современных технологий как средства формирования экологических. 1 Теоретические аспекты использования современных технологи на уроках окружающего мира в начальной школе 4
 Скачать 373.85 Kb.
|
|
1.3 Использование информационных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе Использование информационных технологий - это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. Использование информационных технологий позволяет в значительной степени оптимизировать процесс обучения. В начальной школе игра остаётся ведущим видом деятельности. Играя, ученики осваивают и укрепляют сложные понятия, умения и навыки непроизвольно. На обычном уроке учитель затрачивает много сил на поддержание дисциплины и концентрации внимания учеников, в игре же эти процессы естественны. Самостоятельная работа за компьютером - основное средство безболезненного постепенного перехода от привычной игровой к новой, более сложной учебно - познавательной деятельности. Автономная деятельность повышает личную ответственность ребёнка, а самостоятельность принятия решений в сочетании с их положительными результатами даёт заряд позитивных эмоций, порождает уверенность в себе и устойчивое желание продолжать работу, постепенно переходя на более сложный уровень заданий. Компьютер помогает при проведении уроков как электронная доска, а также при проверке знаний учащихся. Включение в процесс обучения ещё аудио и видео средств, позволяет реализовать не только принцип наглядности, но и значительно повышает интерес к учёбе. Видео, как средство информации, играет немалую роль в развитии и обучении детей. Наиболее часто его можно использовать на уроках окружающего мира. Смена ярких кадров, изображающих картины природы, исторические события или исторические места, залы музеев, картинные галереи, даёт простор детской фантазии, мечте, вызывает желание поделиться увиденным, высказать своё мнение. И вместе всё это ненавязчиво обогащает ребенка новыми знаниями, вызывает желание узнать больше, искать новые источники познания. Тогда дети обращаются к книге, а чаще всего к верному другу-компьютеру, так как обучающих программ достаточно на прилавках магазинов и в Интернете. А теперь непосредственно обратимся к урокам окружающего мира. Предмет "Окружающий мир" в начальной школе сложный, но очень интересный и познавательный. И для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным, творческим. Здесь на помощь приходят информационно-коммуникационные технологии. Использование информационных технологий на уроках окружающего мира позволяет формировать и развивать у учащихся такие ключевые компетенции, как учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные. Значение курса "Окружающий мир" состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно - следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей умений проводить наблюдения в природе и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в развитии и воспитании личности. Чаще всего при объяснении нового материала используют презентации, что позволяет наиболее доступно и наглядно объяснить некоторые темы. При использовании презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой могут быть показаны самые выигрышные моменты темы. На экране могут также появляться определения, схемы, которые ребята списывают в тетрадь (при наличии технических возможностей краткий конспект содержания презентации может быть распечатан для каждого учащегося), тогда как учитель, не тратя время на повторение, успевает рассказать больше. Показ такой презентации (который в этом случае представляет собой нечто вроде конспекта теоретического материала по данной теме) производится преподавателем на одном компьютере (желательно с применением средств проекции на настенный экран). Переход от кадра к кадру в этом случае запрограммирован только по нажатию клавиш или по щелчку мышью, без использования автоматического перехода по истечении заданного времени, поскольку время, требуемое для восприятия учащимися того или иного кадра с учетом дополнительных объяснений, может быть различным в зависимости от уровня подготовки учащихся. Урок закрепления, обобщения и систематизации знаний - это урок, требующий от учителя постоянного внимания к ответам учащихся с целью их нивелирования с целью глубокого понимания учащимися темы (или раздела). Использование для этого презентации может происходить по-разному. Можно вывести на экран проблемные вопросы и постепенно приходить к их решению всем классом, можно создать игровую ситуацию с использованием иллюстративного материала. После таких уроков изученный материал остаётся у учащихся в памяти как яркий образ и помогает учителю стимулировать познавательную активность школьника. Чаще всего в своей практике учитель проводит уроки комбинированного типа, где присутствует и опрос домашнего задания, и объяснение нового материала. Объяснение же нового материала происходит с использованием средств, описанных ранее. Немаловажным условием использования на уроке средств Power Point является параллельное использование карт в атласе. