Ответы к экзамену по общей психологии. экзамен общая психология. 1. Психология как наука. Задачи психологии
 Скачать 134.3 Kb.
|
|
31. Процессы памяти. Основные процессы памяти – это: - Запоминание - Сохранение или забывание - Воспроизведение Запоминание – обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти. Непреднамеренное, преднамеренное, механическое, смысловое. Сохранение и забывание – это 2 стороны единого процесса долговременного удержания воспринятой информации. Сохранение – это фаза памяти характеризующая долговременное удержание воспринятой информации. Забывание - это исчезновение, выпадение из памяти заученного. Забывание проявляется в двух основных формах: 1. невозможность припомнить или узнать; 2. неверное припоминание или узнавание. Воспроизведение - процесс памяти, заключающийся в восстановлении и реконструкции ранее запомненного материала. Может протекать в 3 уровнях: Узнавание Воспроизведение – произвольное и непроизвольное Припоминание – в условиях частичного забывание, требующего волевого усилия. 30. Память, классификация видов памяти по разным критериям. Память - сложный психический процесс, состоящий из процессов запечатления, сохранения и последующего воспроизведения следов прошлого опыта. Виды памяти - КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ХАРАКТЕРУ УЧАСТИЯ ВОЛИ В ПРОЦЕССАХ ПАМЯТИ: Непроизвольная, - т.е. такое запоминание и воспроизведение материала, которое происходит автоматически и без особых усилий со стороны человека, без постановки перед ним особой мнемической задачи. Произвольная, - т.е. процессы запоминания и воспроизведения, требующие особых волевых усилий и обязательной постановки мненической задачи. - КЛАССИФИКАЦИЯ ПО МОДАЛЬНОСТИ, т.е. по анализатору, который преобладает в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения: Зрительная память - связана с сохранением и воспризведением зрительных образов Слуховая память - обеспечивает хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков Обонятельная Осязательная Вкусовая - КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ХАРАКТЕРУ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ: Двигательная память - представляет собой запоминание и сохранение, при необходимости и воспроизведение многообразных сложных движений Эмоциональная память – это память на переживания, чувства, особенно проявялющаяся в человеческих отношениях и деятельности Словесно-логическая память - имеет своим содержанием мысли человека, которые основываются на языке - КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ВРЕМЕНИ СОХРАНЕНИЯ МАТЕРИАЛА: Мгновенная память - связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств без какой-либо переработки полученной информации Оперативная память - срок хранения информации этой памятью определяется задачей вставшей перед человеком и расчитан только на время решения данной задачи Кратковременная память - представляет собой способ хранения информации в течении короткого промежутка времени (в среднем до 20с Долговременная память - способна хранить информацию в течении неограниченного срока и воспроизводить ее сколько угодно раз без утраты Генетическая память - передается и воспризводится по наследству (генотип) 35. Мыслительные операции. Мыслительная операция — это один из способов мыслительной деятельности, посредством которого человек решает мыслительные задачи. Мыслительные операции разнообразны. СРАВНЕНИЕ – операция установления сходства и различия между предметами и явлениями реального мира. АНАЛИЗ – мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета. СИНТЕЗ – мысленное соединение частей предметов в одно целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств. АБСТРАКЦИЯ – мысленное отвлечение от каких-либо частей и свойств предмета для выделения его существенных признаков. КОНКРЕТИЗАЦИЯ – представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятию или общему положению. ИНДУКЦИЯ – переход от частных случаев к общему положению. ДЕДУКЦИЯ – переход от общего положения к частному случаю. ОБОБЩЕНИЕ – мысленное объединение по тем существенным признакам, которые были выделены в процессе абстрагирования. КЛАССИФИКАЦИЯ – систематизирование понятий какой-либо области знания или деятельности для установления связи между этими понятиями. КАТЕГОРИЗАЦИЯ – отнесение какого-либо объекта, явления к некоторому классу по некоторым признакам. | 25. Взаимодействие психических познавательных процессов Психические познавательные процессы - термин, обозначающий человеческую способность думать, вспоминать и предвидеть. В психологии подчеркивается родовой характер этого термина, поскольку он используется для обозначения всех процессов, связанных с