41. Групповые формы организации методической работы в ду. Семинары

• Название: 41. Групповые формы организации методической работы в ду. Семинары
• Анкор: shpory_po_upravleniyu_obrazovaniya.docx
• Дата: 21.12.2017
• Размер: 162.07 Kb.
• Имя файла: shpory_po_upravleniyu_obrazovaniya.docx
• Тип: Документы; #12338
• страница: 3 из 5

68.Должностные обязанности специалиста районного (городского) отдела образования. На специалиста по ДО отдела образования возлагается следующее: -Выполнять задачи, полномочия, функции, возложенные на отдел в соответствии с Положением об отделе образования; -Участвовать в организации и проведении инспекционных проверок состояния образовательного процесса в ДУ; изучать, анализировать, выявлять положительный и отрицательный опыт в работе администраций ДУ; - Осуществлять оперативную связь с ДУ, своевременно информировать ДУ о наиболее важных решениях, принимаемых в республиканском, областном, региональном уровнях по вопросам образовательной деят-ти, получать оперативную информацию об образовательной деят-ти учреждений района; - Осуществлять контроль за соблюдением законодательства РБ, региональных нормативных документов в области образования, выявлять случаи их нарушения и принимать в пределах своей компетенции меры по их пресечению, разрабатывать и вносить предложения по их устранению и предупреждению; -Участвовать в подготовке и проведении совещаний, консультировать информационно-методический центр при подготовке и проведении семинаров и др. мероприятий для руководящих работников УДО; -Оказывать практико-ориентированную помощь администрациям УДО района в совершенствовании управления и организации образоват-го процесса, проведении государственной аккредитации УДО; -Проводить мониторинг учреждений; -Осуществлять контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований к условиям обучения в ДУ при организации образоват-го процесса. Проводит работу, направленную на дальнейшее развитие и улучшение общественного дошк-го образования. Следит за правильным размещением сети ДУ, принимает меры к ее расширению. Проверяет организацию работы по созданию условий формирования и развития здоровьесберегающей сис-мы в УДО, способствует укреплению материальной базы, обеспечению ДУ мягким, жестким и хозяйственным инвентарем, высококачественными продуктами питания, учебно-наглядными пособиями. Контролирует обеспеченность ДУ всех ведомств пед-ми кадрами, подбор и расстановку их; соблюдение трудового законодательства и установленного порядка в вопросах назначения, перевода, освобождения от работы, состояние р-ты по повышению квалификации пед-их и медицинских работников. Принимает меры по улучшению воспитания и организации жизни детей в ДУ, выявляет, изучает и внедряет в практику работы отделов образования, ДУ лучший опыт, достижения педагогической науки. Вносит предложения по вопросам улучшения работы ДУ в местные органы, общественные организации. Вносит предложения о поощрении и наказании заведующих, воспитателей и др. работников ДУ и органов образования. Осуществляет контроль за соблюдением правил и норм охраны труда. Систематически повышает свой идейно-политический уровень и педагогическую квалификацию.

69.Организационно-педагогическая работа специалиста районного (городского) отдела образования. Специалист по ДО входит в состав районного, городского, областного органов управления образованием. Специалист осуществляет государственный контроль за выполнением ДУ и органами управления законодательства в области ДО, приказов и инструкций Министерства образования и региональных органов управления образованием; контролирует р-ту ДУ, независимо от их ведомственной принадлежности. Специалист по ДО проводит р-ту, направленную на дальнейшее развитие и улучшение качества ДО в районе, городе, области: -следит за правильным размещением сети ДУ, принимает меры к расширению, организует контроль за строительством и своевременным вводом в действие ДУ; -способствует укреплению материальной базы, обеспечению ДУ мягким, жёстким и хозяйственным инвентарём, посудой, игрушками, техническими средствами, учебно-наглядными пособиями, высококачественными продуктами питания в соответствии с утверждёнными нормами и ассортиментом; -участвует в комплектовании ДУ пед-ми кадрами, в повышении их квалификации; - принимает меры по улучшению качества образовательной р-ты с детьми; выявляет, изучает и внедряет в практику р-ты отделов образования, ДУ лучший пед-ий опыт, достижения психолого-педагог-ой науки; -организует р-ту по пропаганде пед-их знаний среди населения. Специалист по ДО поддерживает постоянную связь с закреплёнными за ним ДУ и органами управления образования, оказывает постоянную помощь в их деят-ти. Также проводит инспекторские проверки (фронтальные, тематические) планирование и методика проведения. Мероприятия районного (городского) управления отдела образования по формированию и развитию здоровьесберегающей сис-мы в УДО, снижению заболеваемости детей, организации оздоровительной р-ты, совершенствованию пед-го процесса в сис-ме ДУ- семья, начальная школа, по защите прав несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении. О своей р-те специалист отчитывается перед руководством управления (отдела) образования или Министерства образования.

