41.Групповые формы организации методической работы в ду. Семи нары.Цель: повысить теоритический уровень воспитателя по конкретному вопросу образовательной работы с детьми. Тема тика всегда связана с задачами годового плана. Семинар состоит из нескольких занятий, про водится по определенному плану. Руководитель семинара сов местно с зам. Заведующего продумы вает план и программу работы семи нара. Преду сматривается постоянный состав участников и подготовка участ ников к занятиям. Дается персональное зада ние каждому, обсуждение. Заканчи вается выработкой методических реко мендаций. Семинары-практи кумы. Цель: повышение уровня прак тической подготовки воспитателя. Тематика строится на запросах воспи тателей и связана с годовыми зада чами. Рекомен дуется объявлять 2 темы для выбора. Завершается пред ставлением матери ального результата: выставки, нагляд ные материалы. Коллективный про смотр пед. процесса. Проводится не чаще 1 раза в 3 месяца. К показу при влекаются опытные воспитатели или молодые специалисты. Серьезное вни мание со стороны зам. заведующим уделяется к подготовке воспитателя к показу (консультация, конспект, нагляд ные средства, деловая игра) и про смотру (вопросники, карточки для наблюде ния). Важно правильно органи зовать обсуждение. Групповые консульта ции планируются с целью оказания педаго гам методической помощи, знакомство с новым методическим материалом, а также по запросом педагогов. Прово дятся не реже одного раза в месяц. Педагогический совет ставит и решает конкретные проблемы ду.
45.Виды и формы планирования работы в ду. Виды планирования: а). стратегическое или долгосроч ное(3-5 лет): программа развития ду. Б) тактическое или среднесрочное: годовой план. В). Оперативное или краткосрочное (1-3 месяца): разраба тывается на основе годового плана каждым квалифициро ванным сотруд ником. Г). календарное (1-2недели). Формы планирования: - текстовая используется при планирова нии работы на год и более длительный период времени. - сетевая предпола гает использование сеток, программ, таблиц. - графическое отражает со держание в виде графиков, диаграмм, гистограмм. Используется для демон страции количе ственных показателей. - картотека дел. ДУ имеет право вы бирать удобную для себя форму планирования или исполь зовать несколько.
55. время отдыха работников УДО. Каждый работник имеет право на отдых: в течение рабочего дня, после работы, еже недельные выходные дни, не рабочие праздничные дни и еже годный оплачивае мый отпуск. Отпуск – освобождение от работы по трудо вому договору на опреде ленный период с сохранением прежней ра боты и заработной платы. Виды отпус ков: - трудовой основной отпуск, - соци альный (по уходу за ребенком, по уважи тельной причине личного характера и в связи с обуче нием).
|
42. индивидуальные формы организа ции методической работы в ду. Цель: оказание помощи конкретному воспита телю в решении возникших у него про блем. Индивидуальные консультации, взаимопосещения, беседы и наставниче ство. Цель беседы уточнение позиций, взглядов педагога на процесс воспитания и обучения детей, выявление само оценки, высказывание пожеланий, реко мендаций, направленных на совершен ствование пед. деятельности. Наставни чество. К молодому специалисту при крепляется практический педагог с целью оказания помощи, который по своим личностным качествам и профес сиональному уровню соответствует высокому уровню, т.е. требованиям. Самообразование. Личный показ мето дов и приемов работы.
46. годовой план работы УДО. Годо вой план – намеченная система меро приятий на уч. год, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ по решению опреде ленных задач коллектива. Структура: 1.вступительная часть: - годовые задачи. - предполагаемые результаты работы. 2. Содержание работы: - организационно-пед. работа. - работа с пед. кадрами. - регулирование и контроль. - взаимодей ствие с семьей. - административно-хо зяйственная работа. Годовые задачи должны быть сформированы четко, конкретно, понятно. Планируются 2 задачи: одна новая, а другая - продолже ние работы прошлого года. Предполага емые результаты описываются по трем позициям: - дети (более высокий уровень развития связной речи..), - воспитатели (умение творчески применять техноло гии), - родители (расширение кругозора). В разделе организация пед. работы планируется заседание педсоветов (4 раза), смотр конкурсов, тематических вечеров, праздников, работа информаци онно-методического кабинета (вы ставки…). По работе с пед. кадрами планируется повышение квалификации (курсы, метод. объединения, семинары). Работа с молодыми специалистами (наставничество, семинары). Коллектив ные просмотры, семинары, консульта ции, дискуссия, КВН, круглый стол и др. для всех работников.