приобретением знаний. Понятия «познание» и «знание» всегда соседствуют друг с другом, поскольку последним обозначаются цель и результат всего процесса познания. Современная психология особо подчеркивает активный, творческий характер познавательного процесса, его несводимость только к отражению объективного мира. Процесс человеческого познания подразделяется на ряд стадий изменения поступающей информации — от восприятия до практического действия. Выделение в познавательных процессах их отдельных видов в значительной мере условно, однако оно помогает в практике изучении психики. В современной психологии принято выделять две группы познавательных процессов: специфические; неспецифические. Специфические познавательные процессы Специфические или собственно познавательные — это чувственные процессы (ощущения, восприятия) и рациональные процессы (понятия, суждения и др.). На основе этих процессов, которые осуществляются с помощью органов чувств и мозга, формируются знания субъекта о мире и о себе. Среди специфических процессов обычно рассматриваются: Ощущения — процесс первичной обработки информации на уровне отдельных свойств предметов и явлений; они являются продуктом работы пяти органов чувств — зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса; Восприятия — результат обработки информации более высокого уровня, в котором суммируются данные отдельных органов чувств и на этой основе создастся целостный образ предмета, явления, человека. Для обозначения этого понятия используется и термин «перцепция». Мышление — высший уровень отражения действительности, свойственный только человеку, результатом которого является обобщенное знание объективной реальности, выявление наиболее существенных признаков предметов и явлений. Основными инструментами мышления выступают: понятия, суждения и умозаключения. Неспецифические познавательные процессы Неспецифические или универсальные — это такие процессы, как память, внимание, воображение, воля. Их называют также «сквозными», так как они обеспечивают не только познавательные, но и все другие психические и поведенческие процессы. Универсальные процессы обеспечивают не только познавательную деятельность, но и предметно-практическую активность каждой личности, сообщая ей своеобразие, уникальность: Память позволяет человеку фиксировать факт взаимодействия со средой и сохранять его в форме опыта, а также использовать его в поведении; Внимание помогает отбирать наиболее важную информацию, обеспечивает выбор эффективных программ действий и сохраняет постоянный контроль за их реализацией; Воображение помогает прогнозировать на основе накопленной информации события более или менее отдаленного будущего; Воля — это способность осуществлять свои желания, поставленные перед собой цели, как познавательные, так и предметно- практические. Психические познавательные процессы (ощущение, восприятие, представление, внимание, воображение, мышление, речь участвуют в познавании, реализации деятельности и в формировании знаний, умений, навыков. Психические процессы взаимосвязаны. Протекая одновременно, эти процессы взаимодействуют друг с другом настолько слаженно и настолько незаметно для нас, что мы в данный момент воспринимаем и понимаем мир не как нагромождение цветов, оттенков. форм, звуков, запахов, в которых необходимо разбираться, а именно как мир, находящийся вне нас. Восприятие формируется благодаря взаимодействию нескольких органов чувств, тесно связано с мышлением. Если у человека развито восприятие, то у него развита наблюдательность и память. Внимание, включаясь в познавательные процессы, повышает их эффективность; ощущения становятся более отчетливыми, восприятие более точным, улучшаются память, мышление. Мышление влияет на протекание ощущений, восприятия, памяти; восприятие становится более осмысленным и контролируемым, оно тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов. В процессах запоминания участвует мышление в единстве с речью. Опыт показывает, что одновременно с освоением речи детьми в раннем возрасте происходит значительное улучшение их памяти. Чем лучше владеет ребенок или взрослый человек разными видами речи, тем лучше его память. 