Ответы на вопросы КМ ФиИН. !Ответы на вопросы часть1. 4 класса наук, различных по ряду параметров (предмету, методологическому арсеналу) логикоматематические, естественнонаучные, инженернотехнические и технологические, социальногуманитарные. С точки зрения философского метода наука
 Скачать 479 Kb.
|
Неклассическая наука и ее особенности. Развитие науки вносит существенные отклонения от классических ее канонов. Неоклассическая наука: конец 19 – конец 20 в.Основные открытия: Супруги Кюри открывают радиоактивность. Томсон открывает электрон, создает первую модель атома. В 1900 г. Планк предложил рассматривать энергию эл.магн. излучения как величину дискретную, передающуюся отдельными порциями - квантами. На основе этой догадки ученый не только получил уравнение теплового излучения, но она легла в основу квантовой теории. Резерфорд обнаруживает, что атомы имеют ядро, и создает планетарную модель строения атома. Бор создает квантовую модель атома (модель Резерфорда-Бора). Луи де Бройль выдвинул идею о двойственной, корпускулярно-волновой природе не только эл.магн. излучения, но и других микрочастиц. Ирен и Фридерик Жолио-Кюри открыли искусственную радиоактивность. Эйнштейн создает специальную и общую теорию относительности. Развивается генетика, в основе которой лежат законы Менделя и хромосомная теория наследственности Ханта. Астрономы и астрофизики пришли к выводу, что Вселенная находится в состоянии непрерывной эволюции. Создается космонавтика и кибернетика. На основе достижений физики развивается химия. Создаются новые химические науки, начинается разработка методов органического синтеза. Особенности неклассической науки: 1) В конце 19 – нач. 20 в. становление квантовой механики явно показало зависимость физической реальности от наблюдений. Это привело к переформулировке классического принципа автономности объекта от средств познания и введению принципа дополнительности в качестве основного методологического средства. 2) Если в классической науке универсальным способом задания объектов теории были операции абстракции, то в неклассической введение объектов осуществляется на пути математизации, которая выступает основным индикатором идей в науке, приводящих к созданию новых ее разделов и теорий. Математизация ведет к повышению уровня абстракции теоретического знания, что влечет за собой потерю наглядности. 3) Изменяется понимание предмета знания: им стала теперь не реальность "в чистом виде", а некоторый ее срез, заданный через призму принятых теоретических и операционных средств и способов ее освоения субъектом. 4) Поскольку о многих характеристиках объекта невозможно говорить без учета средств их выявления, постольку порождается специфический объект науки, за пределами которого нет смысла искать подлинный его прототип. 5) наука стала ориентироваться не на изучение вещей как неизменных, а на изучение тех условий, попадая в которые они ведут себя тем или иным образом. 6) Научный факт перестал быть проверяющим. Факт свидетельствует, что теоретическое предположение оправдано для определенных условий и может быть реализовано в некоторых ситуациях. 7) Концепция монофакторного эксперимента заменилась полифакторной. Это ориентирует исследователя на изучение объекта как сосредоточия комплексных обратных связей, возникающих как результирующая действий различных агентов и контрагентов. 8) На основе достижений физики развивается химия, особенно в области строения вещества. Создаются новые химические дисциплины. 9) Становление неклассической рациональности привело к коренным изменениям оснований научного знания. В сфере идеалов и норм исследования возникает понимание относительной истинности теорий и картин природы. 10) Возникает понимание того, что субъект познания детерминирован определенной научной традицией, а знание относительно по отношению к реальности и средствам познания. 11) Происходит утрата наглядности, поскольку становятся понятными нагруженность фактов, и отказ от точности в пользу инструментальной эффективности. 12) Расширяется поле исследуемых объектов. 13) Возникла статистическая схема детерминации, позволяющая учитывать роль случайностей в процессах развития. 14) Были созданы предпосылки для построения целостной системы природы. Эти сдвиги сопровождались формированием новых философских оснований науки. 15) Субъект познания рассматривается как детерминированный окружающим миром, поэтому содержание наших знаний полагалось определенным не только устройством природы, но и способом постановки вопросов. 16) Новую трактовку получил объект познания. Он понимается не как тело, а как процесс. 17) Важную роль при описании динамики системы начинают играть категории случайности, возможности и действительности. Быстрое изменение техники и технологии благодаря применению в производстве научных знаний - характерная черта техногенной цивилизации. В это же время становятся заметными и негативные последствия внедрения научных достижений в практику, что приводит к развитию контрнаучных движений. Ценность научной рациональности ставится под сомнение.
