сор. СОР+и+СОЧ+для+5+класса. 1. Задания для суммативного оценивания за 5 класс Задания для суммативного оценивания за 1 четверть
 Скачать 0.5 Mb.
|
1.2.3.СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬПродолжительность СОЧ – 40 минут Слушание – 10 мин. Чтение- 10 мин. Письмо- 20 мин. Говорение принимается отдельно. Количество баллов - 35 Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оценивания Вариант состоит из 4 заданий, требующих развернутого и краткого ответов Первое задание направлено на проверку слушания, второе – на чтение, третье – на письмо, четвёртое – на говорение. Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
Образцы заданий и схема выставления баллов Слушание Задание 1 Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа. [https://pustunchik.ua/online-school/literature/prytchi-pro-druzhbu-ukrainskoiu] 1.Мальчик должен забивать гвозди… А) когда ругается с отцом Б) когда будет с кем-то ссориться В) когда будет находить новых друзей [1] 2. Дыры в ограде – это… А) новые друзья Б) раны в душе людей В) плохие слова, сказанные мальчиком [1] 3.О чем хотел сказать автор? Запиши одним предложнием. _____________________________________________________________________________________________________________________[1] 4.Какая пословица отражает содержание данного текста? А) Верному другу цены нет. В) Верный друг лучше сотни слуг. С) Дружба - как стекло: разобьешь - не сложишь. [1] 5. Какова основная мысль текста? А) дружба ценный дар В) у человека должно быть много друзей С) дружбу надо беречь словами и поступками [1] Транскрипт Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. — Сын мой, ты хорошо вёл себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой. Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Друзья — это редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку и радость. Они готовы выслушать тебя, когда тебе это нужно, они поддерживают тебя и открывают тебе свое сердце. Старайся не ранить их... Всего баллов: [5] Схема выставления баллов СЛУШАНИЕ
Чтение Задание 2 Прочитайте текст, выполните задания. [http://vashurok.ru/questions/napishite-korotkiy-rasskaz-na-temu-kem-ya-hochu-stat] Транскрипт Интересный и важный вопрос, который можно задать себе - это кем я хочу быть? Сейчас, будучи учеником и познавая мир у меня есть время для неспешного выбора, возможно всей своей жизни. Выбор будущей профессии чрезвычайно важное занятие, так как уже сейчас можно выстроить план и приближать себя к заветной цели или профессии. Мне лично нравиться перспектива работать на себя, потому что это дает свободу и разнообразие в трудовом процессе и в жизни. Люди, которые работают на себя - это бизнесмены и частные предприниматели, которые с одной стороны контролируют целые процессы, а с другой стороны берут на себя ответственность за свои действия и получают хорошие деньги. С одной стороны это свобода выбора и возможность хорошо зарабатывать, с другой стороны это риск. К примеру, можно работать на другую компанию и получать солидную зарплату, по факту ничем особо не рискуя, как своей работой. Но когда ты бизнесмен, нужно учитывать много факторов. 1.Почему выбор профессии так важен? А) это решение будущих проблем Б) это важный шаг в жизни каждого В) это способ приблизить себя к цели [1] 2.Кем хочет стать автор рассказа? А) врачом Б) скотоводом В) бизнесменом [1] 3.Какими качествами должен обладать бизнесмен. Выбери нужное и подчеркни: добывают полезные ископаемые, контролируют целые процессы, спасают судьбы людей, берут на себя ответственность за свои действия, воспитывают детей [2] 4.Заполни пропуски в таблице
[3] 5. Составьте план из 3 пунктов, пользуясь ключевыми словами текста 1.__________________________________________________________ 2.__________________________________________________________ 3.________________________________________________________[3] Всего баллов: [10] Схема выставления баллов ЧТЕНИЕ
ПИСЬМО и использование языковых единиц Задание 3 Напишите продолжение текста (объем 60-80 слов), учитывая особенности текста-описания. Пишите в соответствии с нормами языка. Друзья – это, наверное, самое ценное, что есть в жизни человека. Друг придет на помощь в любой ситуации, разделит радость и горе, будет хранить все доверенные ему секреты. Минуты счастья человек переживает с близкими людьми, ведь даже праздники рядом с ними становятся веселее и ярче, а плохое воспринимается не так остро. Хорошо, что и в моей жизни есть друзья! Кто он, лучший друг, я точно знаю… Всего баллов: [10] Схема выставления баллов ПИСЬМО и использование языковых единиц