29. Свойства (закономерности) восприятия. Иллюзии восприятия (понятие и виды). Свойства восприятия: Предметность Способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора несвязанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов. Целостность Восприятие дает целостный образ предмета, который складывается на основе обобщения информации об отдельных свойствах предмета, получаемой в виде ощущений Структурность Восприятие является не проекцией наших мгновенных ощущений, а обобщенной структурой, которая формируется в течение некоторого времени Константность Относительное постоянство некоторых свойств предмета при изменении условий их восприятия Осмысленность Перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение, в этом прослеживается связь восприятия с мышлением Апперцепция Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни Активность В любой момент времени мы воспринимаем только 1 предмет или конкретную группу, в то время как остальные объекты реального мира являются лишь фоном восприятия Иллюзия – это искаженное восприятие или преставление действительности. Ошибки в зрительном восприятии, вызванные неточностью или неадекватностью процессов неосознаваемой коррекции зрительного образа. Виды иллюзий: 1. Связанные, так или иначе, с особенностями строения глаза. Из житейского опыта мы знаем, что светлые предметы кажутся больше в сравнении с равными им темными (черными) предметами. Эта иллюзия – результат эффекта иррадиации возбуждения в сетчатке глаза. 2. Обусловленные контрастом. Воспринимаемая величина фигур оказывается зависимой от окружения, в котором они даны. Кружки одинакового размера кажутся разными в зависимости от окружения: кружок кажется большим среди маленьких и меньшим среди больших. Каждый из нас был в подобной ситуации, когда среди маленьких детей мы казались себе великанами, а попав в группу людей значительно выше себя по росту, испытывали чувство, что мы уменьшились в росте. 3. Переоценка вертикальных линий по сравнению с горизонтальными линиями при их действительном равенстве. Всякое заполненное отдельными объектами расстояние кажется больше незаполненного. Причем расстояние, заполненное поперечными линиями, удаляется больше, чем расстояние, заполненное продольными. 4. Связанные с перенесением свойств целой фигуры на отдельные части, которые ведут к ошибочным зрительным образам. Это самый большой класс иллюзий. 5 Обусловленные отношениями «фигуры» и «фона». Рассматривая рисунок, мы видим то одну фигуру, то другую. Это могут быть лестницы, идущие вверх или вниз, два профиля, сменяющиеся на рисунок вазы и др. 6. Портретные. Многим приходилось видеть «загадочные» портреты, которые всегда смотрят на нас, следят за нами, обращая глаза туда, куда мы переходим. Это объясняется тем, что зрачки глаз на портрете помещены в середине разреза глаз. Отходя, мы видим все лицо в том же положении и нам кажется, что портрет повернул голову и следит за нами. Иллюзии зрительного восприятия - Иллюзия Цельнера, иллюзия Эббингауза, иллюзия Мюллера-Лайера. 32. Факторы продуктивности памяти. Факторы, влияющие на продуктивность памяти, можно разделить на две группы: объективные и субъективные. Первая группа касается в первую очередь особенностей самого запоминаемого материала и включает следующие моменты: количество информации; наглядность; степень структурированности; осмысленность; степень новизны материала. Вторая группа факторов связана с особенностями человека, запоминающего эту информацию (функциональное состояние организма, мотивация, активность, ведущий тин памяти, установки, интерес). На прочность запоминания больше всего влияют два фактора: 1) активность личности, проявляемая в наличии осознанной цели; мотивации процесса запоминания; включении запоминания в деятельность; наличии эмоций, связанных с запоминаемым материалом; 2) осмысленность, выражающаяся в структурировании материала; образовании логических связей между его частями; многократном повторении материала; самоконтроле процесса запоминания. 33. Мышление, формы мышления. Мышление - высший познавательный психический процесс, заключающийся в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности. Характеристики мышления как психического процесса: Первым признаком является обобщенное отражение действительности, поскольку мышление есть отражение общего в предметах и явлениях реального мира и применение обобщений к единичным предметам и явлениям. Вторым признаком мышления является опосредованное познание объективной реальности, суть которого заключается в том, что мы в состоянии выносить суждения о свойствах или характеристиках предметов или явлений без непосредственного контакта с ними, а путем анализа косвенной информации. В-третьих, мышление всегда связано с решением той или иной задачи, возникшей в процессе познания или в практической деятельности. Т.