Главная страница
Навигация по странице:

  • ОПК-7

  • Задача №2. «Я изучаю карьерную стратегию учителя современной школы» Ожидаемый результат.

  • Задача №3 . «Я изучаю характеристику личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся в контексте обучения биологии (согласно ФГОС)» Ожидаемый результат.

  • дневник практики. Дневник практики готовый (1). 3. Оценка работы обучающегося на практике


    Скачать 56.88 Kb.
    Название3. Оценка работы обучающегося на практике
    Анкордневник практики
    Дата30.01.2022
    Размер56.88 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаДневник практики готовый (1).docx
    ТипУрок
    #346002
    страница3 из 4
    1   2   3   4

    Задачи на выбор

    Задача №1. «Я учусь наблюдать и анализировать взаимодействие учителя и учащихся на уроке»
    Ожидаемый результат. В результате выполнения данной задачи Вы овладеваете следующими компетенциями:ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ.
    Задача. Данная задача определяется руководителем практики, исходя из направления подготовки, на котором Вы обучаетесь, и является индивидуальным заданием студента на практику. Посетите 10 любых уроков в вашем классе (в течение недели), проведите наблюдение за характером взаимодействия учителя и ученика на учебном занятии и определите их соответствие требованиям гуманной педагогики. По каждому уроку заполните таблицу 8. Сделайте вывод.

    При оценке фактора используются ответы: да – 3 балла, частично – 2 балла, нет – 1 балл.

    Программа наблюдения на учебном занятии (по П.И. Третьякову)

    Урок №___

    Фамилия, имя, отчество учителя: __Саранина Юлия Владимировна _______________

    Предмет: _____информатика_______________________________________________

    Класс: _____8 «Б»______________________________________________________________
    Таблица 8.

    Оценка учебного занятия



    п/п

    Что смотрим на занятии?

    Оценка фактора (баллы)

    да

    частично

    нет



    Как ученики реагируют на учителя:

    • доброжелательно;

    • равнодушно;

    • испытывают неприязнь.












    Мобилизационное начало урока: создаётся ли положительный настрой на учебное занятие?

    3









    Формируется ли мотивация у учащихся к учебной деятельности через постановку цели?

    3









    Осуществляется ли на уроке совместная выработка цели и задач, характера и содержания деятельности?




    2






    Формируются ли учителем элементы «само» у учащихся (создаются ли условия для осуществления самоконтроля, самоанализа, самооценки)?




    2






    а) Как осуществляется взаимодействие и общение учителя и учащихся в совместной деятельности:

    • авторитарный стиль;

    • демократический стиль;

    • либеральный стиль.

    б) Созданы ли условия для взаимодействия учащихся друг с другом, для развития взаимного уважения, ответственности и доверия?



    3







    Соответствует ли учебное содержание целям учебного занятия и реальным учебным возможностям?

    3









    Каков преимущественный характер учебной деятельности:

    • репродуктивный;

    • конструктивный;

    • творческий.



    3









    Достигнуты ли задачи учебного занятия:

    • обучающие

    • развивающие;

    • воспитывающие;

    • здоровьесберегающие.


    3
    3

    3



    2





    Вывод по результатам наблюдения о характере взаимодействия учителя и ученика во время учебного занятия: Учитель используют преимущественно формы и методы работы, согласно требованиям развивающего обучения.

    Учитель любую ситуацию держит под контролем. Любое отклонение от плана урока предотвращается. Что способствует все же творческому характеру учебной деятельности учащихся.. Занятие сориентировано на потребности ученика.

    Задача №2. «Я изучаю карьерную стратегию учителя современной школы»
    Ожидаемый результат. В результате выполнения данной задачи Вы овладеваете следующими компетенциями: УК-6Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни. ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ.
    Задача. Изучить карьерную стратегию учителя: проанализировав портфолио профессиональной деятельности педагога, выявите результаты его профессионально-личностных достижений и перспективы его карьерного роста. Выявите проблему, над которой работает учитель в процессе самообразования. Результаты отразите в таблице 9.
    Таблица 9.

    Результат исследования профессионального роста учителя



    п/п

    План исследования

    Характеристика профессиональных

    достижений учителя

    1.

    Какое учебное заведение закончил?

    Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет имени Н. Г. Чернышевского», по квалификации Учитель математики.


    2.

    Уровень квалификации.

    1 категория

    3.

    Достижения учителя (звания, дипломы, грамоты, аттестаты, вымпелы, значки и др.).

    1. Почётная грамота Министерства Образования и науки Российской Федерации.

    2.Участие в I Макаренковских педагогических чтениях. Доклад и публикация статьи 2014 г.

    3.Грамота управления образования администрации муниципального района «Ингодинский район» за подготовку победителя в муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде школьников по физике в 2016-2017 учебном году.

    4.Грамота управления образования администрации муниципального района «Ингодинский район» за подготовку победителя и призёра в муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде школьников по физике в 2017-2018 учебном году.

    5.Грамота управления образования администрации муниципального района «Ингодинский район» за подготовку призёра районного конкурса исследовательских работ школьников «Шаг в науку» группа «Юниор» секция Математика 2018-2019 учебный год.

    6.Сертификат участника районного конкурса классных руководителей и учащихся «Самый классный классный», 2019 г.



    4.

    Участие в профессиональных конкурсах разного уровня (от школьного до международного).

    1.Диплом победителя I степени, за занятое I место в международной олимпиаде “Учителями славится Россия», 2019 г.