Говорение Задание Составьте диалог на тему: «Профессии много на земле, но я выбрал одну…» Каждый из вас должен побывать как в роли задающего вопрос, так и в роли отвечающего, по очереди обмениваясь репликами в форме вопрос/ответ; утверждение/отрицание. Соблюдайте речевые нормы и логику изложения материала. Время на подготовку 3 мин. Время на диалог 2 мин. Всего баллов: [10] Схема выставления баллов ГОВОРЕНИЕ
1.3.Задания для суммативного оценивания за 3 четверть 1.3.1.Суммативное оценивание за раздел «Жизнь и творчество»
Прослушайте текст и выполните задания: [http://cadence.ucoz.net/publ/skazki_rasskazy_o_muzyke/narodnye_skazki_o_muzyke_i_muzykalnykh_instrumentakh/3-1-0-65] Транскрипт Потерянная мелодия Жил-был чудак. Однажды он пошел в деревню, где до этого не бывал, и там услышал мелодию, которую кто-то насвистывал. Он познакомился с человеком, который свистел, и предложил ему дорогой подарок за то, чтобы тот научил его мелодии. Сделка состоялась, мелодия была разучена. Насвистывая, наш мужчина пустился в обратный путь к дому. Но, оказавшись вблизи родной деревни, он начал думать о своем скоте и домашней птице и беспокоился. Он так погрузился в свои мысли, что даже перестал свистеть. Но вдруг чудаку показалось, что он что-то потерял. Случайно еще один человек шел по этой же дороге и спросил его, отчего он такой угрюмый. И мужчина ответил: — Брат, я потерял великое сокровище. Сказав так, человек пошел и вдруг засвистел. Наш мужчина подпрыгнул, крепко обнял этого человека и закричал: — Я получил это обратно! Я получил это обратно! — И начал насвистывать мелодию, которую выучил. Задания 1.Восстановите последовательность событий прослушанного текста
2.Какое чувство охватило чудака, когда он обрел потерянную мелодию? А) угрюмое Б) радостное В) плохое 3.Что чудак подразумевал под сокровищем? А) скот Б) птицу В) мелодию 4. Какова тема прослушанного текста. Запишите. ___________________________________________________________ 5.Из предложенных искусств выберите одно и составьте сообщение о нем, о его роли в жизни людей. Используйте в своем сообщении антонимы, синонимы, омонимы. На подготовку 3 минуты, на ответ 2 минуты. 1.  2. 3.  4.  5. 
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Жизнь и творчество» ФИО обучающегося _______________________________________
1.3.2.Суммативное оценивание за раздел «Культура одежды», «Мир фантазии»
Прочтите текст и выполните задания: [http://www.razumniki.ru/stihi_na_vse_sluchai34.html] Транскрипт Обидевшаяся одежда Жил-был мальчик Андрюша. Он очень не любил одеваться. Летом бабушке удавалось с ним справиться, потому что ничего особенного одевать на Андрюшу не приходилось, а вот с наступлением холодов начиналось трудное время. - Не хочу, не буду, не одену… - кричал Андрюша и убегал от бабушки. Но однажды случилось вот что. Андрюша с бабушкой как всегда собирались гулять. - Надень колготочки, - упрашивала бабуля. - Не буду! – отпихнул бабушкины руки Андрюша. - Почему? – расстроилась бабушка. - Они некрасивые, - ответил Андрюша. – А свитер тебе тоже не нравится? - Не нравится! Он противный, колючий! – А ботиночки ты тоже не любишь? - Нет, у них шнурки. Я не хочу их завязывать. Все вещи, которые Андрюша обижал, собрались и ушли. Андрюше нечего было одеть, и он понял, как сильно их обидел. - Колготочки, свитер, комбинезон, ботинки, шапочка! – закричал Андрюша. – Вернитесь, пожалуйста, ко мне! Я теперь всегда буду одеваться сам и не буду спорить с бабулей! Вещи простили Андрюшу и решили вернуться. – Здравствуйте мои дорогие вещи! Какие вы, оказывается, замечательные. Задания 1.Докажите, что данный текст относится к сказке. Запишите 3 стилистических признака. 1.______________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________________ 2.К какому типу относится данный текст А) описание Б) повествование В) рассуждение 3. Приведите доказательства, о принадлежности текст к данному типу. 1._____________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________ 4.Сочините сказку (8-10 предложений). Главными героями сказки должны быть предметы вашего гардероба. Соблюдайте стилистические особенности сказки, элементы разговорного и художественного стилей.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культура одежды» ФИО обучающегося ________________________________________
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Затрудняется в понимании содержания сообщения продолжительностью 2-3 минуты