е. Процесс мышления начинает наиболее ярко проявляться тогда, когда возникает проблемная ситуация, которую необходимо решить. В-четвертых, мышление неразрывно связано с речью. Эта связь находит свое выражение в том, что мысли всегда облекаются в речевую форму, даже в тех случаях, когда речь не имеет звуковой формы. Мы всегда думаем словами ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ: Понятие – это отражение общих и существенных свойств предметов или явлений, в основе которых лежат знания об этих предмета или явлениях Суждение – форма мышления, основанная на понимании субъектом многообразия связей конкретного предмета или явления с другими предметами или явлениями Умозаключение – высшая форма мышления, представляющая собой формирование новых суждений на основе преобразования уже имеющихся | 26. Ощущение, механизм возникновения ощущений Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущения - начальный источник всех наших знаний о мире. При помощи ощущений мы познаем величину, форму, цвет, плотность, температуру, запах, вкус окружающих нас предметов и явлений, улавливаем различные звуки, постигаем движение и пространство и пр. Именно ощущения дают материал для сложных психических процессов - восприятия, мышления, воображения. Ощущения мы получаем при помощи органов чувств. Каждый из них дает нам свои особые ощущения - зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и пр. Обязательным условием возникновения ощущения является непосредственное воздействие предмета или явления на наши органы чувств. Предметы и явления действительности, которые воздействуют на органы чувств, называются раздражителями. Процесс воздействия их на органы чувств называется раздражением. Механизм возникновения ощущения состоит из 3-х этапов: 1. Физический этап. На этом этапе необходимо воздействие какого-то физического раздражителя на соответствующий рецептор. 2. Физиологический этап. В него объединены три последовательных шага: а) возникновение возбуждения в рецепторе; б) проведение возбуждения в соответствующий центр коры больших полушарий; в) концентрация возбуждения в соответствующем центре коры больших полушарий мозга, либо переключение его на другие нервные образования в коре больших полушарий. 3. Психический этап. Возникает субъективный образ – ощущение. 27. Виды и свойства ощущений, механизм возникновения ощущений, изменения чувствительности. Ощущение - отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. В настоящее время насчитывают около двух десятков различных анализаторных систем, отражающих воздействия внешней и внутренней среды на организм. Различные виды ощущений возникают в результате воздействия различных раздражителей на различные анализаторы. Виды ощущений: Зрительные ощущения - это ощущения света и цвета. Все, что мы видим, имеет какой-нибудь цвет. Бесцветным может быть только совершенно прозрачный предмет,которыймы не видим. Зрительные ощущения возникают в результате воздействия световых лучей (электромагнитных волн) на чувствительную часть нашего глаза. Слуховые ощущения возникают при помощи органа слуха. Различают три вида слуховых ощущений: речевые, музыкальные и шумы. В этих видах ощущений звуковой анализатор выделяет четыре качества: силу звука (громкий-слабый), высоту (высокий-низкий), тембр (своеобразие голоса или музыкального инструмента), длительность звука (время звучания), а также темпа-ритмические особенности последовательно воспринимаемых звуков. Слух к звукам речи называется фонематическим. Он формируется в зависимости от речевой среды, в которой воспитывается ребенок. Овладение иностранным языком предполагает выработку новой системы фонематического слуха. Развитый фонематический слух ребенка заметно влияет на безошибочность письменной речи, особенно в начальной школе. Музыкальный слух ребенка воспитывается и формируется, как и речевой слух. Здесь большое значение имеет раннее приобщение ребенка к музыкальной культуре человечества.Шумы могут вызывать у человека определенный эмоциональный настрой (шум дождя, шелест листьев, вой ветра), иногда служат сигналом приближающейся опасности (шипение змеи, грозный лай собаки, грохот идущего поезда) или радости (топот ножек ребенка, шаги приближающегося любимого человека, гром салюта). В школьной практике чаще приходится сталкиваться с отрицательным влиянием шума: он утомляет нервную систему человека. Вибрационные ощущения отражают колебания упругой среды. Такие ощущения человек получает, например, при прикосновении рукой к крышке звучащего рояля. Вибрационные ощущения обычно не играют важной роли для человека и развиты очень слабо. Однако они достигают весьма высокого уровня развития у многих глухих, которым они частично заменяют отсутствующий слух. Обонятельные ощущения. Способность чувствовать запахи называется обонянием. Органами обоняния являются специальные чувствительные клетки, которые находятся в глубине носовой полости. Отдельные частички разнообразных веществ проникают в нос вместе с воздухом, который мы вдыхаем. Так мы получаем обонятельные ощущения. У современного