   Сабақтың барысы: -
Сабақ кезеңі/
уақыты
|
Педагогтің іс-
әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы І.Қызығушы- лықты ояту
7 минут.
|
Ұйымдастыру ке- зеңі:
1.Сәлемдесу 2.Түгелдеу. 3.Жағымды орта қалыптастыру 4.Топтастыру.
Өткен сабақты еске түсіру.
Жаңа сабақтың тақырыбын ашу.
Сабаққа кіріспе жасау.
|
Сәлемдесу.
«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне тілек айтады. Өлшем бірліктері ар- қылы топқа бөлінеді
1-топ: Алғырлар 2-топ:Тапқырлар 3-топ Білгірлер
Саралаудың «Топтас- тыру» тәсілі көрініс та- бады.
|
«Мадақтау» әдісі бойынша оқу- шыларды ынта- ландыру.
Жарайсың! Жақсы!
Тамаша!
|
Интерактивті тақта,оқыту план- шеті, проектор
|
|
.Өткен сабақты
|
Оқушылар сұраққа жа-
|
ҚБ: Смайликтер
|
https://infourok.r
|
пысықтау
|
уап береді.
|
арқылы бір-бірін
|
u/sergitu-sti-
|
Диолог әдісі.Сұрақ
– жауап
Эйлер дөңгелегі туралы білімін
|
|
бағалау.
|
zhinai- 1647520.html
|
пысықтау
|
|
|
|
Жаңа сабақ
|
Өткен сабақтарды пысықтап , жаңа сабақтың мақсаты, барысы, бағалау критерилерімен та- ныстырады.Мұғалімнің кіріспе сөзі
Эйлер дөңгелегі жайлы түсіндіреді.Жиындар
,Венн диаграммасы жайлы түсінік береді.
|
|
|
Сабақтың ор- тасы
ІІ. Мағынаны ашу
26 минут.
|
Білу және түсіну. Топпен жұмыс
Дауыссыз
|
«Ширату»
Дауысты дыбыстардан жиын құрау
Дауыссыз дыбыстардан жиын құрау.
Ондықтардан жиын құ- рау
Жұп сандар жиыны Жемістер жиыны Көкөністер жиыны Ұқсас жиындарды атау Венн диаграммасына жи- ындарды салып, салыс- тырады.
Ортақ қасиеттерін белгі- лейді. Ішкі жиын мен сыртқы жиынды ажыра-
тып көрсетеді
|
Бағалау Осы белгіні тақтаға ілу Алғырлар- тұсына
|
Жұлдызшалар ішіне оқушы аты жазылған.
|
|
Дауысты
|
|
|
|
дыбыстар
|
|
|
|
Ондық-
|
|
|
|
тар
|
|
|
|
Жұп сан-
|
|
|
|
дар
|
|
|
|
Ыстық орын- дық.
|
Оқушы отырады. Оқу- шылар сұрақ қояды.
|
|
|
Сергіту сәті
|
https://infourok.ru/se
rgitu-sti-zhinai- 1647520.html
|
Қимылдап орындайды
|
|
|
Бекіту 5 минут
|
|
Әйлер дөңгелегіне жи- ындар құрайды.
|
Бармақпен баға- лау
|
Лами- нат қағаз
|
Кері байланыс 2 минут
|
Жетістік баспал- дағы Стикерлерге Сабақтан кері
байланыс жасайды БББ
|
Оқушылар стикерге жазады
|
|
|
-
Бағдарлама
|
Авторлық
|
Бөлімі
|
Стандарттан тыс ойлануға арналған тапсырмаларды шешу
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:№ 20
|
Қиылысу, біріктіру
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
Ортақ элементтерін табу,белгілі бір қасиеттерін табу арқылы тез есептеуге машықтандыру
Логикалық ойлау қабілетін дамыту,талдау , салыстыру ой түйін- деуге дағды қалыптастыру
|
Бағалау критерийлері
|
Бірігу , қилысу туралы түсінеді
Эйлер дөңгелегі арқылы қилысу мен біріктіруді біледі. 3.Тапсырмалар орындай біледі.
|
Сабақ мақсаты:
|
Барлық оқушылар орындай алады: Қилысу мен бірігу жайлы тү- сінеді.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Жиындар құрай алады. Ішкі , сыртқы жиын екенін ажырата біледі.
Кейбір оқушылар орындай алады: Жиындардың бірігуі мен қилы- суына жиын құрай біледі. Өз бетінше жұмыс жасай алады
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Құндылықтарға баулу
|
Ұлттық құндылықты қалыптастыру
|
Сабақ барысы
-
Сабақ кезеңі/ уақыты
|
Педагогтің іс-әре- кеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы І.Қызығушы- лықты ояту
7 минут.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу
Түгелдеу.
Жағымды орта қалыптастыру
Топтастыру.
