Шпоры по психологии и педагогике. ОПП шпоры (2). 1. Психология как наука. Предмет, задачи психологии как науки
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Сангвиник – сильный тип темперамента, характеризующийся подвижностью, высокой психической активностью, разнообразием мимики, отзывчивостью и общительностью, уравновешенностью. Флегматик – сильный тип темперамента, связанный с медлительностью, инертностью, устойчивостью в стремлениях и настроении, слабым внешним выражением эмоций, низким уровнем психической активности. Меланхолик – слабый тип темперамента, которому свойственны замедленность движений, сдержанность моторики и речи, низкий уровень психической активности, легкая ранимость, склонность глубоко переживать даже незначительные события, преобладание отрицательных эмоций, сензитивность. 27. Теория темперамента человека Г.Айзенка. Понятие экстраверсии и интроверсии. Психолог-экспериментатор Г.Айзенк предложил в 1963 году личностный опросник (EPI), теоретическую основу которого составляют понятия «экстраверсия», «интроверсия» и «нейротизм», которые автор понимал, как генетически обусловленные характеристики ЦНС. Экстраверты – люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные, активные, открытые в эмоциональных проявлениях, любящие движение и риск. Для экстравертов характерны импульсивность, гибкость поведения, общительность и социальная адаптированность. Интроверты (менее 12 баллов по шкале Е, отложенных на горизонтальной оси графика) – люди, для которых наибольший интерес представляют явления собственного внутреннего мира: для них часто свои теории и оценки реальности важнее, чем сама реальность. Они склонны к разным мнениям, самоанализу, необщительны, замкнуты и испытывают затруднения в социальной адаптации, часто социально пассивны 28. Характер как психическое свойство личности: понятие, группы черт характера. В самом общем виде характер может быть определен как система устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях человека к себе, к людям, к выполняемой работе, к досугу и т.д. В характере можно выделить ряд подсистем или свойств (черт), как раз и выражающих различное отношение личности к отдельным сторонам действительности: В первой подсистеме содержатся черты, проявляющиеся в деятельности (инициативность, работоспособность, трудолюбие, или же, наоборот, безынициативность, ленивость и т.д.). Ко второй подсистеме относятся черты личности, проявляющиеся в отношениях человека с другими людьми, т.е. в общении (тактичность – бестактность, вежливость – грубость, чуткость – черствость и т.д.). Третью подсистему составляют черты, которые проявляются в отношении человека к самому себе (самокритичность – завышенное самомнение, скромность – наглость и т.д.). Четвертая подсистема – это совокупность отношений человека к вещам (аккуратность – безалаберность, щедрость – скупость и др.). 29. Акцентуация характера: понятия, виды. Акцентуация характера – это чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант психической нормы. При акцентуации характера личность становится уязвима не к любым, а лишь к определенным травмирующим воздействиям. На основании различных классификаций выделяются следующие основные виды акцентуаций характера: циклоидный – чередование фаз хорошего и плохого настроения; гипертимный – постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность; лабильный – резкая смена настроения в зависимости от ситуации; астенический – быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии; сензитивный – повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство неполноценности; психастенический – высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу; шизоидный – отгороженность, замкнутость, интроверсия, эмоциональная холодность, проявляющаяся в отсутствии сопереживания; эпилептоидный – склонность к злобно-тоскливому настроению с накапливающейся агрессией, проявляющейся в виде приступов ярости и гнева, конфликтность, вязкость мышления; застревающий (паранойяльный) – повышенная подозрительность и болезненная обидчивость, стойкость отрицательных аффектов, стремление к доминированию, неприятие мнения других; демонстративный (истероидный) – выраженная тенденция к вытеснению неприятных фактов и событий, к лживости, фантазированию и притворству, используемым для привлечения к себе внимания; поведение, характеризующееся авантюристичностью, тщеславием, «бегством в болезнь» при неудовлетворенной потребности в признании. 30. Задатки и способности как психические свойства личности. Виды способностей. Способности – психическое свойство личности, проявляющиеся в соответствии психофизиологических, психических особенностей человека требованиям, предъявляемым к нему деятельностью, что дает ему возможность более быстро и качественно овладеть ею. Понятие «способность» включает в себя три основных признака: Во-первых, под способностями понимают индивидуально- психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Это особенности ощущений и восприятия, памяти, мышления, воображения, эмоций и воли, отношений и двигательных реакций и пр. Во-вторых, способностями называют не вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей. В-третьих, под способностями подразумевают такие индивидуальные особенности, которые не сводятся к наличным навыкам, умениям или знаниям