человека обонятельные ощущения играют сравнительно незначительную роль. Но люди слепо-глухие пользуются обонянием, как зрячие - зрением со слухом: определяют по запахам знакомые места, узнают знакомых людей, получают сигналы об опасности и пр. Вкусовые ощущения - возникают при помощи органов вкуса - вкусовых почек, расположенных на поверхности языка, глотки и неба. Существует четыре вида основных вкусовых ощущений: сладкое, горькое, кислое, соленое. Кожные ощущения - тактильные (ощущения прикосновения) и температурные (ощущения тепла или холода). На поверхности кожи имеются разные виды нервных окончаний, каждый из которых дает ощущение или прикосновения, или холода, или тепла. Чувствительность разных участков кожи к каждому виду раздражений различна. Прикосновение больше всего ощущается на кончике языка и на кончиках пальцев, спина менее чувствительна к прикосновению. К воздействию тепла и холода наиболее чувствительна кожа тех частей тела, которые обычно прикрыты одеждой, поясницы, живота, груди. Температурные ощущения имеют весьма выраженный эмоциональный тон. Так, средние температуры сопровождаются положительным чувством, характер эмоциональной окраски для тепла и холода различен: холод переживается как бодрящее чувство, теплота - как расслабляющее. Температура же высоких показателей, как в сторону холода, так и тепла, вызывает отрицательные эмоциональные переживания. Двигательные ощущения - это ощущения движения и положения частей тела. Благодаря деятельности двигательного анализатора человек получает возможность координировать и контролировать свои движения. Рецепторы двигательных, ощущений расположены в мышцах и сухожилиях, а также в пальцах рук, языке и губах, так как именно этими органами осуществляются точные и тонкие рабочие и речевые движения. Органические ощущениярассказывают нам о работе нашего организма, наших внутренних органов - пищевода, желудка, кишечника и многих других, в стенках которых и находятся соответствующие рецепторы. Пока мы сыты и здоровы, мы вообще не замечаем никаких органических ощущений. Они появляются только тогда, когда в работе организма что-нибудь нарушается. Осязательные ощущения - это сочетания кожных и двигательных ощущений при ощупывании предметов, то есть при прикосновении к ним движущейся руки. Болевые ощущения имеют защитное значение: они сигнализируют человеку о неблагополучии, возникшем в его организме. Свойства ощущений: Качество Свойство, характеризующее основную информацию, отображаемую данным ощущением, отличающую его от других видов ощущений и варьирующую в пределах данного вида ощущений (например, вкусовые ощущения предоставляют информацию о некоторых химических характеристиках предмета: сладкий или кислый, соленый или горький) Интенсивность Является количественной характеристикой и зависит от силы действующего раздражителя и от функционального состояния рецептора, определяющего степень готовности рецептора выполнять свои функции (например, если у вас насморк, то интенсивность воспринимаемых запахов будет искажена) Длительность Временная характеристика возникшего ощущения, определяемая функциональным состоянием органов чувств, но главным образом – временем воздействия раздражителя и его интенсивностью Пространственная локализация Анализ, осуществляемый рецепторами, дает нам сведения о локализации раздражителя в пространстве (откуда падает свет, идет тепло или на какой участок тела воздействует раздражитель). Механизм возникновения ощущения состоит из 3-х этапов: 1. Физический этап. На этом этапе необходимо воздействие какого-то физического раздражителя на соответствующий рецептор. 2. Физиологический этап. В него объединены три последовательных шага: а) возникновение возбуждения в рецепторе; б) проведение возбуждения в соответствующий центр коры больших полушарий; в) концентрация возбуждения в соответствующем центре коры больших полушарий мозга, либо переключение его на другие нервные образования в коре больших полушарий. 3. Психический этап. Возникает субъективный образ – ощущение. Нарушение чувствительности - Количественные изменения ощущений: анестезии (отсутствие чувствительности); гипестезии (снижение чувствительности); гиперестезии (повышение чувствительности). - Качественные изменения ощущений: парестезии (искажение чувствительности); сенестопатии (сложные нарушения). Сенестопатии – сложные нарушения восприятия, характеризующиеся: 1. Болезненными ощущениями внутри тела. 2. Мучительного характера. 3. Трудноописуемые: спазм, давление, жар, жжение, холод, лопанье, пульсация, отслоение, разрывы, распирание, растягивание, скручивание, стягивание, трение, дрожание и пр. 4. С миграцией по всему телу или неопределенной локализации. |