|
сор. сор и соч 2 кл нов. 2 задания для суммативного оценивания (2 класс)
Подраздел
| Слушание
Говорение
| Цель обучения
| 2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»)
| Критерий оценивания
| | Уровень мыслительных навыков
| Применение
| Время выполнения
| 20 минут
|
Слушание Прочитай текст и выполни задания.
Каждый день Азамат начинает с утренней гимнастики. Зарядка дает энергию, бодрость на весь день. Потом он завтракает, ест овсяную или гречневую кашу или творожный сырок. До обеда учится в школе. После обеда занимается в секции бокса, помогает по хозяйству. Вечером учит уроки, смотрит любимые передачи, читает книги. Спать он ложится в одно и в то же время. Азамат понимает, что правильно составленный режим дня – это залог его успеха.
1.Как можно озаглавить текст?
А) Будущий боксер
В) Польза зарядки
С) Режим дня
D) Увлечения Азамата 2. Какая из пословиц соответствует теме текста:
А) Быстрого и ловкого никакая болезнь не догонит
В) В здоровом теле – здоровый дух.
С) Землю красит солнце, а человека – труд
D) Спорт и туризм укрепляют организм 3. Определи последовательность событий:
A. Занимается в секции бокса
B. Ложится спать
C. Учит уроки, читает книги
D. Выполняет утреннюю гимнастику
Говорение Расскажи, что нужно сделать, чтобы правильно распределить свое время. С помощью выражении «я думаю…», «я считаю…» вырази оценочное мнение о соблюдении режима дня. Критерий оценивания
| № задания
| Дескриптор
| Балл
| Обучающийся
|
| Демонстрирует понимание содержания текста
| 1
2
| дает заглавие тексту
| 1
| подбирает соответствующую пословицу
| 1
| Определяет последовательность событий
| 3
| определяет последовательность событии
| 1
| Высказывает простое оценочное мнение об информации
| 4
| высказывает собственное мнение
| 1
| дополняет свой ответ, комментируя примерами
| 1
| принимает участие в диалоге, соблюдая речевые
нормы
| 1
| Всего баллов
| 6
| Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «В здоровом теле - здоровый дух!»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
| Уровень учебных достижений
| Низкий
| Средний
| Высокий
| Демонстрирует понимание содержания текста
|
Затрудняется при оглавлении текста, при подборе пословицы
|
Допускает ошибки при оглавлении текста, при подборе пословицы
| Верно дает заглавие к тексту, подбирает подходящую по
смыслу пословицу
| Определяет последовательность событий
|
Затрудняется в определении последовательности событий
|
Допускает ошибки в определении последовательности событий
|
Верно определяет последователь ность событий
| Высказывает простое оценочное мнение об информации
| Затрудняется высказать простое оценочное мнение и не соблюдает речевые нормы
| Допускает ошибки при
высказывании
собственного мнения
и не соблюдает речевые
нормы
| Высказывает простое оценочное мнение и
соблюдает речевые нормы
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА СКВОЗНУЮ ТЕМУ «ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР»
Подраздел
| Чтение
Письмо
| Цель обучения
| 2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них
2.4.1.1писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя
| Критерий оценивания
| | Уровень мыслительных навыков
| Применение
| Время выполнения
| 20 минут
|
ЧтениеПрочитай загадку [http://zagadki.info/zag/folklor.html]
Пословицы, сказки, частушки, былины-
Как все назвать это словом единым?
Со словом отгадкой составь предложение, используя слова- описания.
______________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте сказку [http://hobbitaniya.ru/korean/korean49.php]
Честный мальчик
Давным-давно жил в одной стране мудрый и счастливый король. Одно лишь омрачало его старость – у него не было детей. И вот однажды король подумал: Выберу-ка я самого честного в стране ребенка и усыновлю его. Он велел раздать всем детям цветочные семена и объявил:
– Тот, кто вырастит из этих семян самые красивые цветы, будет для меня сыном или дочерью.
Наступил день, когда король должен был смотреть цветы. Множество детей в нарядной одежде вышло на улицу, держа перед собой горшки с цветами. Каждому хотелось стать наследным принцем. Но король проходил без остановки мимо всех детей. Вдруг он увидел мальчика с пустым горшком. Правитель подошел к нему и сказал:
– Ты будешь моим наследником, потому что ты честный мальчик! Семена, которые роздали детям, были вареными.
И тогда все одобрительно закивали. А у детей, стоявших с прекрасными цветами, от стыда загорелись щеки: ведь все они посадили другие семена.
Составьте простые вопросы к сказке и ответьте на них.
1)______________________________________________________________2)______________________________________________________________
Письмо
Рассмотрите сюжетную картину. Составьте предложения о празднике Наурыз. Используйте слова- описания, слова- действия в настоящем, прошедшем, будущем временах.
[https://go.mail.ru/search_images?fm=1&q] Критерий оценивания
| № задания
| Дескриптор
| Балл
| Обучающийся
|
| Составляет простые вопросы по содержанию текста
| 1
| составляет предложение со словом- отгадкой
| 1
| составляет 1 простой вопрос
| 1
| составляет 2 простой вопрос
| 1
| По иллюстрации пишет предложения, использует слова- описания
| 2
| составляет предложения по иллюстрациям
| 1
| использует слова- описания
| 1
| Использует глаголы в нужном времени
| 2
| использует глаголы настоящего, прошедшего, будущего времени
| 1
| Всего баллов
| 6
| Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Традиции и фольклор»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
| Уровень учебных достижений
| Низкий
| Средний
| Высокий
| Составляет простые вопросы по содержанию текста
|
Затрудняется при составлении вопросов по содержанию текста
|
Допускает ошибки при составлении вопросов по содержанию текста
|
Верно составляет простые вопросы по содержанию текста
| По иллюстрации пишет предложения, использует слова- описания
|
Затрудняется при составлении предложении, при использовании слов- описания
|
Допускает ошибки при составлении предложении, использует слова- описания
|
Без ошибок составляет предложения, используя слова- описания
| Использует глаголы в нужном времени
|
Затрудняется при использовании глаголов в нужном времени
|
Допускает ошибки при использовании глаголов в нужном времени
|
Без ошибок использует глаголы в нужном времени
| |
|
|