человека, но которые могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков. Задатки – это особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движений, функциональные особенности организма, данные каждому от рождения. К задаткам относятся некоторые врожденные особенности зрительного и слухового анализаторов, типологические свойства нервной системы, от которых зависит быстрота образования временных нервных связей, их прочность, сила сосредоточенного внимания, выносливость нервной системы, умственная работоспособность. Задатки – лишь предпосылки развития способностей, они являются одним, хоть и очень важным, из условий развития и формирования способностей. Классификации способностей. По происхождению выделяют: 1) природные (естественные) способности – это способности биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их основе через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей; 2) специфические человеческие способности – это способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие человека в социальной среде. Специфические человеческие способности, в свою очередь, подразделяются на: Общие способности – способности, которые определяют успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность движений рук и т.д.). Специальные способности – способности, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения. 31. Понятия и отличительные признаки малой группы. Классификация малой группы. Социально-психологический климат в малой группе. Малая социальная группа – это объединение людей, имеющих непосредственный контакт друг с другом, связанных совместной деятельностью, эмоциональной или родственной близостью, осознающих свою принадлежность к группе и признанных другими людьми. Отличительные признаки малой группы: пространственное и временное соприсутствие людей; наличие постоянной цели совместной деятельности; наличие в группе организующего начала; разделение и дифференциация персональных ролей; наличие эмоциональных отношений между членами группы, которые влияют на групповую активность, может приводить к разделению группы на подгруппы, формирует внутреннюю структуру межличностных отношений в группе; выработка специфической групповой культуры–нормы, правила, стандарты жизни, поведения, определяющие ожидания членов группы по отношению друг к другу и обусловливающие групповую динамику. Классификация: 1) По способу образования: стихийные, организованные, реальные, условные 2) По характеру совместной деятельности: практические (совместная трудовая деятельность), гностические (совместная исследовательская деятельность), гедонические (досуговые, развлекательные, игровые) 3) По личной значимости: референтные (образцовые для личности), эталонные (идеальные для личности), элитарные (высокопоставленные) 4) По социальной значимости: социально положительные, антисоциальные (криминальные, преступные) Социально-психологический климат группы представляет собой такое состояние ее психики, которое обусловлено особенностями жизнедеятельности данной группы. Важнейшими признаками благоприятного социально-психологического климата обычно являются: 1) доверие и высокая требовательность членов группы друг к другу; 2) доброжелательная и деловая критика; 3) свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всей группы; 4) отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать значимые для группы решения; 5) достаточная информированность членов группы о ее задачах и состоянии дел; 6) удовлетворенность принадлежностью к группе; 7) высокая степень эмоциональной включенности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого- либо из членов группы; 32. Основные типы межличностных отношений и взаимодействия людей в малых группах. Межличностное общение подразумевает непосредственный контакт между людьми в группах или парах, постоянных по составу участников. Общение может быть межперсональным и ролевым. Существует иерархия взаимоотношений, которая определяется социальным статусом, квалификацией, и другими характеристиками. Такое общение называют социально-ролевым. Социальная роль – это относительно устойчивые стереотипы поведения в конкретно-психологическом окружении. Межличностные отношения возникают в результате взаимодействия людей, как правило, стихийно. Они всегда сопровождаются различными эмоциональными переживаниями, порой трудноразличимыми, особенно в начальный период. Изучению межличностных отношений психологи придают особое значение, так как именно эти отношения формируют многие компоненты психологии малой группы: взаимные требования и нормы совместной жизни и деятельности, оценки, сопереживание и сочувствие, соперничество и сотрудничество, подражание и самоутверждение. Взаимоотношения в малой группе бывают разных видов: общественно- политические, служебные, внеслужебные. Активные и пассивные черты – это две половинки целого, единого человека. Каждый обладает и теми и другими чертами, но демонстрирует их в зависимости от того, какие черты проявляет его партнер по общению. 