памяти, могут различаться по степени произвольности, или преднамеренности. Крайним случаем непроизвольной работы воображения являются сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно и в самых неожиданных и причудливых сочетаниях. Непроизвольной в своей основе также является деятельность воображения, развертывающаяся в полусонном, дремотном состоянии, например перед засыпанием. Среди различных видов и форм произвольного воображения можно выделить воссоздающее воображение, творческое воображение и мечту. -Воссоздающее воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию. -Творческое воображение характеризуется тем, что человек преобразует представления и создает новые не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые материалы. -Особой формой воображения является мечта – самостоятельное создание новых образов. Главной особенностью мечты является то, что она направлена на будущую деятельность. Если произвольное, или активное, воображение преднамеренно, т.е. связано с волевыми проявлениями человека, то пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным. Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей. Эти образы получили название грез. В грезах наиболее ярко обнаруживается связь воображения с потребностями личности. Преобладание грез в психической жизни человека может привести его к отрыву от реальной действительности, уходу в выдуманный мир, что, в свою очередь, начинает тормозить психическое и социальное развитие этого человека. Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении деятельности сознания, его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне и т.д. Наиболее показательным проявлением пассивного воображения являются галлюцинации, при которых человек воспринимают несуществующие объекты. При классификации видов воображения исходят из двух основных характеристик. Это степень проявления волевых усилий и степень активности, или осознанности. 24. Механизмы переработки представлений. Индивидуальные особенности и развитие воображения. Связь воображения с деятельность, поведением, органическими процессами человека. Наиболее существенными способами переработки представлений в образы воображения, идущими по пути обобщения существенных признаков, являются схематизация и акцентировка. Схематизация может иметь место при различных условиях. Во-первых, она может возникать в результате неполного, поверхностного восприятия объекта. В этом случае представления схематизируются случайным образом, причем в них иногда выделяются второстепенные детали, случайно обнаруженные при восприятии предмета. В результате возникают искажения, которые приводят к созданию образов воображения, извращенно отражающих действительность. Подобное явление часто встречается у детей. Во-вторых, причиной схематизации в случае достаточно полного восприятия объекта может быть забывание каких-либо несущественных деталей или частей. В этом случае в представлении на передний план выступают существенные детали и черты. При этом представление утрачивает некую индивидуальность и становится более обобщенным. И наконец, в-третьих, причиной схематизации может быть сознательное отвлечение от несущественных, или второстепенных, сторон объекта. Человек сознательно направляет свое внимание на существенные, по его мнению, черты и свойства объекта и в результате сводит представления до определенной схемы. Акцентирование заключается в подчеркивании наиболее существенных, типичных признаков образа. Чаще всего этот способ используется при создании художественных образов. Главной особенностью такой переработки образов восприятия в образы воображения является то, что, отражая реальную действительность и типизируя ее, художественный образ всегда дает широкое обобщение, однако это обобщение всегда отражено в конкретном образе. Причем переработка представлений при создании типического образа не совершается путем механического складывания или вычитания каких-либо черт. Процесс создания типического образа представляет собой сложный творческий процесс и отражает определенные индивидуальные особенности человека, создающего этот образ. Физиологические реакции на психологические состояния, связанные с воображением, способствуют преднастройке организма на предстоящую деятельность. Одним из явлений, сопровождающих фантазии, является идеомоторный акт – движение, которое вызвано отчетливым представлением об этом движении и не контролируется ни органами чувств, ни сознанием. Примером идеомоторного акта может служить вращательное движение груза, подвешенного на нити на руке человека, если попросить его это вращение представить. Непроизвольное проявление движений можно наблюдать в невербальном общении. Эти движения сопутствуют эмоциям – мимика, жесты, пантомимика. Подсознательно замечая их, возможно оценивать эмоциональные состояния собеседника и выбирать правильные реакции на его действия. Индивидуальные особенности воображения отражены в различиях людей по степени развития воображения и по типу образов, которые чаще всего возникают в воображении. Степень