Өткен сабақты еске түсіру.
Жаңа сабақ- тың тақырыбын
ашу.
Сабаққа кі- ріспе жасау.
|
Сәлемдесу.
«Алақандар жылуы» әдісі арқылы оқушылар бір-бі- ріне тілек айтады.
Сөздер арқылы топқа бө- лінеді
1-топ: Алғырлар 2-топ:Тапқырлар 3-топ Білгірлер
Саралаудың «Топтастыру» тәсілі көрініс табады
|
«Мадақтау» әдісі бойынша оқушыларды ынталандыру. Жарайсың!
Жақсы! Тамаша!
|
Интерактивті тақта, оқыту планшеті, проек тор
|
|
.Өтаен сабақты пысықтау
Диолог әдісіСұрақ
– жауап
|
Жиын деген не?
Эйлер дөңгелегі дегеніміз қан- дай.
Оны не үшін пайдаланамыз.
|
ҚБ: Смайлик- тер арқылы бір-бірін баға- лау.
|
|
Жаңа сабақ
|
Өткен сабақтарды пысықтап , жаңа сабақтың мақ- саты, барысы, бағалау критерилерімен танысты- рады.Мұғалімнің кіріспе сөзі
Эйлер дөңгелегіндегі ішкі жиын , сыртқы жиын , бірігу, қилысутуралы толық түсінік береді. АКТ арқылы Презентациямен
Анықтамаларын бірнеше рет қайталатын дәлелдеп көрсету
|
|
https;||youtu.be| afws97CJs
|
Сабақтың ор- тасы
ІІ. Мағынаны ашу
26 минут.
|
Білу және түсіну. Топпен жұмыс
А а- ішкі жиын
Қилысуы
Бірігуі
|
«Ширату»
Дауысты дыбыстардан жиын құрау
топ Жиындар қилысуы 2- топ
Жиындар бірігуі
3-топ
Ішкі жиын мен сыртқы жиын
|
Бағалау Осы белгіні тақтаға ілу Алғырлар- тұсына
|
|
|
Ыстық орын- дық.
|
Оқушы отырады.Оқушылар сұрақ қояды.
|
|
|
Сергіту сәті
|
https://infourok.ru/s ergitu-sti-zhinai-
1647520.html
|
Қимылдап орындайды
|
|
|
Бекіту 5 ми- нут
|
|
Венн диаграммасына өз бе- тінше тапсырмалар орындау.
|
Бармақпен ба- ғалау
|
|
Кері байла- ныс
2 минут
|
Жетістік баспал- дағы Стикерлерге Сабақтан кері байланыс жа-
сайды
|
Оқушылар сти- керге жазады
|
|
|
-
Бағдарлама
|
Авторлық
|
Бөлім
|
Стандарттан тыс ойлануға арналған тапсырмаларды шешу
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:№ 21-
22
|
Классификация
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
Жинақтау, талдау туралы түсінік беру. Жылдам есептеуге баулу.2-ге,5- ке, 10-ға бөлінетін сандарды жылдам сұрыптауды үйрету. Геометрия- лық фигураларды жылдам санап ажырата білуге логикасын дамыту
І Коммуникативтік және іскерлік дағды, қалыптастыру
|
Бағалау критерийлері
|
Классификация ұғымын біледі.
Салыстыру, талдау арқылы айырмашылығы мен ұқсастығын біледі.
|
|
3. Тапсырманы жылдам орындай біледі.
|
Сабақ мақсаты:
|
Барлық оқушылар орындай алады: Салыстырып, талдап жинақтауды түсі- неді
Оқушылар орындай алады:. Сандарды, фигураларды классификациялай алады
Кейбір оқушылар орындай алады: Классификациялауды өз бетінше орындай біледі
|
Ойлау дағдыларының дең-
гейі
|
Қолдану
|
Құндылықтарға баулу
|
Ұлттық құндылықтарды сіңіру
|
Сабақ барысы
-
Сабақ ке- зеңі/ уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әре- кеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы І.Қызығу- шылықты ояту
7 минут.
|
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу 2.Түгелдеу.
3.Жағымды орта қалыптастыру 4.Топтастыру.
5.Өткен сабақты еске түсіру. 6.Жаңа сабақтың тақырыбын ашу. 7.Сабаққа кіріспе жасау.
|
Сәлемдесу.
«Жүректен жү- рекке» әдісі ар- қылы оқушылар бір-біріне тілек айтады.
.
|
«Мадақтау» әдісі бо- йынша оқу- шыларды ын- таландыру.
Жарайсың! Жақсы!
Тамаша!
|
Интерактивті тақта,оқыту планшеті, про- ектор
|
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларға ой арқылы оқушыға қолдау көрсетеді.