70. Управление методической работой в районе (городе). Одна из важнейших обязанностей специалистов и методистов по дошк-му образованию региональных управлений образования – оказание помощи ДУ в совершенствовании образоват-го процесса, улучшении качества обучения и воспитания детей. А качество образования целиком зависит от подготовленности педагогов, от их квалификации, культурного уровня. Кроме того, р-та по повышению квалификации педработников проводится отделами образования, методическими кабинетами, областными институтами развития образования через следующие основные формы: Курсы повышения квалификации проводятся институтами развития образования с отрывом от работы. Курсы могут посещать все педработники области, независимо от того, в каком учреждении они работают. Педагоги проходят повышение квалификации на курсах не реже 1р. в 3 года. Методические объединения основное структурное подразделение районной методической службы, осуществляющей проведение образовательной, методической, инновационной, опытно-экспериментальной р-ты по всем направлениям. Семинары, проводимые как институтами развития образования, так и методическими кабинетами, явл. массовой формой совершенствования профессионального мастерства, пополнения теоретических и методических знаний педагогов.

40. Этапы работы с ППО в УДО. Основные этапы р-ты по изучению и обобщению ППО: 1.Выявление объекта изучения, предполагающее: а)оценку деят-ти педагога с помощью диагностической программы наблюдения; б)выявление педагогов, получающих устойчивые положительные результаты; в)1-ый сбор информации о деят-ти педагога. 2.Постановка цели изучения, предполагающая: а)выявление существенного противоречия, на разрешение кот-го направлен творческий потенциал воспитателя; б)формулировку проблемы; в)теоретическое обоснование опыта; г)определение цели изучения. 3.Сбор информации об изучаемом ППО, включающий: а)отбор методов сбора и обработки информации; б)составление программы наблюдения за деят-тью педагога и детей на занятиях и в повседневной жизни по изучаемой проблеме; в)реализацию методов сбора информации об опыте; г)обработку собранной информации. 4. Педагогический анализ собранной информации, включающий: а)расчленение изучаемого опыта на части, соответствующие основным идеям опыта; б)оценку идей на основе критериев; в) определение причинно-следственных связей между идеями опыта; г)выявление места и роли в целостном пед-ом процессе. 5.Обобщение ППО, предполагающее: а)систематизацию и синтез полученных на основе анализа данных; б)формулировку сущности и ведущих идей опыта; в)раскрытие условий, в кот-х развивался опыт, и затруднений, с кот-ми сталкивался педагог; г)определение границ применения опыта и его практической значимости для др. педагогов; д)описание опыта в соответствии с определёнными требованиями. 6. Распространение ППО, предполагающее: а)разработку рекомендаций и определение дальнейших перспектив развития опыта; б)знакомство с результатами ППО ДУ, в кот-м изучался и обобщался опыт, а также специалистов из др. учреждений на уровне района, города, области, республики. Желательно оценивать деят-ть педагога в разных аспектах.

34. Должностные обязанности зам. зав. по ОД УДО. Заместитель заведующего по ОД вместе с заведующей УДО осуществляет руководство УДО. Организует образовательный процесс ДУ в соответствии с современными требованиями, участвует в планировании этого процесса с учётом результата диагностики и запросов педагогов. Анализирует состояние образовательной р-ты ДУ, разрабатывает предположение по её совершенствованию. Оказывает помощь педработникам в определении содержания, форм, методов и средств воспитания детей. Организует методическую р-ту с пед-ми кадрами, принимает участие в разработке методических и информационных материалов, организует р-ту методического кабинета. Осуществляет контроль за качеством воспитания и обучения детей. Обеспечивает преемственность и взаимодействие в р-те воспитателей разных возрастных групп между ДУ и школой. Контролирует выполнение решений педсоветов. Изучает и распространяет передовой опыт, руководит самообразованием педагогов по взаимодействию с семьёй. Повышает своё пед-ое мастерство. Квалификационные требования: высшее специальное образование. Стаж пед-ой р-ты не менее 3 лет. 1-ая или высшая категория.