53. порядок расторжения трудового договора в УДО. Основания: соглаше ния сторон, истечение срока, расторже ние по инициативе нанимателя или по требованию работника, изменение суще ственных условий труда, расторжение как не выдержавший испытательный срок. Если срок трудового договора истек, а наниматель не планирует его продолжить, то нахождение работника в отпуске или на больничном не препят ствует расторжению. Срочный договор по требованию работника расторгается в случае болезни и инвалидности работ ника, в случае нарушения нанимателем коллективного договора. В этом случае выплачивается выходное пособие в размере двухнедельного заработка. По инициативе нанимателя срочный трудо вой договор расторгается в случае лик видации организации, не соответствия занимаемой должности, прогула, не явки на работу в течение 4-х месяцев подряд по больничному листу, появление в нетрезвом виде на работе, совершение хищения имущества, грубого нарушения правил пожарной безопасности. Для педагогов: применение методов воспи тания, связанных с. физическим или психическим насилием ребенка.
|
43.информационно-методический каби нет удо, его задачи и функции. Струк тура кабинета: - сектор норма тивно-правового обеспечения (законы, указы, кодексы, положения). - сектор методиче ской работы (программы, учебные посо бия, средства обучения, наглядные пособия и т.д.). - книжный фонд (библиотека дет ской худ. литера туры, литература для родителей, перио дика, справочная литера тура, энцикло педии). - сектор аналитиче ской работы (справки и акты проверок). - сектор аттестации и повышения квалифи кации. - сектор инновационных пед. до стиже ний (передовой пед. опыт). - инфор ма ционно-технический сектор (телевизор, компьютер). - сектор идеологической работы (символика, материалы ко дню информирования). - пед. выставки. Требо вания к кабинету: комплектова ние для педагогов; оформление в еди ном стиле, в соответствии с эстетиче скими требовани ями; такое хранение, которое обеспечивает продолжительное использование; исполь зование изданий последних лет, с грифами министерства образования или националь ного инсти тута образования(2000-2013); наличие картотеки и каталогов. Задача каби нета: создание условий для удовлетво рения информационных, учебно-мето диче ских, организационно-педагогиче ских и образовательных по требностей педаго гов.
48.педсовет УДО, его задачи и плани рование работы. Педсовет – это посто янно действующий коллегиальный орган дошкольного учреждения. В состав пед совета входят: заведующий ду, зам. заве дующего по основной дея тельности, воспитатели, муз. руководи тель, руково дитель физ. воспитания, педагог-психо лог, учитель-дефектолог и другие пед. работ ники, а также старшая медсестра. Прове дение педсоветов плани руется не реже одного раза в квартал, возможно проведе ние внеочередных педсоветов. Цель ра боты педсовета – объединить усилия коллектива ДУ на повышение качества образовательной работы, разви тие способ ностей и интере сов личности ребенка. Главные задачами педсовета: определе ние путей реализации выбран ного содер жания воспитания и обучения; мобилиза ция усилий пед. коллектива на повышение качества обра зовательного процесса, развитие способ ностей и интересов детей; повышение научно-педагогической квали фикации педагогов, развитие их творче ской актив ности; внедрение в практику достижений пед. науки и передового пед. опыта. Пед совет, в соответствии с возло женными на него функциями, решает следующие вопросы: рассматривает и утверждает планы ра боты ду; вносит поправки и изменения в планы в связи с изменением социального заказа, социаль ной обстановки; анализи рует состояние образовательного про цесса, определяет пути его дифференциа ции; принимает решения о проведении экспериментальной и инновационной работы по всем направ лениям деятельно сти; обсуждает итоги психологических, медицинских обследова ний; принимает рекомендации по исполь зованию передо вого пед. опыта; вносит (при необходимо сти) предложения по различным вопросам деятельности ДУ в вышестоящие органы образования. На заседаниях педсовета также рассмат рива ются организационно-пед. вопросы: анализ работы ДУ за про шедший уч. год; выбор вариантов плани рования образова тельной работы с детьми; выполнение инструкций, прика зов, дополнительных образователь ных услуг; отчеты педагогов о своей ра боте; результаты тематических и фрон тальных проверок; состояния здоровья детей; вопросы преемственности в работе ДУ и школы, сотрудничества д/с с семьей; отчеты руководителей кружков, педагога-психолога, учителя-дефектолога и т.д. Тематика педсоветов обозначается в годо вом плане работы ду.