    2.Сертификат члена Европейской Ассоциации Вузов и преподавателей высшей школы, 2019 г. (HISTES)

    3.Благодарность за подготовку победителя XVII Всероссийской олимпиады «Знание – сила», учебный предмет математика, олимпиадная работа «Неизвестное известное умножение», 2019 г.

    4.Свидетельство о подготовке победителей к международному дистанционному конкурсу «Звёздный час», 2019 г.

    5.Благодарность координатору за активное участие в проведении международного конкурса «Звездный час», от проекта KONKURS.INFO, 2019 г.



    Учебные и личностные достижения учащихся

    5.

    Динамика учебных достижений учащихся (уровень успеваемости и качества обученности).

    100 % успеваемость качество не ниже 57 %

    6.

    Результаты выпускных экзаменов в 9-х кл. (последние три года).

    Колич-во

    уч-ся % сдачи

    экзамена Средний тест.

    24 100 3,6

    7.

    Победы учащихся в олимпиадах, конкурсах разного уровня.

    1.Диплом за подготовку победителей Всероссийского конкурса «Вдохновение».(работа в стиле изонить), 2016 г.

    2.Благодарственное письмо за подготовку победителя и призёров II Всероссийской олимпиады школьников для 7 класса по предмету физика 2018-2019 учебный год.

    3.Благодарственное письмо за подготовку победителя и призёров II Всероссийской олимпиады школьников для 6 класса по предмету математика 2018-2019 учебный год.

    4.Свидетельство о подготовке победителей к международному дистанционному конкурсу «Звёздный час», 2019 г

    8.

    Участие учащихся в учебно-исследовательской работе, исследовательских проектах и конкурсах.




    9.

    Участие и победы школьников в социально-значимых и творческих проектах.




    Достижения в научно-методической работе

    10.

    Авторские программы элективных и других курсов.




    11.

    Публикации (статьи, методические рекомендации, учебные пособия и т.д.).




    12.

    Участие в открытых мероприятиях, конференциях, семинарах (от школьного до международного уровня).




    13.

    Проблема исследовательской деятельности учителя.




    14.

    Опытно-экспериментальная работа (тема, статус).




    15.

    Общественная работа (членство в различных общественных организациях, Советах, проектах с указанием роли участия).

    На протяжении 10 лет председатель участковой избирательной комиссии

    16.

    Повышение квалификации за последние 5 лет (курсы повышения квалификации, указывается вид полученного документа).

    2017 г. – МЦДО ООО «Бакалавр – магистр», КПК по программе «Инновационные технологии проектирования урока физики как основа эффективной реализации ФГОС», 72 ч.

    2018 г. - Государственное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Забайкальского края», КПК по дополнительной программе «Астрономия в современной школе», 72 ч.

    2019 г. – Всерегиональный научно-образовательный центр «Современные образовательные технологии », КПК по программе «Особенности преподавания предмета «Математика» в условиях реализации ФГОС общего образования», 72 ч.

    2019 г. – Казанский федеральный университет, КПК по программе «Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога в условиях реализации профессионального стандарта «Педагог».», 72 ч.

    2020 год- Государственноеучреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Забайкальского края» по дополнительной профессиональной программе «Современные образовательные технологии преподавания математики», 36 ч.

    17.

    Отзывы о педагогической деятельности учителя и её результатах (представленные учащимися, их родителями, работниками системы образования и др.).

    1. Участие в мероприятиях регионального уровня (педагогических чтениях, образовательных форумах).

    2. Проведение мастер-классов

    3. Успешное участие в педагогическом тестировании на различных образовательных ресурсах.

    4. Успешное участие в профессиональных конкурсах.

    5. Продуктивная деятельность в качестве классного руководителя.

    6. Успешное участие учащихся в олимпиадах по математике , физике.

    7. Успешное участие учащихся в различных конкурсах по математике, физике.

    8. Успешная исследовательская деятельность учащихся под моим руководством.

    9. Регулярное повышение профессионального уровня.

    10. Владение передовыми педагогическими технологиями.

    11. Руководство школьным методическим объединением учителей естественно-научного цикла.

    12. Регулярное распространение педагогического опыта.





    Задача №3. «Я изучаю характеристику личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся в контексте обучения биологии (согласно ФГОС)»

    Ожидаемый результат. В результате выполнения данной задачи Вы овладеваете следующими компетенциями: УК-6Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни. ПК-1 Способен применять предметные знания при реализации образовательного процесса.

    Задача. Изучить ФГОС основного общего образования (5-9 кл.). Ответьте на вопросы.

    1. Какие требования устанавливает стандарт к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования
    Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

    личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

    метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

    предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
    2. Охарактеризуйте личностные, метапредметные и предметные результаты
    Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

    1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

    2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

    3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

    4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

    5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

    6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

    7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

    8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

    9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

    10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

    11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

    Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

    1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

    2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

    4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

    5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

    7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    8) смысловое чтение;

    9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

    10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

    11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

    12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

    Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующем уровне общего образования.

     Математика и информатика

    Изучение предметной области "Математика и информатика" должно обеспечить:

    осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека; формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки;

    понимание роли информационных процессов в современном мире;

    формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

    В результате изучения предметной области "Математика и информатика" обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

    Предметные результаты изучения предметной области "Математика и информатика" должны отражать:

    3. Изучите предметные результаты освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования с учетом специфики предметной области «Информатика».
    1   2   3   4


    написать администратору сайта