Раздел:
|
Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту
|
Дата: _____________»____20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
Урок 44
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Тема «Чем пахнут ремесла?» Одушевленные и неодушевленные существительные
|
Цели обучения:
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I.Организационный момент.
|
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».
|
II. Актуализация знаний
(К)Послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чём мы будем говоритьна уроке? Определите основную мысль стихотворения. Вы бы хотелине делать совсем ничего?
|
Прогнозирование учащимися темы урока
|
|
Полиязычие: Падежи имен существительных-зат есімнің септіктері
Основные термины и словосочетания: Орган,клавесин,скрипка,альт,фортепиино
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
(К) Что является для человека очень важным и нужным в жизни? Попробуйте отгадать.
|
Развитие речи. Зачем человеку нужен труд? Как вы считаете, учёба – это труд?Что такое профессиональный труд, профессия?
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о морфологических признаках частей речи.
(К)Упр.268. Отгадайте, какие слова задуманы в таблице. К какой части речи ониотносятся?
|
Лингвистическая игра.
ФО
похвала
|
Физкультурная минутка
|
|
|
|
|
Учебни
http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2012/12/20/prezentatsiya-po-biografii-vv-mayakovskogo
|
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
|
Сегодня на уроке
|
|
узнал, открыл для себя…
|
научился, смог…
|
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
|
|
|
«Три М»
|
(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.
|
Составление синквейна к слову труд
|
|
|
Раздел:
|
Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту
|
Дата: _____________»____20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
Урок 46
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Тема «На земле очень много профессий.
|
Цели обучения:
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I.Организационный момент.
|
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».
|
II. Актуализация знаний
(К)Послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чём мы будем говоритьна уроке? Определите основную мысль стихотворения. Вы бы хотелине делать совсем ничего?
|
Прогнозирование учащимися темы урока
|
|
Полиязычие: Падежи имен существительных-зат есімнің септіктері
Основные термины и словосочетания: Орган,клавесин,скрипка,альт,фортепиино
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
(К) Что является для человека очень важным и нужным в жизни? Попробуйте отгадать.
|
Развитие речи. Зачем человеку нужен труд? Как вы считаете, учёба – это труд?Что такое профессиональный труд, профессия?
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о морфологических признаках частей речи.
(К)Упр.268. Отгадайте, какие слова задуманы в таблице. К какой части речи ониотносятся?
|
Лингвистическая игра.
ФО
похвала
|
Физкультурная минутка
|
|
|
|
|
Учебни
http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2012/12/20/prezentatsiya-po-biografii-vv-mayakovskogo
|
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
|
Сегодня на уроке
|
|
узнал, открыл для себя…
|
научился, смог…
|
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
|
|
|
«Три М»
|
(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.
|
Составление синквейна к слову труд
|
|
|
Раздел:
|
Раздел 4. Кем я хочу стать, когда вырасту
|
Дата: _____________»____20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
Урок 45
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Тема «Первые профессии. СОР
|
Цели обучения:
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I.Организационный момент.
|
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».
|
II. Актуализация знаний
(К)Послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чём мы будем говоритьна уроке? Определите основную мысль стихотворения. Вы бы хотелине делать совсем ничего?
|
Прогнозирование учащимися темы урока
|
|
Полиязычие: Падежи имен существительных-зат есімнің септіктері
Основные термины и словосочетания: Орган,клавесин,скрипка,альт,фортепиино
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
(К) Что является для человека очень важным и нужным в жизни? Попробуйте отгадать.
|
Развитие речи. Зачем человеку нужен труд? Как вы считаете, учёба – это труд?Что такое профессиональный труд, профессия?
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о морфологических признаках частей речи.
(К)Упр.268. Отгадайте, какие слова задуманы в таблице. К какой части речи ониотносятся?
|
Лингвистическая игра.
ФО
похвала
|
Физкультурная минутка
|
|
|
|
|
Учебни
http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2012/12/20/prezentatsiya-po-biografii-vv-mayakovskogo
|
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:
|
Сегодня на уроке
|
|
узнал, открыл для себя…
|
научился, смог…
|
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
|
|
|
«Три М»
|
(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.
|
Составление синквейна к слову труд
|
|
| |
Скачать 0.79 Mb.