|
44.сущтность, задачи и принципы планирования. Планирование – разра ботка программы мероприятий, направ ленных на достижение поставленной цели, а также рациональное распределе ние этих мероприятий в течение опреде ленного отрезка времени.Планирование работы ду осуществляется исходя из типа ду, возможностей материально-техниче ской базы, кадрового состава и всесто роннего анализа образовательного про цесса. План-руководство к дей ствию, он дол жен быть конкретным и выполнимым, соблюдаться комплекс ный подход. Необходимо обеспечить включение в процесс планирования сотрудников, что способствует их лич ной заинтересован ности в реализации планов, созданию положительного микроклимата. Цель планирования заключается в соглаше нии действий субъектов управления в опреде лении содержания и сроков их деятельно сти, обеспечивающих реали зацию постав ленных задач. Задачи планирования: - обозначение основных направлений деятельности ду на основе изучения потенциала и имеющихся условий. - определение желаемых ре зультатов работы.- выбор оптимальных средств и ресурсов.- разработка крите риев и показа телей оценки результатов. Прин ципы: учет тенденций развития совре менного дошкольного образования; единство краткосрочного и долгосроч ного плани рования; сочетание государ ственных и общественных начал; обес печение ком плексного характера про гнозирования и планирования; стабиль ность и гибкость планирования на ос нове прогнозов; участие в планировании всего коллектива ду.
47. программа развития как дальне-срочный прогноз деятельности УДО. Программа развития - спланированная система управленческой деятельности, направленной на достижение желаемого результата создания модели нового ду. Модель позволяет руководителю знать, какой конечный результат должен быть получен к конкретному времени, какие действия, кто и когда должен совершать. Она должна отвечать требованиям: - актуальность; - прогностичность; - рацио нальность; - реалистичность; - целост ность; - контролируемость. Для разра ботки программы создается рабочая группа: руководители, творческие педа гоги, медики, научные работники и др. группа собирается несколько раз в не делю, подготавливает, обсуждает во просы, формирует задания каждому члену группы, обсуждает проект программы, дорабатывает и представляет для утвер ждения на педсовет. Этапы разработки программы: - аналитический. Цель определение уровня работы ду. Представ лено краткое сведение из истории, о традициях сложившихся в коллективе. Информация о современном состоянии ду: пед. кадры, дети, материально-техни ческая база, итоги образовательного процесса. - прогностический. Цель фор мировка концепции будущего ду. Описа ние обновлённого учреждения в резуль тате развития инновационных процессов. Разрабатывается на основе анализа науч ной литературы. - планирование деятель ности. Цель составление плана работы. Здесь формируется цель, направление деятельности, мероприятия, сроки, ответ ственные, этапы реализации программы.
|
49.планирование и подготовка педсо вета в УДО. Для обсуждения на тема тическом педсовете планируются во просы по одной теме. На повестку дня комби нированного педсо вета выносятся вопросы, не связанные одной темой. В подготовке заседания педсовета при нимает участие весь коллектив ду. При подготовке педсо вета админи страции д/сада необхо димо правильно спланиро вать предва ритель ную ра боту: проду мать органи зацион ные вопросы (при глашение заинтересо ванных лиц, по вестка, регламент, приня тие решения). Обду мывая ход педсовета, заведующая и зам. заведу ющей подби рают вариантыработы: решение пед. задач, анализ конкрет ных ситуаций, диалоги, дискус сии, обсуждение проти вопо ложных точек зрения на информа цию по опреде лен ному вопросу и т.д. Известны 3 модели планирования тема тики педсове тов: первая модель – тематика опреде ляется социальным заказом ДУ, акту альными задачами, стоящими перед ним, реальными про блемами образователь ного про цесса; вторая модель – тема тика определя ется самим образователь ным процес сом: организационный педсо вет (в начале года); 2-3 тематиче ских с подведением промежуточных итогов; итоговый пед совет (в конце года); третья модель – тематика охва тывает основные про блемы и направле ния развития ДУ и повторяется в тече ние нескольких лет, но каждый раз на новом, более высоком уровне. При подготовке педсовета особое внима ние руководителю ДУ необходимо обратить на формирование и органи зацию деятельности рабочей группы. Группа может формироваться как руководителем ДУ, так и по инициа тиве членов педсовета. В нее могут входить, помимо педагогов, и роди тели, и представители общественных организаций. Количественный состав группы зависит от объема предстоя щей работы (5-6 человек). Перед каждым проведением педсовета со став группы рекомендуется менять, чтобы обучить большое количество педагогов управленческой деятельно сти. Свою работу группа начинает с разра ботки программы действия, изучения литературы по теме педсо вета, разра батываются анкеты, опрос ники и т.п. К педсовету зачастую готовится не мало материалов: тезисы доклада, информационный материал по теме педсовета. С одними из них (тезисы, проект решения) члены совета должны познакомиться зара нее, с остальными – на самом заседа нии. На педсовете может быть пред ставлен и передовой пед. опыт педа гога. В этом случае готовится мульти медийное сопровождение, организу ется вы ставка методических материа лов, проводится Неделя открытых меро приятий, которые смогут посе тить все члены коллектива.