33. Общение как сфера реализации межличностных отношений и взаимодействия людей в группах. Содержание, уровни и функции общения. Общение – инструмент социализации человека, способ его существования. Общение трактуется как сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, включающий в себя обмен информацией, выработку взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга. Основное содержание общения: передача информации (коммуникация), взаимодействие (интеракция), познание людьми друг друга (перцепция). Общение всегда рассматривалось как полифункциональный процесс, имеет пять основных его функций: прагматическая (общение выступает как важнейшее условие объединения людей в процессе совместной деятельности); формирующая (формирование личности); подтверждения (возможность утвердить себя); организации и поддержания межличностных отношений (оценивание людей и установление определенных эмоциональных отношений); внутриличностная (способность организовать процесс мышления человека). Уровни общения определяются общей культурой взаимодействующих объектов, их индивидуальными и личностными характеристиками: фатический (простой обмен репликами для поддержания разговора); информационный (обмен интересной для собеседников новой информацией, являющейся источником активности человека); личностный (субъекты способны к глубокому самораскрытию и постижению сущности другого человека, самого себя и окружающего мира). 34. Коммуникация в системе общения, понятие и виды коммуникативных барьеров. Коммуникация – это обмен информацией между двумя и большим количеством людей. Основная цель – выработка общего единой точки зрения по поводу различных ситуаций. Информация не только передается, но и формируется, уточняется, развивается. При этом могут возникать коммуникативные барьеры (социальный или психологический характер). Коммуникативные барьеры – это психологические препятствия на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению. Три типа: понимания, социально-культурного различия и отношения. Барьеры понимания – это фонематическое непонимание (использование быстрой, непонятной речи); семантические барьеры (различные значения слов); стилистические барьеры (разные стили речи); логические барьеры между собеседниками (непонятная логика и доказательства). Барьеры социально-культурного различия – это социальные, политические, религиозные, профессиональные различия людей, сказывающиеся в общении. Барьеры отношения – это барьеры личностного неприятия собеседника: неприязнь, недоверие к собеседнику и т.п. Показано, что барьер общения тем меньше, чем выше авторитетность говорящего в глазах слушающего. Любая поступающая к человеку информация несет в себе элементы воздействия. Выделяют два типа коммуникативного воздействия: авторитарная (общение «сверху – вниз»), диалогическая (общение «на равных»). 35. Интеракция в системе общения, области и формы взаимодействия в процессе общения. Интеракция – взаимодействие людей в процессе общения, организация совместной деятельности. Интерактивная сторона общения – характеристика тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей. В ходе общения для участников важно не только обмениваться информацией, но и организовать «обмен действиями». Взаимодействуя с окружающими, мы выбираем стратегии поведения, соответствующие ситуации. Взаимодействие людей разнообразно и его стремятся упорядочить. Наиболее распространенное дихотомическое деление: кооперация и конкуренция, согласие и конфликт, приспособление и оппозиция. Противодействие или конкуренция не учитывают интересы собеседника. Компромисс – частное достижении целей партнеров. Сотрудничество – полное удовлетворение участниками потребностей. Уступчивость предполагает принесение в жертву собственных целей. Избегание – уход от контакта. Интеракция – это взаимодействие людей в группе. В социальной психологии многократно предпринимались попытки выделить формы интеракции. Самая популярная – три оси: дружелюбие и враждебность к другим участникам группы; доминирование и подчинение; включенность в совместную работу и нежелание брать полномочия на себя. Однако эта схема была подвержена критике. 36. Перцепция как основной элемент общения. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Понятие имиджа личности. Перцепция обозначает факт социальной обусловленности восприятия, его зависимости не только от характера стимула, но и прошлого опыта субъекта, его целей, намерений. Позже под социальной перцепцией стали понимать целостное восприятие субъектом не только предметов материального мира, но и так называемых социальных объектов, социальных ситуаций. В целом в ходе социальной перцепции осуществляется: эмоциональная оценка другого, попытка понять причины его поступков и спрогнозировать поведение, создание собственной стратегии поведения. Можно выделить четыре основные функции социальной перцепции: познание себя; познание партнера по общению; организация совместной деятельности на основе взаимопонимания; установление эмоциональных отношений. Выделяют механизмы социальной перцепции – способы, посредством которых люди интерпретируют действия, понимают и оценивают другого человека. К механизмам познания и понимания собеседника относятся прежде всего идентификация, эмпатия и аттракция. Идентификация представляет собой такой способ познания другого, при котором предположение о его внутреннем состоянии строится на основе попытки поставить себя на место партнера по общению. Эмпатию можно определить как эмоциональное вчувствование или сопереживание другому. Через эмоциональный отклик человек достигает понимания внутреннего состояния другого. |