33. Задачи и функции родительского комитета и попечительского совета в УДО. Родительский комитетможет быть избран из числа родителей детей, посещающих ДУ по 2 представителя от каждой гр. Комитет подчиняется родительскому собранию. Срок полномочий комитета 1г. Основными задачами Комитета явл-я: - Содействие руководству ДУ; - в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья, свободного и гармоничного развития личности ребёнка; - в защите законных прав и интересов детей; в организации и проведении массовых воспитательных мероприятий. Организация работы с родителями детей, посещающих ДУ, по разъяснению их прав и обязанностей, значению разностороннего воспитания ребенка в семье, взаимодействии семьи и ДУ в вопросах воспитания. Функции родительского комитета: - Содействует обеспечению оптимальных условий для организации образоват-го процесса - Оказывает содействие в проведении массовых воспитательных мероприятий с детьми. - Участвует в подготовке ДУ к новому учебному году. Совместно с родителями ДУ контролирует организацию качественного питания детей, медицинского обслуживания. Оказывает помощь руководству ДУ в организации и проведении родительских собраний. - Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образоват-го процесса, выполнения санитарно – гигиенических правил и норм. - Взаимодействует с др. органами самоуправления по вопросам совершенствования управления, обеспечения организации образовательного процесса. - Оказывает помощь ДУ в работе с неблагополучными семьями. - Оказывает посильную помощь ДУ в укреплении материально – технической базы, благоустройству его помещений, детских площадок и территории силами родителями. Попечительский совет явл. органом самоуправления УДО и предназначен оказывать содействие в обеспечении его деят-ти и развития. Основной целью деят-ти поп-го совета явл. содействие УДО. Задачи поп-го совета: Содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деят-ти и развития УДО; консультативный и рекомендованный хар-р. Поп-ий совет содействует привлечению внебюджетных средств, укреплению и совершенствованию материально-технической базы, благоустройству помещения и территории, организации и улучшению условий труда, проведению социально культурных мероприятий, организации поездок детей, рассматривает др. вопросы, отнесённые к компетенции поп-го совета Уставом УДО. Содействует организации массовых мероприятий ДУ; Попечительский совет организует свою р-ту на основании Устава УДО и Положения о попечительском совете УДО. Решения поп-го совета носят Поп-ий совет работает в тесном контакте с родительским комитетом группы. Представители род-го комитета входят в состав поп-го совета.

