|
|
сор. сор и соч 2 кл нов. 2 задания для суммативного оценивания (2 класс)
2.1.ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ (2 КЛАСС)
Подраздел
|
Слушание
Говорение
|
Цель обучения
|
2.1.3.1отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению
2.2.3.1участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы
|
Критерий оценивания
| |
Уровень мыслительных навыков
|
Знание применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания Слушание[http://blog1bklass.blogspot.com/p/blog-page_26.html]
Послушай текст и ответь на вопросы.
Щенок
Однажды Митя шел домой лесом. Была чудесная погода. Снег хрустел под ногами. Выскочил из- за кустов заяц и убежал от лисы. Белки прыгали с одной ветки на другую. Вдруг Митя остановился. На дорожке сидел щенок. Он сделал два шажка и запищал.Щенок подбежал к Мите и поставил лапки на его сапожки. Мороз был сильный. Песик совсем замерз. Митя взял собачку домой.
Какое было время года?
А) весна
В) зима
С) лето
D) осень
2. Кого взял домой Митя?
А) белку
В) заяца
С) лису
D) щенка
3.Отметь картинку по содержанию прослушанного текста.
  
[https://go.mail.ru/search_images?src]
ГоворениеСоставьте диалог про поступок Мити. Расскажите, как бы вы
поступили на месте Мити?
Всего балов 6.
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
|
Демонстрирует понимание текста
|
1
|
отвечает на первый вопрос
|
1
|
2
|
отвечает на второй вопрос
отвечает к третьему вопросы
|
1
1
|
Подбирает соответствующую картину к прослушанному тексту
|
3
|
отмечает картинку к прослушанному тексту
|
1
|
Принимает участие в речевой ситуации на тему,соблюдая речевые нормы
|
4
|
Ведет диалог на заданную тему
|
1
|
Раскрывает тему
|
1
|
Соблюдает речевые нормы
|
1
|
Всего баллов
|
7
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Все обо мне»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Демонстрирует понимание текста
|
Затрудняется в определении значении слов
|
Допускает ошибки в определении значении слов
|
Верно определяет значения слов
|
Подбирает соответствующую картину к прослушанному тексту
|
Затрудняется в подборе картины
|
Допускает ошибку в подборе картины
|
Верно подбирает картину тексту
|
Принимает участие в речевой ситуации на тему,соблюдая речевые нормы
|
Затрудняется при составлении диалога, не соблюдает речевые нормы
|
Допускает речевые ошибки при составлении диалога
|
Соблюдает речевые нормы при составлении диалога
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ»
Подраздел
|
Чтение
Письмо
|
Цель обучения
|
2.3.4.1формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них
2.4.1.1писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания
2.4.3.1использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)
|
Критерий оценивания
|
Составляет простые вопросы по содержанию текста, отвечает на вопросы
Составляет предложения по иллюстрации, использует слова- описания
Использует знаки препинания в конце предложений
(точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Чтение
Прочитай текст и выполни задания.
Моя семья
Семья – это самое дорогое, что у нас есть в этой жизни. В моей семье есть мама, папа, брат и я. Мы живем дружно. Я помогаю маме по дому, вместе убираемся, стираем.Мама меня научила печь пироги, делать вкусные салаты. Сейчас учит вязать, что очень важно для каждой девочки. Я ей очень благодарна.
Брат Руслан помогает папе. Они вместе работают в огороде, поливают цветы во дворе. Папа учит брата чинить машину. Мои дедушка и бабушка живут недалеко от нас. По выходным мы ходим к ним в гости. Я сильно люблю свою семью.
1) Составь и напиши один вопрос по прочитанному тексту.
_________________________________________________________________
Письмо[https://go.mail.ru/search_images]
Составь и напиши по картинке два предложения. Используй в предложениях слова- описания. Правильно расставь знаки препинания в конце предложения.
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
|
Составляет простые вопросы по содержанию текста, отвечает на вопросы
|
1
|
составляет простой вопрос по тексту
|
1
|
правильно ставит знак препинания в конце предложения
|
1
|
Составляет предложения по иллюстрации, использует слова- описания
|
2
|
составляет по картинке первое предложение
|
1
|
составляет по картинке второе предложение
|
1
|
использует слова- описания в предложениях
|
1
|
Использует знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
2
|
правильно ставит знаки препинания в конце предложений.
|
1
|
Всего баллов
|
7
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Моя семья и друзья»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Составляет простые вопросы по содержанию текста, отвечает на вопросы
|
Затрудняется в составлении вопросов по содержанию текста
|
Допускает ошибки в составлении вопросов по содержанию текста
|
Верно составляет вопросы по содержанию текста
|
Составляет предложения по данной иллюстрации, использует слова- описания
|
Затрудняется в составлении предложении, при использовании слов- признаков
|
Допускает ошибки в составлении предложении, при использовании слов- признаков
|
Правильно составляет предложения, подбирает слова- признаки
|
Использует знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
|
Затрудняется в использовании знаков препинании в конце предложения
|
Допускает ошибки в использовании знаков препинании в конце предложения
|
Верно использует знаки препинания в конце предложения
|
|
|
|
Скачать 1.49 Mb.