развития воображения характеризуется яркостью образов и глубиной переработки данных прошлого опыта, новизной и осмысленностью. Сила и живость воображения проявляются в неправдоподобных и причудливых образах (как у авторов волшебных сказок). Слабое развитие воображения выражено в низком уровне переработки представлений, влечет трудности в решении умственных задач, которые требуют умений наглядно представить конкретную ситуацию. Наиболее яркие образы воображения переживаются как видение. Высокий уровень развития воображения фиксируется у людей творческих специальностей. Люди с крайне бледными представлениями лишаются богатой и разносторонней в эмоциональном плане жизни. Развитие воображения происходит в тесной связи с развитием всей личности, в единстве с мышлением, памятью, волей и чувствами. В числе основных закономерностей развития воображения выделяют: 1) связь первых проявлений воображения с процессом восприятия (к примеру, ребенок с удовольствием слушает рассказы о себе самом и отчетливо представляет, о чем идет речь; в дальнейшем начинает перерабатывать полученные впечатления, видоизменяя в воображении воспринимаемые ранее предметы); 2) связь первых образов воображения с деятельностью (ребенок «превращает» стул в самолет и включает в игру); 3) связь с речью позволяет включить в воображение не только конкретные образы, но и более отвлеченные представления и понятия (речь позволяет перейти от выражения образов воображения в деятельности к непосредственному выражению в речи); 4) связь непроизвольного характера возникновения образов воображения в соответствии с ситуацией, в которой находится человек; 5) связь возникновения активных форм воображения с побуждающей инициативой со стороны другого человека; 6) связь активизации процесса воссоздающего воображения с познавательной деятельностью; 7) связь развития воображения с новыми и разносторонними представлениями об объектах и явлениях окружающего мира, которые стимулируют творческую деятельность. По доминирующему типу воображения можно выделить людей с преобладанием зрительных, слуховых или двигательных образов. У некоторых людей отмечается высокое развитие всех или большинства типов воображения – их относят к смешанному типу. Принадлежность к типу воображения отражается на индивидуально-психических особенностях человека. Так, люди со слуховым или двигательным типом часто драматизируют ситуацию, представляя себе несуществующего оппонента. Для характеристики личности и ее отношения к миру важным показателем является степень трудности или легкости, с которой ей дается преобразование данных. Некоторые люди скованы ситуацией, и любое мысленное преобразование представляет для них значительные трудности, доминирует инертность. Для других – любая ситуация только исходный пункт и материал для преобразовательной деятельности. Решающую роль играет эмоциональность и критический контроль интеллекта. Существенное значение для определения направления развития воображения имеет направленность личности – интересы, создающие связанные с ними очаги эмоциональной восприимчивости. 25. Общая характеристика языка и речи. Физиологические основы и развитие речи. Виды и функции речи. Речь – форма общения, опосредованная языком и сложившаяся исторически в процессе материальной и преобразующей деятельности людей. Язык – система условных символов, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. Язык – это продукт общественно-исторического развития (вырабатывается обществом). Каждый язык имеет свой лексический состав, грамматику (форма слов), звуки. Основное предназначение языка – закрепление за каждым словом определенного значения. Речь может осуществляться в форме сообщения, указания, вопроса, приказания. Каждое слово в речи вводится в определенный контекст. Кроме содержания в речи выражается и наше эмоциональное отношен к тому, что мы говорим (эмоционально-выразительная сторона). В процессе эволюции речь возникла первоначально как жестовая, затем при возникновении орудий деятельности произошел конфликт между основными функциями руки (общение и манипулирование орудием труда). Данная ситуация спровоцировала более интенсивное развитие артикуляционного аппарата и появление членораздельной речи. Виды речи: 1.Внешняя (Устная, Письменная; Кинетическая (жесты). 2. Эгоцентрическая (вслух и для себя) 3.Внутренняя (внутр проговаривание, собств-но внут речь, внутр программирование); Формы внутренней речи: 1. Внутреннее проговаривание или речь про себя. Она сохраняет структуру внешней речи, но лишена фонации. Используется для решения мыслительных задач. 2. Собственно внутренняя речь, когда она выступает как форма мышления. При этом используются специфические единицы: коды образов и схем, предметные значения.. 3. Внутреннее программирование – формирование и закрепление в специальных единицах речевого высказывания внутреннего замысла. 