|
|
50 обязательных упражнений для младших школьников. 50 обязательных заданий для. 50 обязательных заданий для дошкольника
3 неделя
День недели
|
Название раздела
|
Задания
|
День 1
|
Устанавливаем причинно-следственные связи, делаем выводы. Приводим аргументы в защиту своего мнения.
|
Рыбий скелет: определяем причины проблем
|
Анализируем и определяем неизвестные компоненты выражений.
|
Космические уравнения
|
Решаем проблемы, применяя математические приёмы.
|
Меткое попадание
|
Развиваем логическое мышление посредством речевых игр.
|
Разгадываем логогриф: «гра» в словах
|
День 2
|
Развиваем умение анализировать, сравнивать и классифицировать предметы по определенным признакам.
|
Рисунок, вопрос, признак
|
Ищем способы решения проблемы, развиваем внимание.
|
Примеры и подарки
|
Развиваем представление о частях объектов как составляющих целого, разгадывая ребусы.
|
Разгадываем ребусы №8
|
Закрепляем навыки решения проблем математического содержания с применением методов анализа и синтеза.
|
Прочитай диаграмму: нужно ли сортировать мусор?
|
День 3
|
Учимся анализировать, планировать и придерживаться временных рамок.
|
Ловкая помощница
|
Совершенствуем умение использовать устойчивые сочетания слов и сравнивать числа.
|
Уборка у совы: что значит «разводить руками»?
|
Решаем задачи, опираясь на собственный опыт и мировосприятие.
|
Убираем поляну, сортируем мусор
|
Анализируем, оцениваем данные и связи между ними для решения проблемы математического содержания.
|
Интересная математика: определяем вес животных
|
День 4
|
Развиваем логику, решая математические задачи.
|
Время десерта
|
Развиваем логическое мышление, расшифровывая головоломки. Обогащаем словарный запас.
|
Девять сотен в словах
|
Развиваем логическое мышление и внимательность, решая судоку в рисунках.
|
Судоку в рисунках
|
Развиваем логическое мышление, классифицируем и сопоставляем части речи.
|
Найди лишнее слово №6
|
День 5
|
Развиваем логико-математическое мышление в процессе решения жизненных ситуаций.
|
Экономный кулинар
|
Анализируем и классифицируем данные, решая математические задачи.
|
Магический квадрат
|
Развиваем умение ориентироваться в пространстве и на плоскости. Повторяем понятие «слева», «справа».
|
Поворачиваем фигуры
|
Устанавливаем причинно-следственные связи. Определяем проблемы и способы их решения.
|
Анализируем проблему
| 4 неделя
День недели
|
Название раздела
|
Задания
|
День 1
|
Развиваем логическое и пространственное мышление, внимание и память, учимся замечать детали при решении проблемных задач.
|
Закрашенные клеточки
|
Развиваем логико-математическое мышление в процессе осуществления устных вычислений.
|
Числовые кроссворды
|
Развиваем представление о частях объектов как составляющих целого.
|
Логика рисунков
|
Анализируем и определяем неизвестные компоненты выражений.
|
Загадочные слагаемые
|
День 2
|
Мыслим логически: учимся анализировать, сортировать, классифицировать. Развиваем внимание и наблюдательность.
|
Головоломка «Квадрат юного математика» № 6
|
Развиваем логическое и пространственное мышление. Ориентируемся в пространстве и на плоскости.
|
Спрятанные кубики № 7
|
Тренируем навыки осуществлять письменные вычисления, развиваем внимание и логическое мышление.
|
Выполняем математические фокусы: цепочка действий
|
Развиваем логико-математическое мышление в процессе осуществления письменных вычислений.
|
«Спортивная математика»: регби
|
День 3
|
Развиваем логико-математические способности, решая задачи.
|
Квадраты и сумма
|
Устанавливаем логические связи, осуществляя математические операции.
|
Гармония чисел
|
Мыслим логически: классифицируем предметы по определенному признаку.
|
Сортировка слов: музыка
|
Рассуждаем логически: совершенствуем умение решать логогрифы.
|
Ищем попугаев ара
|
День 4
|
Устанавливаем логические связи, осуществляя математические операции.
|
Одинаковая сумма
|
Развиваем логико-математическое мышление в процессе осуществления устных вычислений.
|
Головоломка №8: сложение и умножение
|
Развиваем образное и аналитическое мышление во время написания рассказа по шаблону.
|
Моя таинственная история
|
Развиваем логическое мышление, учимся создавать речевые игры.
|
Разгадываем чайнворды
|
День 5
|
Развиваем креативное и логическое мышление. Выполняем задания, учитывая характерные признаки геометрических фигур.
|
Треугольники. Вариант 2
|
Развиваем логико-математические способности, решая задачи.
|
Головоломка «Квадрат слагаемых» № 8
|
Мыслим логически: определяем предметы по определенному признаку.
|
Называем растения по описанию
|
Учимся устанавливать логические связи, анализировать, создавать рисуночные схемы.
|
Составляем цепь питания № 6
|
Так ли проста пальчиковая гимнастика? Кажется, что ничего, кроме работы с кинестетическими ощущениями, она не содержит...
На самом деле, это банальное упражнение при небольшом усложнении развивает функции не только переключения и серийной организации движений, но и произвольной регуляции и контроля деятельности.
Как это выглядит на практике, рассказывает нейропсихолог Марина Николаевна Захарова на вебинаре «Как работать с трудностями чтения и письма у детей. Сокращаем срок коррекции в 2 раза за счет практических знаний в детской нейропсихологии»:
|
|
- Для развития произвольной регуляции и переключения пальчики «здороваются» с большим пальцем одновременно на обеих руках, но с условием: на одной руке в порядке от указательного к мизинцу, на другой – от мизинца к указательному. Со временем нужно увеличить скорость движений.
- Отличным способом усвоить инструкцию и удержать программу станет «общение» пальчиков с большим в заданной последовательности, например, безымянный-указательный-средний-мизинец.
Более подробно о том, что такое нейропсихологический подход в выявлении и коррекции нарушений учебных навыков, а также какие игры и упражнения использует нейропсихолог в своей работе Вы узнаете на вебинаре с Мариной Николаевной Захаровой:
|
|
| |
|
|
Скачать 136.5 Kb.