|
50. проведение педсовета в УДО. Пед совет начинается с информации веду щего о количестве присутствующих и отсутствующих с указанием причин отсутствия. Ведя заседание педсовета, председатель в ходе обсуждения фикси рует предложения выступающих, заме чания, вопросы, а в конце выступает с заключительным словом, в котором, не оценивая уровень выступлений, дает ответы на все вопросы. Председатель педсовета в обязательном порядке явл. основным докладчиком на стартовых и итоговых педсоветах. Обычно заседание педсовета длится около 2 часов. Реше ния педсовета принимаются простым большинством голосов. При равном числе решающим является голос предсе дателя совета. Если решение проекта было заранее доведено до всех членов совета, оно может не зачитываться. Каждое дополнение, уточнение голосу ется отдельно, а затем проект педсовета ставится на голосование в целом с принятыми дополнениями и изменени ями. Результаты голосования сообща ются. Не менее чем подготовка и прове дение педсовета, важна организация управ ленческой деятельности председа теля совета по выполнению принятых реше ний. Решение педсовета состоит из 2-х частей: констатирующей; постанов ляю щей. В констатирующей части делается глубокий по содержанию, но краткий по объему анализ состояния обсуждаемого вопроса в коллективе, дается ему оценка. Более подробно указываются нерешен ные вопросы и недостатки, приводятся факты, цифры, причины, породившие недостатки, фа милии тех, кто отвечает, от кого зави село решение вопросов. В последнем пункте указывается, на кого возлагается контроль за исполнением решения. Контроль может быть возло жен на одно лицо или несколько. Реше ние педсовета утверждается приказом руководителя ДУ. Отслеживание действенности и эффек тивности проведенного педсовета – одна из задач руководителя дошколь ного учреждения.
54. Рабочее время и трудовой стаж работников УДО. Рабочее время – время, в течение которого работник обязан выполнять свои трудовые обя занности по трудовому договору, а также сверх урочная работа. По согла шению сторон может устанавливаться на неполный рабочий день или неполная рабочая неделя. Продолжительность ежедневной работы устанавливается графиком работы. Наниматель обязан организовать учет явки на работу и ухода с работы. Рабочее время педагога не только пед. нагрузка, но и время, затрачиваемое на дополнительную работу. Привлечение в выходной день оформляется приказом, работа в празд ничные дни оплачивается в повышенном размере. Совмещение – дополнительно оплачиваемая работа, которая выполня ется в том же ду наряду с основной работой по разным должностям или расширением зоны обслуживания. Сов местительство – другая оплачиваемая работа, которая выполняется на усло виях дополнительного трудового дого вора. Трудовой стаж – суммарная про должительность трудовой деятельности, с которой связано наступление опреде ленных юридических последствий: право на пенсию, социально общий, специальный и непрерывный трудовой стаж.
|
51. документация педсовета в УДО. Для ведения документации педсовета откры тым голосованием по предложению пред седателя избирается секретарь сроком на один год. Все заседания педсовета фикси руются секретарем в Книге протоколов. Страницы Книги пронумеровываются, прошнуровываются, скрепляются подпи сью руководителя и печатью ДУ на по следней странице. Книга рассчитана не на один год, но нумерация протоколов начи нается с начала каждого учебного года. Секретарь педсовета ведет протокольную запись заседания, стараясь точнее зафик сировать выступления, ход обсуждения вопроса. Информация о ходе выполнения предыдущих решений в повестке дня заранее не обозначается, но в протоколе записывается. Если в прениях выступили не все записавшиеся, то тексты их выступ лений по решению педсовета могут прила гаться к протоколу. Решение педсовета излагается полностью с указанием резуль татов голосования. Если присутствовали представители вышестоящих организаций, шефы и другие лица, указываются их фамилии и должность. В протоколе пед совета фиксируется количество присут ствующих на заседании педагогов и отсут ствующие. Повестка дня пишется по дробно, излагается ход обсуждения, пред ложения и замечания участников и реше ния по каждому из вопросов. Протокол подписывается председателем и секрета рем. Формулировки решений должны быть конкретными с указанием ответственных и срока исполнения. Если педсовет прово дится в нетрадицион ной форме, то прила гается подробный сценарий его проведения и записывается решение, принятое на педсовете. Книга протоколов находится у председателя педсовета.