4. Внутренняя речь – различные виды использования речевых значений в не реальной коммуникации. Функции речи: Коммуникативная (организация взаимодействия между людьми); Смысл коммуникативной функции в том, что с помощью речи информация передается от человека к человеку. Она используется в различных видах общения людей и является первичным источником информации. Свою коммуникативную функцию речь получила благодаря существованию языка. обобщения (любое слово уже обобщает являясь понятием); обозначения (в слове фиксируется значение предметов или явлений); контроля (контроль организации собственной деятельности); с сигнальная (любое слово имеет предметное значение и обозначает что-либо); информационная (передача информации). Основные виды речи человека: • устная; • письменная; • диалогическая; • монологическая; • внешняя (звучащая, осознаваемая); • внутренняя. При помощи устной речи люди непосредственно общаются друг с другом, произносят наборы звуков, которые ассоциируются с теми или иными предметами или явлениями. Наборы звуков передаются и воспринимаются на слух через соответствующие колебания давления воздуха. Письменная речь основана на изображении символов. В диалогической речи принимают участие минимум два человека. Каждый выдает реплику, адресованную другому человеку или нескольким людям, а их собственные высказывания являются реакцией на реплику данного человека. Монологическая - речь, произносимая с начала и до конца только одним человеком. Диалог подразумевает многократное прерывание речи данного человека репликами других людей. Монолог же не предполагает какой-то речевой реакции и должен быть понятным сам по себе. Как диалог, так и монолог могут быть как устными, так и письменными. Речь служит фактором управления собственной психикой и поведением человека, который ее использует, и психикой других людей — в этом выражается ее регуляционная функция. 26. Общая характеристика эмоций. Классификация эмоций. Уровни проявления эмоций. Эмоции– это психологический процесс субъективного отражения наиболее общего отношения человека к предметам и явлениями действительности, к другим людям, самому себе относительно удовлетворения или неудовлетворения его потребностей, целей и намерений. Они являются одной из форм отражения сознанием реального мира. Однако эмоции отражают предметы и явления не сами по себе, а в их отношении к субъекту, их значимости. Эмоции обусловлены с одной стороны внутренними потребностями и мотивами, а с другой – особенностями внешней ситуации. Классификация эмоций В эмоциональной сфере выделяют 5 групп эмоционального переживания: аффекты, эмоции, чувства, настроение, стресс. -Аффект – сильная, бурная, но относительно кратковременная эмоциональная реакция на внешний стимул, который полностью захватывает психику человека (ярость, гнев, ужас и др.). -Эмоции – это непосредственное, временное эмоциональное переживание какого-либо отношения человека к различным внешним или внутренним событиям. Эмоция возникает как реакция на ситуацию, в отличие от аффекта она более длительна и менее интенсивна, это душевное волнение. Эмоция как реакция возникает не только на события реальные, но и на вероятные или вспоминаемые. -Чувства (высшие эмоции) – особые психол. состояния, проявляющиеся социально обусловленными переживаниями, которые выражают длительное и устойчивое эмоциональное отношение человека к реальным и воображаемым объектам. Их часто называют вторичными эмоциями, так как они сформировались как своеобразное обобщение соответствующих простых эмоций. Чувства всегда предметны. Уровни проявления эмоций - Субъективный план проявления эмоций. - Проявление эмоций в поведении. - Проявление эмоций в речи. - Вегетативный уровень проявления эмоций. Испытываемые человеком эмоции вызывают активацию нервной системы и, прежде всего, вегетативного отдела, что в свою очередь приводит к многочисленным изменениям в состоянии внутренних органов и организма в целом. Характер этих изменений показывает, что эмоциональные состояния вызывают либо мобилизацию органов действия, энергетических ресурсов и защитных процессов организма. - Проявление эмоций на биохимическом уровне. Он связан с гормональной деятельностью организма, которая обеспечивает физиологические реакции человека на испытываемые эмоции. Метод основан на анализе взятых у испытуемого физиологических жидкостей (кровь, моча). По содержанию в них соответствующих гормонов определяют, насколько сильным эмоциям был подвержен испытуемый. 27. Функции и роли эмоций. Типы эмоциональных переживаний. Базовые эмоции. Развитие эмоций и их роль в жизни человека (эмоции и потребности, эмоции и образ жизни, эмоции и деятельность). Основные функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная. Параметры, по которым оцениваются эмоциональные процессы и состояния: интенсивность, продолжительность, глубина, осознанность, происхождение, условия возникновения и исчезновения, действие на организм, динамика развития, направленность, способ выражения и нейрофизиологическая основа. У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение. высшие животные и человек способны по выражению лица воспринимать и оценивать эмоциональные состояния друг друга. |