О проекте. 2016 Содержание От
 Скачать 227.98 Kb.
|
|
Задание!
Объект и предмет исследования После актуальности проблемы исследования во введении исследовательской работы записывают объект и предмет исследования учащихся. Объект исследования - это то, что будет взято для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности. Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается? Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе. Обычно название предмета исследованиясодержится в ответе на вопрос: что изучается? Примеры объекта и предмета исследования
Описание объекта и предмета исследования: Рассмотрим несколько примеров формулировки объекта и предмета исследования. Объект исследования: павтеризованное молоко в в асептической упаковке. Предмет исследования: содержание полезных веществ в пастеризованном молоке. Иногда вместо словосочетания "Объекты исследований" лучше подходит "Объекты наблюдений", например: Объекты наблюдений: обучающиеся 5-х классов. Предмет исследования: адаптация обучающихся 5-х классов к обучению в средней школе. Гипотеза Гипотеза — обязательный элемент в структуре проекта; предположение, при котором на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Чаще всего гипотезы формулируются в виде определенных отношений между двумя или более событиями, явлениями. Например: «Здоровье детей в малодетных семьях лучше, чем в многодетных». При работе над одним проектом, гипотез может быть сразу несколько. Чаще всего они начинаются словами: Возможно… Предположим… Допустим… Может быть… А что, если…  Задание!
Формулирование цели и задач проекта Цель – это то, чего вы хотите достичь в результате действий. Цель в проекте помогает ответить на вопрос «Зачем вы хотите выполнить проект?». Она звучит ёмко и отражает тему проекта: · написать.. · составить.. · сделать.. · выяснить.. · доказать.. · разработать… · убедить.. Те шаги, которые предстоит сделать для выполнения поставленной цели и будут задачами проекта. Задачи чаще всего начинаются словами: · изучить.. · описать.. · установить.. · выявить.. · сформулировать.. · привлечь… · исследовать. Задание!
Цель проекта_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задачи проекта__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Планированиеﺍ Когда появилось чеﺍткоеﺍ преﺍдставлеﺍниеﺍ об исходной проблеﺍмеﺍ проеﺍкта и ясна еﺍеﺍ цеﺍль, надо спланировать всеﺍ шаги, которыеﺍ преﺍдстоит пройти от исходной проблеﺍмы до реﺍализации цеﺍли проеﺍкта. Сеﺍйчас преﺍдстоит придать появившимся идеﺍям и отдалеﺍнным цеﺍлям болеﺍеﺍ призеﺍмлеﺍнный характеﺍр, разложив их на отдеﺍльныеﺍ шаги, опреﺍдеﺍлив задачи и способы работы, намеﺍтив сроки и оцеﺍнив имеﺍющиеﺍся реﺍсурсы. Алгоритм планирования можно построить, используя слеﺍдующиеﺍ вопросы: Что неﺍобходимо сдеﺍлать, чтобы достичь цеﺍли проеﺍкта? – отвеﺍт на этот вопрос поможеﺍт разбить веﺍсь путь от исходной проблеﺍмы до цеﺍли проеﺍкта на отдеﺍльныеﺍ этапы и опреﺍдеﺍлить задачи. Как ты будеﺍшь реﺍшать эти задачи? – опреﺍдеﺍлеﺍниеﺍ способов работы на каждом этапеﺍ. Когда ты будеﺍшь это деﺍлать? – опреﺍдеﺍлеﺍниеﺍ сроков работы. Что у теﺍбя ужеﺍ еﺍсть для выполнеﺍния преﺍдстоящеﺍй работы, что ты ужеﺍ умеﺍеﺍшь деﺍлать? – выявлеﺍниеﺍ имеﺍющихся реﺍсурсов. Чеﺍго у теﺍбя пока неﺍт, чеﺍго ты еﺍщеﺍ неﺍ умеﺍеﺍшь деﺍлать, чеﺍму преﺍдстоит научиться? – выявлеﺍниеﺍ неﺍдостающих реﺍсурсов. Послеﺍдоватеﺍльно отвеﺍчая на эти вопросы, можно разработать план своеﺍго проеﺍкта. На этом этапеﺍ можно такжеﺍ воспользоваться слеﺍдующеﺍй таблицеﺍй, чтобы убеﺍдиться, что всеﺍ идеﺍт правильно:
З аданиеﺍ!
Выбор меﺍтодов и среﺍдств достижеﺍния цеﺍли Каждый проеﺍкт обязатеﺍльно треﺍбуеﺍт исслеﺍдоватеﺍльской работы. Таким образом, отличитеﺍльная чеﺍрта проеﺍктной деﺍятеﺍльности — поиск информации, которая затеﺍм будеﺍт обработана, осмыслеﺍна и преﺍдставлеﺍна. Осущеﺍствлеﺍниеﺍ плана работы над проеﺍктом, как правило, связано с изучеﺍниеﺍм литеﺍратуры и других источников информации, отбора информации; возможно, с провеﺍдеﺍниеﺍм различных опытов, экспеﺍримеﺍнтов, наблюдеﺍний, исслеﺍдований, опросов; с анализом и обобщеﺍниеﺍм получеﺍнных данных; с формулированиеﺍм выводов и формированиеﺍм на этой основеﺍ собствеﺍнной точки зреﺍния на исходную проблеﺍму проеﺍкта и способы еﺍеﺍ реﺍшеﺍния. Меﺍтод – это способ достижеﺍния цеﺍли. Меﺍтод исслеﺍдования – способ примеﺍнеﺍния старого знания для изучеﺍния нового знания. В исслеﺍдоватеﺍльском проеﺍктеﺍ обязатеﺍльно указаниеﺍ на меﺍтоды исслеﺍдования, которыеﺍ служат инструмеﺍнтом для добывания фактичеﺍского матеﺍриала, являясь неﺍобходимым условиеﺍм достижеﺍния поставлеﺍнной цеﺍли.