Бұл тапсырмада саралаудың «Диа- лог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.сұрақтарын қою.
|
Интер. тақтада
Жиын бірігу, қи- лысу туралы « Кезбе тілші"
|
ҚБ: Смайлик- тер арқылы бір-бірін ба- ғалау.
|
https://infourok
.ru/sergitu-sti- zhinai- 1647520.html
|
Жаңа сабақ
|
Өткен сабақтарды пысықтап , жаңа сабақтың мақсаты, барысы, бағалау критерийлерімен танысты- рады.Мұғалімнің кіріспе сөзі Кллассификация – сұрыптау, тал- дау деген ұғым.
Сандарды жылдам есептеу үшін сұрыптап аламыз.
Мысалы: Бөлу амалы.
10 санына барлық дөңгелек сандар бөлінеді.10-100000000.
5-ке соңы 0-мен ,5-пен аяқталатын сандар бөлінеді
2-ге соңы4,6,8,0-мен аяқталатын сандар бөлінеді.
|
Интер тақтада оқушылар көреді түсінеді.
|
|
|
Сабақтың ортасы
ІІ. Мағы- наны ашу 26 минут.
|
Білу және түсіну.
Ширату тапсырмасы.Тақырыпқа байланысты ауызша жылдам есептеуге жаттықтыру мақса- тында
«Ыстық орындық» әдісі
|
«Ыстық орын- дық», Тақырыпқа байланысты сұ- рақ - жауап әдісі- мен жүргізіледі.
|
Баға-
лау
«Екі жұлдыз ,бір тілек»
|
|
|
Тапсырма Жеке жұмыс
Суретте неше үшбұрыш бейнеленген?
Суретте неше кесінді бар?
Суретте неше шаршы бар?
Сол жақ суреттегі шаршылар- дың саны көп? Қаншаға көп?
|
Жауаптарын жа- зады
|
|
|
Сергіту
сәті
|
https://infourok.ru/sergitu-sti-
zhinai-1647520.html
|
Қимылдап орын-
дайды
|
|
|
|
Өзіндік жұмыс.Дәптерге орындау
--2-ге,5- ке, 10-ға бөлінетін сан- дарды ойлап 3 мысалдан ойлап өрнек құрап жазу
Интербелсенді әдіс «Заттың аты не?»
Жебеге ұқсас фигура берілген. 4 үшбұрыш шығатындай етіп 4 таяқ- тың орындарын ауыстыру керек.
4 тең үшбұрыш шығатындай етіп
фигура- дағы 3 таяқша- ның орнын ауыс-
тыру.
|
Дескриптор: тап- сырмаларды орындайды.
Саралау тәсілі
«Қарқын» ар- қылы жүргізіледі. Қарқынды оқу- шыға: қосымша тапсырмалар жазу.
Қарқыны баяу оқушыға қолдау көрсетіледі.
Шешуі:
|
Бағдаршам әдісімен ба- ғалау
|
|
Бекіту 5 ми-
нут
|
Логикалық тапсырма
|
Тапсырма тара-
тылып беріледі.
|
Бармақпен
бағалау
|
|
Кері байла- ныс
2 минут
|
Білім ағашы
|
Оқушылар сти- керге жазады
|
Білім аға- шына іледі
|
|
 
-
-
Бағдарлама
|
Авторлық
|
Бөлім
|
Стандарттан тыс ойлануға арналған тапсырмаларды шешу
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:№ 23
|
Көрнекілік есептер (суреттен біз нені көріп тұрмыз?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес
оқу мақсаты
|
Есептерді түсіну арқылы жылдам есептеуге үйрету
Ой- өрісін,бастаған ісін тиянақты аяқтау дағдыландыру.Ептілікке баулу
|
Бағалау критерийлері
|
Классификация ұғымын біледі.
Салыстыру, талдау арқылы айырмашылығы мен ұқсастығын біледі. 3.Тапсырманы жылдам орындай біледі.
|
Сабақ мақсаты:
|
Барлық оқушылар орындай алады: Салыстырып, талдап жинақтауды түсі- неді
Оқушылар орындай алады:. Сандарды, фигураларды классификациялай алады
Кейбір оқушылар орындай алады: Классификациялауды өз бетінше орындай біледі
|
Ойлау дағдыларының дең-
гейі
|
Қолдану
|
Құндылықтарға баулу
|
Ұлттық құндылықтарды сіңіру
|
Сабақтың барысы:
-
Сабақ кезеңі/
уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы І.Қызығушы- лықты ояту
7 минут.
|
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу 2.Түгелдеу.
3.Жағымды орта қалыптастыру 4.Топтастыру.
5.Өткен сабақты еске түсіру. 6.Жаңа сабақтың тақырыбын ашу.
7.Сабаққа кіріспе жасау.
|
Сәлемдесу.