Основные особенности: 1) На первый план выдвигаются междисциплинарные и проблемно ориентированные формы исследовательской деятельности. Объектами их анализа становятся сложные системы, характеризующиеся открытостью и историческим саморазвитием. Укоренение парадигмы целостности в постнеклассической науке способствовало выдвижению глобального взгляда на мир. Это приводит к сближению естественнонаучных и гуманитарных дисциплин, ценностных параметров знания. 2) В качестве парадигмальной теории постнеклассической науки выступает синергетика - теория самоорганизации, изучающей поведение открытых неравновесных систем. В качестве ее основных мировоззренческих положений можно выделить следующие: сложноорганизованным системам, в т.ч. природе, нельзя навязывать собственные сценарии развития, можно лишь способствовать их внутренним тенденциям; относительно любого процесса существуют несколько вариантов развития, поэтому возможен выбор наиболее оптимальных из них; будущее состояние системы детерминирует ее наличное состояние; хаос на определенных этапах может выступать в качестве аспекта эволюции; в критические моменты развития возрастает роль деятельности каждого отдельного человека. 3) В науку входят понятия: неопределенность, стохастичность, хаос, бифуркация, диссипативные структуры, выражающие неравновесные характеристики действительности. 4) Новым содержанием наполняются категории случайности и причинности. 5) Наиболее ценным достижением постнеклассической науки выступает предпринятая в ней попытка соединения объективного мира и мира человека. Гуманитарные и естественные науки больше не представляются разделенными непреодолимой пропастью. Устанавливается связь между эволюцией Вселенной и жизнью человека на Земле. Эта связь выражает включение человеческой деятельности в науку и преодоление разрыва между ее субъектом и объектом. Теперь они выступают относительно автономными компонентами системы научного знания. Все это способствует актуализации применения «понимающих» методик в науке. В связи с этим в последнюю треть 20 века происходят новые радикальные изменения в основаниях научного знания, в ходе которых формируется постнеклассическая наука. 6) Ориентация современной науки на изучение сложных систем существенно перестраивает нормы исследовательской деятельности. Среди исторически развивающихся объектов современной науки особое место занимают природные системы, в которые в качестве компонента включен сам человек. При их изучении поиск истины связан с определением возможных направлений практического преобразования такого объекта. 7) Модернизируются философские основания науки. Научное познание рассматривается в контексте его социального бытия как детерминируемое культурой, ценностными ориентациями и мировоззренческими установками эпохи. 8) Возникает новое понимание категорий пространства и времени, возможности и действительности. Детерминация трактуется как избирательное реагирование. Достижения этого периода: развиваются генные технологии. Разработан новый метод, приведший к бурному развитию микробиологии – клонированию. Создаются микропроцессоры, давшие новые направления в автоматизации производства и управления на предприятиях. В вычислительной технике созданы искусственные нейронные сети, на основе которых разрабатываются и создаются нейрокомпьютеры, способные к самообучению. Важнейшим инструментом научно-исследовательской деятельности выступает математическое моделирование. Быстро развиваются микроэлектроника и наноэлектроника. Становление постнеклассической науки не приводит к уничтожению методов и познавательных установок классического и неклассического исследования. Постнеклассическая наука лишь четче определит область их применения. |