58. трудовая дисциплина в УДО, меры ее поддержания. За противоправное, винов ное неисполнение или ненадлежащее исполнение работником своих трудовых обязанностей устанавливается дисципли нарная ответственность. За совершение дисциплинарного проступка наниматель может применить к работнику следующие меры дисциплинарного взыскания: 1) замечание; 2) выговор; 3) увольнение. Право выбора меры дисциплинарного взыскания принадлежит нанимателю. При выборе меры дисциплинарного взыскания должны учитываться тяжесть дисципли нарного проступка, обстоятельства, при которых он совершен, предшествующая работа и поведение работника на произ водстве. К работникам, совершившим дисциплинарный проступок, независимо от применения мер дисциплинарного взыска ния могут применяться: лишение премий, изменение времени предоставления трудо вого отпуска и другие меры. Виды и поря док применения этих мер определяются правилами внутреннего трудового распо рядка, коллективным договором, соглаше нием, иными локальными нормативными правовыми актами. До применения дисци плинарного взыскания наниматель обязан затребовать письменное объяснение работ ника. Отказ работника от дачи объяснения не является препятствием для применения взыскания и оформляется актом с указа нием присутствующих при этом свидете лей. За каждый дисциплинарный просту пок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание. Дисциплинар ное взыскание оформляется приказом, постановлением нанимателя. Приказ, постановление о дисциплинарном взыска нии с указанием мотивов объявляется работнику под роспись в пятидневный срок. Дисциплинарное взыскание применя ется не позднее одного месяца со дня обнаружения дисциплинарного проступка. Дисциплинарное взыскание может быть обжаловано в порядке, установленном настоящим Кодексом.
|
52. порядок заключения трудового договора в УДО. Документы, требуемые от работника при оформлении на работу:паспорт, трудовая книжка, документ или диплом об образовании, страховое свиде тельство, медицинская справка. При приеме на работу на условиях совмести тельства требуется справка с основного места работы. Администрация обязана ознакомить работника с правилами внут реннего трудового распорядка, с коллек тивным договором, должностной ин струкцией и инструкцией по охране труда. Издается приказ о приеме на работу. Приказ объявляется работнику под рас писку в 3-х дневной срок. Трудовой дого вор – соглашение между нанимателем и работником, в соответствии с которым наниматель обязуется предоставить соот ветствующие условия труда, а работник качественно выполнять свои трудовые функции. Оформляется в 2-х экземплярах, подписываются сторонами. Трудовые договоры заключаются на определенный срок, на определенный срок не более 5 лет, на время выполнения обязанностей временно отсутствующего работника. В качестве дополнительного условия в трудовой договор включается условия об испытательным сроке, который не может превышать 3 месяца. Испытания не уста навливаются для беременных, несовер шеннолетних, для молодых специалистов, инвалидов и временных работников. Если срок истек, а работник продолжает рабо тать, он считается выдержавшим испыта ние. При отрицательном результате письменно за 3 дня предупреждается с указанием причин.
56. охрана труда работников УДО. Охрана труда система законодательных актов, социально-экономических, органи зационных, технических, гигиенических и лечебно-профилактических мероприятий и средств, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособность человека в процессе труда. Организация и проведение обучения, инструктажей и проверки знаний по вопросом охраны труда возлагается на руководителя ду или его заместителя, ответственного за органи зацию работы по охране труда. Вводный инструктаж проводится со всеми работни ками, которые впервые приняты на работу независимо от образования, трудового стажа. С работниками, которые находятся в командировке у нанимателя и принимают непосредственное участие в производ ственном процессе; с участни ками, студен тами, которые направлены к нанимателю на практику. Вводный ин структаж прово дится по программе, утвержденной нани мателем. Первичный инструктаж проводится со всеми работ никами, принятыми на работу. С работни ками, переведенными с одного подразде ление в другое; с работ никами, выполня ющими новую для них работу; с времен ными работниками; со студентами, при бывшими на практику; со строителями, выполняющими строительно-монтажные работы на территории нанима теля. Первичный инструктаж проводится с каждым работником индивидуально с практическим показом безопасных мето дов и приемов труда. Повторный инструк таж проходят все работники не реже одного раза в полугодие. Внеплановый – проводят при введении в действие новых или пере работанных нормативных актов по охране труда или внесений изменений и дополне ний к ним. Целевой - проводят при выпол нении разовых работ, не связанных с пря мыми обязанностями по специальности, проведении экскурсий, организации массо вых мероприятий с воспитанниками, лик видация последствий аварий, стихийных бедствий. Проведение инструктажей фик сируется в журнале регистрации инструктажей
| |
Скачать 162.07 Kb.