29. Правила пожарной безопасности (ППБ) для УДО, роль зав-го в их выполнении. ППБ— состояние защищенности личности, имущества, об-ва и гос-ва от пожаров. Меры ППБ— это действия по обеспечению ПБ, в том числе по выполнению требований. Все работники должны допускаться к работе только после противопожарного инструктажа, а при изменении специфики работы проходить дополнительное обучение по предупреждению и тушению возможных пожаров в порядке, установленном руководителем. Проходить инструктаж по ПБ не реже 1р. в полугодие. Первоочередной обязанностью каждого работника д/с явл. спасение жизни детей при пожаре. Эвакуационные проходы, выходы, коридоры, тамбуры и лестницы не должны загромождаться какими-либо предметами. Все двери эвакуационных выходов должны открываться по направлению выхода из здания. В здании ДУ запрещается: -снимать дверные полотна в проёмах, соединяющих коридоры с лестничными клетками; -оставлять без присмотра включенные в сеть радиоприёмники, телевизоры и др. электроприборы, пользоваться этими приборами без несгораемых подставок; использовать электрокипятильники, электрочайники для приготовления пищи в спальнях, игровых комнатах и др. помещениях; гасить полностью свет в помещении, одевать детей в костюмы из ваты, марли, не пропитанные огнезащитным составом. Территория и помещения ДУ должны содержаться в полной чистоте. Весь сгораемый мусор следует систематически выносить на специально отведённый участок. Зимой дороги, подъезды и крыши пожарных гидрантов должны систематически очищаться от снега. В ДУ количество эвакуационных выходов из помещений любого этажа должно быть не менее 2-х. Чердачное помещение необходимо содержать в чистоте и запирать на замок. Персональная ответственность за обеспечение ПБ УДО в соответствии с действующим законодательством возлагается на заведующего УДО. Заведующий обязан: - разрабатывать и осуществлять меры по обеспечению пожарной безопасности УДО;- выполнять предписания, постановления и иные законные требования должностных лиц Государственной противопожарной службы; - обеспечить соблюдение требований ПБ на всех объектах УДО; - проводить противопожарную пропаганду, а также обучать работников мерам ПБ; - включать в соглашение по охране труда вопросы ПБ; - содержать в исправном состоянии системы и средства противопожарной защиты; - оказывать содействие пожарной охране при тушении пожаров, установлении причин и условий их возникновения, а также при выявлении лиц, виновных в нарушении требований ПБ и возникновении пожара; - обеспечить доступ должностным лицам. - предоставлять по требованию должностных лиц Правила поведения при пожаре. 1-ый кто заметил пожар или задымление должен сообщить заведующей, завхозу, кот-й оповещает всех о случившемся. Пожарную команду вызывает 1-ый, кто заметит пожар при задымлении по телефону -101-, сообщая адрес ДУ, что горит и кто сообщает. Пожарную команду встречает то лицо, кот-е вызвало пожарную команду у ворот на улице. Встречавший кратчайшим путём проводит прибывшего начальника пожарной команды, одновременно информирует его о том, что угрожает детям. При тушении пожара нужно стремиться не создавать сквозняков и сильного притока воздуха В случае прямой угрозы приступить к эвакуации детей. Эвакуацией должна руководить заведующая ДУ или её зам. Эвакуация детей проводится в помещении ближайшей от д/с(здание общежития, школы).

39. Понятие передового педагогического опыта (ППО), его критерии. К понятию ППО относят такую практику, кот-я содержит в себе элементы творческого поиска, новизны, то, что иначе называется новаторством. Такой педаг-ий опыт особенно ценен потому, что он прокладывает новые пути в педаг-ой практике и пед-ой науке, поэтому именно новаторский опыт в 1-ую очередь подлежит анализу, обобщению и распространению. Критерии ППО: - новизна, кот-я прослеживается в пед-их идеях, приёмах, средствах, методах пед-го взаимодействия по сравнению с общепринятыми в практике; -актуальность и перспективность, проявляющаяся в необходимости вносимых опытом преобразований в пед-ий процесс для дальнейшего совершенствования практики учебно-воспитательной р-ты; адекватности опыта основным задачам воспитания и обучения, развития его применения на практике; - высокая результативность и эффективность; -стабильность результатов, предполагающая сохранение уровня результатов при изменяющихся условиях обучения и воспитания, а также достижение положительных результатов на протяжении достаточно длительного времени; -репрезентативность –это: а) достаточная проверка опыта во времени; б)подтверждение хороших результатов не только в работе одного воспитателя, но и в деят-ти всех педагогов, кот-е берут этот опыт на вооружение; при одинаковых условиях и методах передовой опыт должен стать достоянием педагогов, он не может быть связан только с особенностями личности творца; - оптимальность данного опыта в целостном пед-ом процессе. ППО должен обеспечить достижения более высоких результатов при наименьшей затрате сил и времени, не допуская перегрузки педагогов и детей.- соответствие современным достижениям педагогики и методики. Должна существовать возможность анализировать ППО и обосновывать с позиций современных пед-их знаний. ППО помогает педагогу изучить новые подходы к р-те с детьми, выделить их из массовой практики. В то же время он пробуждает инициативу, творчество, способствует совершенствованию профессионального мастерства.

35. Цель, задачи и содержание методической р-ты в УДО. Метод-ая р-та явл. частью непрерывного образования педагогов. Цель- это достижение и поддержание высокого качества образовательной р-ты в ДУ, повышение уровня профессионального мастерства педагогов.