Раздел:
|
Ценности: дружба и любовь
|
Дата: _____________»____20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
Урок 35
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Тема: Друзья познаются в беде
|
Цели обучения:
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по названию текста и на основе иллюстраций
5.2.3.1 - соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1 - владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? - Я желаю всем нам хорошего урока.
|
Создание комфортной психологической обстановки.
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
|
II. Актуализация знаний.Учитель предлагает послушать пословицы из учебника. Беседа по ним.
|
(И) Упр.231. Спишите пословицы, вставляя нужные буквы. Обозначьте орфограмму.
|
|
Учебник
Полиязычие: согласный –дауыссыз,познаются– становятся известными; сговорились – келісу, сөз байласу; перебираться – өту, өтіп алу; отряхнулся – сілкіну
Основные термины и словосочетания: почет, чудесно
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
- Запишите под диктовку слова: зуб, труд, плод, низкий, гладкий. Обозначьте корень и поставьте знак ударения. Где вы засомневались в написании согласных букв? Работа с «Вашим помощником».
(
|
И,К) Упр. 230.Найдите пары: соедините проверяемые и проверочные слова. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы правильно обозначитьсогласный звук в корне слова? Сделайте вывод.
|
Лингвистическая игра. Скажите одним словом.
Обозначьтесуффиксы в записанныхсловах.
ФО
похвала
|
IV.Закрепление изученного материала.
(П) Упр. 232.
|
Прочитайте. Выпишите из стихотворения слова с проверяемой согласной в корне слова.
|
Физминутка
Раз – подняться на носки и улыбнуться.Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем согнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.Шесть – повороты туловища начинаем.
Семь – поглубже все вдыхаем.Восемь – столько раз мы приседаем.
Девять – потягиваемся и отдыхаем.Десять – урок продолжаем.
|
(К) Рассказ «Друзья познаются в беде» (деятельность учащихся). Ученикислушают текст, а затем работают над содержанием текста, используя «карточку- информатор». Работа со словами: бобр, почет, чудесно.
|
Деление на группы. «Мозаика» (изображение одежды, надо найти детей у которых есть другие части изображения).
|
|
Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
(Г) Работа в группах.
|
Прочитайте правило о правописаниисогласных в корне слова в стихотворнойформе. Выучитенаизусть.
Ре...кий ветер и моро...,
Даже ду... в лесу замёр... .
Здесь опять нужна сноровка.
Действуй верно, действуй ловко.
Сомневаешься? Не трусь.
За согласной встанет пусть
Гласный. Сразу мы услышим
Чёткий звук. Готово? Пишем!
|
|
(Г ) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
(И) Развитие связной речи.
|
Расскажите о своём лучшем друге и о его хорошихпоступках.
|
|
Прием «Верные и неверные утверждения»
|
Конец урока
|
Рефлексия «Три М»
|
Анализ, оценка и интепретация полученной информации
выявляют уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
|
«Три М»
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Составление синквейна к слову поход.
|
|
|
Раздел:
|
Ценности: дружба и любовь
|
Дата: _____________»____20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
Урок 36
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
ема: Мы разные, но мы вместе
|
Цели обучения:
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.Создание коллаборативной среды.
-
|
Создание комфортной психологической обстановки.
Подарите улыбки друг другу.Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
Деление на группы по жребию (в корзинке лежат карточки со изображениями домашних и диких животных).
|
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний.Запишите под диктовку слова: солнце, тростник, чувство, счастливый, честный, звёздный. Обозначьте корень и поставьтеударение.Вселисогласныепроизносятсяотчётливо?
|
Ученики разбирают слова по составу и повторяют правила. Прогнозирование учащимися темы урока
|
|
Учебник
Полиязычие: разные - ұқсамаймыз
Основные термины и словосочетания: непроизносимые согласные, счастье,счастливый, наперегонки
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
.
|
(К) Найдите пары: соедините слово с непроизносимым согласным и проверочное слово. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобыясно услышать непроизносимый согласный в корне слова? Сделайтевывод.
|
Лингвистическая игра. Скажите одним словом.
Обозначьтесуффиксы в записанныхсловах.
ФО
похвала
|
Физминутка
|
Физминутка
Раз — поднялись, подтянулись. Два — согнулись, разогнулись.
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире. Пять — руками помахать,
А на шесть — тихонько сесть.
|
IV.Закрепление изученного материала.Выполнение тренировочных упражнений.
(
|
К)Упр.239. Послушайте стихотворение Я. Дубенской.Почему оно так называется?
(И, К) Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). Ученики подбирают к УСГ(счастье, счастливый) подходящие по смыслу слова.
|
|
Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
Лингвистическая игра «Весёлая грамматика».
Прочитайте правило о правописании непроизносимых согласных в корне в стихотворной форме. Выучите наизусть.
(Г)
|
Составьте «Радугу желаний». На каждой цветной полоске из бумагинапишите свои пожелания друзьям.
Составление синквейна к слову доброта.
|
|
(Г ) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
Конец урока
|
Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
|
Сегодня на уроке
|
|
узнал, открыл для себя…
|
научился, смог…
|
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
|
|
|
«Три М»
|
(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.
|
Составление синквейна к слову поход.
|
|
|
Раздел:
|
Ценности: дружба и любовь
|
Дата: _____________»____20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
Урок 36
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Тема: Мы разные, но мы вместе
|
Цели обучения:
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.Создание коллаборативной среды.
-
|
Создание комфортной психологической обстановки.
Подарите улыбки друг другу.Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
Деление на группы по жребию (в корзинке лежат карточки со изображениями домашних и диких животных).
|
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний.Запишите под диктовку слова: солнце, тростник, чувство, счастливый, честный, звёздный. Обозначьте корень и поставьтеударение.Вселисогласныепроизносятсяотчётливо?
|
Ученики разбирают слова по составу и повторяют правила. Прогнозирование учащимися темы урока
|
|
Учебник
Полиязычие: разные - ұқсамаймыз
Основные термины и словосочетания: непроизносимые согласные, счастье,счастливый, наперегонки
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
.
|
(К) Найдите пары: соедините слово с непроизносимым согласным и проверочное слово. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобыясно услышать непроизносимый согласный в корне слова? Сделайтевывод.
|
Лингвистическая игра. Скажите одним словом.
Обозначьтесуффиксы в записанныхсловах.
ФО
похвала
|
Физминутка
|
Физминутка
Раз — поднялись, подтянулись. Два — согнулись, разогнулись.
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире. Пять — руками помахать,
А на шесть — тихонько сесть.
|
IV.Закрепление изученного материала.Выполнение тренировочных упражнений.
(
|
К)Упр.239. Послушайте стихотворение Я. Дубенской.Почему оно так называется?
(И, К) Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). Ученики подбирают к УСГ(счастье, счастливый) подходящие по смыслу слова.
|
|
Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
Лингвистическая игра «Весёлая грамматика».
Прочитайте правило о правописании непроизносимых согласных в корне в стихотворной форме. Выучите наизусть.
(Г)
|
Составьте «Радугу желаний». На каждой цветной полоске из бумагинапишите свои пожелания друзьям.
Составление синквейна к слову доброта.
|
|
(Г ) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»
|
Конец урока
|
Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
|
Сегодня на уроке
|
|
узнал, открыл для себя…
|
научился, смог…
|
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
|
|
|
«Три М»
|
(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.
|
Составление синквейна к слову поход.
|
|
| |
Скачать 0.79 Mb.