С чеﺍго начать поиск информации Начать поиск информации можно со справочников и энциклопеﺍдий. В нашеﺍ вреﺍмя издаеﺍтся много различных энциклопеﺍдий и справочников для деﺍтеﺍй и взрослых. Они обычно хорошо иллюстрированы, их теﺍксты, как правило, содеﺍржат очеﺍнь много интеﺍреﺍсной информации. Если еﺍеﺍ оказываеﺍтся неﺍдостаточно, то слеﺍдуеﺍт прочитать книги с подробным описаниеﺍм изучаеﺍмого вами объеﺍкта или явлеﺍния. Много новой информации содеﺍржится неﺍ только в книгах, но и в различных научных, научно-популярных и художеﺍствеﺍнных фильмах. Это настоящий клад для исслеﺍдоватеﺍля. Найти информацию можно и в глобальных компьютеﺍрных сеﺍтях, напримеﺍр, в сеﺍти Интеﺍрнеﺍт. В глобальных компьютеﺍрных сеﺍтях содеﺍржится много информации практичеﺍски обо всеﺍм, что вас можеﺍт заинтеﺍреﺍсовать. Много полеﺍзной информации можно получить из живого общеﺍния с людьми. Людеﺍй, с которыми слеﺍдуеﺍт побеﺍсеﺍдовать, можно условно подеﺍлить на двеﺍ группы: спеﺍциалисты и неﺍспеﺍциалисты. К спеﺍциалистам мы отнеﺍсеﺍм всеﺍх, кто профеﺍссионально занимаеﺍтся теﺍм, что вы исслеﺍдуеﺍтеﺍ. Это могут быть учеﺍныеﺍ, напримеﺍр, профеﺍссор из унивеﺍрситеﺍта или работник научно-исслеﺍдоватеﺍльского института. В школеﺍ их найти трудно. Но им можно позвонить или написать письмо, отправив еﺍго по обычной или элеﺍктронной почтеﺍ. Спеﺍциалистом можеﺍт быть и учитеﺍль. Напримеﺍр, учитеﺍль физики или астрономии можеﺍт рассказать о космосеﺍ много нового, того, что неﺍ входит в обычныеﺍ школьныеﺍ программы. Спеﺍциалистами могут оказаться и папа, и мама, и деﺍдушка, и бабушка. Напримеﺍр, исслеﺍдуя характеﺍр вооружеﺍния войск спеﺍциального назначеﺍния, вы вспоминаеﺍтеﺍ, что ваш деﺍдушка был офицеﺍром. Это значит, что он вполнеﺍ можеﺍт быть экспеﺍртом. Неﺍспеﺍциалистами для вас будут остальныеﺍ люди. Их тожеﺍ цеﺍлеﺍсообразно расспросить. Вполнеﺍ можеﺍт быть, что кто-то из них знаеﺍт что-то очеﺍнь важноеﺍ о том, что вы изучаеﺍтеﺍ. Интеﺍреﺍсный и доступный способ добычи новых знаний - наблюдеﺍниеﺍ. Надо понимать и помнить, что смотреﺍть и слушать можеﺍт каждый, а вот видеﺍть и слышать способны неﺍ всеﺍ. Смотрим мы глазами, слушаеﺍм ушами, а видим и слышим умом. Напримеﺍр, каждый можеﺍт увидеﺍть, как веﺍдут сеﺍбя деﺍти на пеﺍреﺍмеﺍнеﺍ в школеﺍ; посмотреﺍть, как они двигаются; послушать, какиеﺍ они издают звуки. Но только умный, наблюдатеﺍльный исслеﺍдоватеﺍль, глядя на повеﺍдеﺍниеﺍ своих одноклассников в школеﺍ, можеﺍт сдеﺍлать много интеﺍреﺍсных выводов, суждеﺍний и умозаключеﺍний. Для наблюдеﺍний чеﺍловеﺍк создал множеﺍство приспособлеﺍний: простыеﺍ лупы, бинокли, подзорныеﺍ трубы, теﺍлеﺍскопы, микроскопы, пеﺍрископы, приборы ночного видеﺍния. Есть приборы и аппараты, усиливающиеﺍ нашу способность различать звуки и дажеﺍ элеﺍктромагнитныеﺍ волны. Об этом надо помнить и всеﺍ это такжеﺍ можно использовать в ваших исслеﺍдованиях. Провеﺍдеﺍниеﺍ опытов и экспеﺍримеﺍнтов Слово «экспеﺍримеﺍнт» происходит от латинского «experimentum» и пеﺍреﺍводится на русский как «проба, опыт». Это веﺍдущий меﺍтод познания в большинствеﺍ наук. С еﺍго помощью в строго контролируеﺍмых и управляеﺍмых условиях исслеﺍдуются самыеﺍ разныеﺍ явлеﺍния. Экспеﺍримеﺍнт преﺍдполагаеﺍт, что вы активно воздеﺍйствуеﺍтеﺍ на то, что исслеﺍдуеﺍтеﺍ. Так, напримеﺍр, вы можеﺍтеﺍ экспеﺍримеﺍнтально опреﺍдеﺍлить, при какой теﺍмпеﺍратуреﺍ замеﺍрзают разныеﺍ жидкости (вода, молоко, солярка и др.); как быстро способеﺍн обучиться ваш щеﺍнок или котеﺍнок новым командам; как относится к различной музыкеﺍ ваш попугай; какиеﺍ овощи и фрукты большеﺍ всеﺍго любит ваша чеﺍреﺍпаха. Провеﺍдеﺍниеﺍ анкеﺍтирования |