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект. На последнем слайде обязательно должно быть домашнее задание для учащихся. Программа разработки презентаций Power Point позволяет подготовить материалы к уроку, комбинируя различные средства наглядности, максимально используя достоинства каждого и уменьшая недостатки. Еще одно из направлений использование информационных технологий - использование готовых программных продуктов. Мультимедийный учебник "Уроки Кирилла и Мефодия". Предмет "Окружающий мир" включает тематические уроки, анимированные интерактивные задания. В уроки включены игровые тестовые задания, загадки, видеофрагменты, занимательные факты. Материал, представленный в доступной форме, способствует развитию познавательного интереса школьников. Электронное пособие "Природа, человек, общество" обеспечивает поддержку образовательного процесса. Дополняет содержание и методику обучения материалом, который увеличивает возможность обогащения чувственного опыта, обучающегося (демонстрации, анимации), обеспечивают условия для индивидуализации процесса обучения (упражнения, тесту игровые сюжеты). Компьютерные средства, обладающие способностью откликаться на действия ученика, способствуют более широкому вовлечению ученика учебный процесс. Учащиеся сами с увлечением включаются в поиск интересных фактов в дополнительной литературе. Уроки с использованием презентаций помогают второклассникам совершить увлекательные виртуальные путешествия по "Этажам леса", "своими глазами" увидеть животный и растительный мир леса. Так, например, на уроке "Природные зоны" при объяснении нового материала можно использовать видеофрагмент (Например, кадр бархан). На этапе актуализации знаний предложенный наглядный материал помогает подвести учащихся к определению темы урока, активировать мыслительную деятельность. При изучении нового материала используются наглядное сопровождение урока (видеосюжеты, фотографии, иллюстрации, графические схемы), что способствует качественно обработать и сохранить полученную информацию, а также расширяет кругозор учащихся об изучаемых объектах окружающей среды. При объяснении темы "Птицы весной", можно использовать презентация с записью голосов птиц. Предложенные слайды в работе, раскрывают основные аспекты урока, что способствует пониманию и глубокому усвоению новых знаний, активизирует внимание учащихся. Презентация содержит кроссворды, загадки, способствующие развитию логического мышления, речи, кругозора учащихся. А представление данного материала в виде слайдов презентаций способствует развитию зрительного и слухового восприятия учащихся. Так же на уроках окружающего мира при изучении темы "Строение человека" можно использовать анимационные фрагменты, где учащиеся наглядно наблюдают за процессом пищеварения, дыхания и т.д. Яркая, необычная форма подачи учебного материала способствует более прочному усвоению новых знаний у детей и вызывает у учителей огромное желание создавать и применять подобные уроки в рамках различных школьных предметов. Учитель начальной школы обязан научить детей учиться, сохранить и развить познавательную потребность учащихся, обеспечить познавательные средства, необходимые для усвоения основ наук. Умение грамотно организовать работу на уроке, создать условия непринужденности и заинтересованности у всех учащихся позволяет учителю использовать дополнительные возможности (например, применение информационных технологий) для развития способностей каждого ребенка. Если каждый урок будет включать в себя средства информационных технологии, то инфантильных и расторможенных детей будет меньше. Использование информационных технологий преобразит преподавание традиционных учебных предметов, оптимизирует процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное - поднимет на неизмеримо более высокий уровень интерес детей к учёбе. На конкретных примерах предлагаем рассмотреть возможность использования информационных технологий на уроках окружающего мира в начальной школе. Урок 1 (4-й класс). Тема: Необычный царь. Строительство Астаны. Оборудование: компьютер (компьютерный класс), телевизор (видеофильмы), микрокалькулятор, выставка книг. Компьютер "оказывает помощь" в работе с тестом (с выбором ответов, с альтернативными заданиями), в показе слайдов с видами Астаны, в оформлении выводов о деятельности Петра I. Видеофильмы (фрагменты) сопровождают рассказы учителя и детей. На микрокалькуляторе производят вычисления, играя в игру "Угадай дату" (полученный результат - важнейшая дата в истории Казахстана). Урок 2 (3-й класс). Тема: "Вода и её свойства". Оборудование: компьютер (компьютерный класс), телевизор (видеофильм "Всё про воду"), географическая карта. Компьютер помогает в работе с тестом, в показе слайдов, которые передают красоту водной стихии, в оформлении вывода по уроку. Видеофильм (фрагменты) сопровождается рассказом учителя и детей. Урок 3 (4 класс). Тема: "Природные зоны". Оборудование: компьютер (компьютерный класс), проектор, слайды, звуки животных. С помощью электронного учебного пособия дети не только посмотрят природу и животных, но и слушают звуки, которые характерны данной зоне. Благодаря интерактивности просматривают описание каждого животного. Урок 4 (4 класс). Тема: "Первобытный мир - первые шаги человечества". Оборудование: компьютер, проектор, презентация "История - наука о прошлом" с помощью компьютера происходит совместное открытие знаний - иллюстрационные слайды. Дети лучше усваивают знания по данной теме. Урок 5 (4 класс). Тема: "Знаменитые полководцы". Оборудование: компьютер (компьютерный класс), проектор, игровое приложение "Дракоша по следам великих полководцев" (издательство "Медиа 2000") Узнав интересные факты из биографии величайших полководцев в истории человечества, дети проверяют свои знания, ответив на ряд тестов. Ребята "побывают" на местах великих сражений, смогут узнать о секретах военного искусства и стратегии ведения боя. Эти дополнительные сведения ребята получают во внеурочное время. В конце изучения темы можно провести блиц-опрос, где выявится лучший знаток по данной теме. Таким образом, о чём сказано выше, всего лишь крупица из числа уроков, на которых применяются информационные технологии. Но насколько интересно на них детям. Такие уроки способствуют развитию творческих способностей, активизации мыслительной и познавательной деятельности. А управление сложным техническим средством, каким является компьютер, уравнивает детей с взрослыми, которым так хотят подражать дети младшего школьного возраста. |