«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне ті- лек айтады.
|
«Мадақтау» әдісі бо- йынша оқу- шыларды ын- таландыру.
Жарайсың! Жақсы!
Тамаша!
|
Интерактивті тақта,оқыту планшеті, проектор
|
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларға ой арқылы оқушыға қолдау көрсетеді.
Бұл тапсырмада саралаудың «Диа- лог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.сұрақтарын қою.
|
Сандарды бө- луге ауызша Кубик лақ- тыру бірі бі- ріне.2,5,10 сандарын бө- луге мысал- дар сұрау.
|
ҚБ: Смайлик- тер арқылы бір-бірін ба- ғалау.
|
https://infour ok.ru/sergitu- sti-zhinai- 1647520.html
|
Жаңа сабақ
|
Суреттер бойынша жұмыс. Не көріп тұрмыз?Суреттегі затқа сипат- тама беру немесе сипаты бойынша заттарды анықтау.Қасиеті,кө- лемі бойынша қарамай анықтау.
Жасырылған затты табу.Салыстрыру,не жетпейді анықтау.
|
|
Сабақтың ор- тасы
ІІ. Мағынаны ашу
26 минут.
|
Білу және түсіну. Ширату тапсырмасы
1.Кенгурудың суретін қарын- дашты қағаздан үзбей және бір сы- зықтың үстінен екінші рет сызбай салу үшін қай нүктеден бастаған дұрыс?
Төрт суретте 1- ден бастап 4-ке де- йінгі цифрлар өз-
дерінің айнадан қарағандағы кері бейнесімен салынған. Келесі сурет қандай болады?
Суретте қандай геометриялық фигуралар жоқ?
Зере бантикті оң жақ құлағы- ның үстіне байлап,
айнаға қарады. Төмендегі сурет- тердің нешеуін
айнадан көруге болады?
Парақ қағазды суреттегідей бүктеп, қиды
Неше бөлік пайда болды?
|
Тақырыпқа байланысты сұрақ - жауап әдісімен жүр- гізіледі.
Оқушылар өз беттерінше өз жауапта-
рын
|
Бағалау
|
Интер тақта
|
 
-
|
6.Бөлік терге бөлініп қалмас үшін мына тордағы
ең көп дегенде қанша жіпті қиюға болады?
(Тордың түйілген жерін кесуге болмайды!)
.7.Мозайкадан екі фигураны ал- ғаннан кейін,
бос орын қалып қойды.
Қай фигураларды алды? (су- реттен қара)
8.Қоянның үйі 4 рет салынған, ал торайдың үйі
1 рет салынған. Торайдың үйі қайда?
(А)
Орындықта Майра, оның анасы, әжесіжәне қуыршақ отыр.Әжесі немересінің қасында отыр, бірақ қуыршақтың қасында емес. Қуыр- шақ анасының қасында отырған жоқ. Майраның анасының қасында кім отыр?
Жаңбыр жауып тұрғанда мысық бөлмеде немесе жертө- леде отырады. Мысық бөлмеде
болғанда,
тышқан інінде отырады, ал ірімшік тоңазытқышта болады. Егер ірімшік үстелдің үстінде, ал мысық жертөледе
болса, онда тышқан бөлмеде бо- лады. Қазір жаңбыр
жауып тұр, ал ірімшік үстелдің үстінде.
Онда мін- детті түрде
|
|
|
|
   
-
Сергіту сәті
|
https://infourok.ru/sergitu-sti- zhinai-1647520.html
|
Қимылдап орындайды
|
Бағдаршам
әдісімен ба- ғалау
|
|
Бекіту 5 минут
|
Логикалық тапсырма «
|
Тапсырма та- ратылып бері-
леді.
|
Бармақпен бағалау
|
|
Кері байланыс 2 минут
|
Жетістік баспалдағы Стикерлерге
Сабақтан кері байланыс жа- сайды
БББ
|
Оқушылар стикерге жа- зады
|
|
|
-
Бағдарлама
|
Авторлық
|
Бөлім
|
Стандарттан тыс ойлануға арналған тапсырмаларды шешу
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:№24
|
Жануарлар туралы есептер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
Есептерді түсіну арқылы жылдам есептеуге үйрету. Ойлау қабілетін дамыту.Табиғатты сүюге тәрбиелеу
|
Бағалау критерийлері
|
Жануарлар турады ақпараттармен танысады. Есептерді шығара біледі.
|
Сабақ мақсаты:
|
Барлық оқушылар орындай алады: Жануарлар туралы ақпараттармен танысып, ажырата біледі. Есептерді оқиды,тыңдайды, шығарады Оқушылар орындай алады:.Есепті тыңдап, оқып , шығара алады.
Кейбір оқушылар орындай алады: Іскерлік ойындар ойнау арқылы есеп- терді жылдам шығара біледі
|
Ойлау дағдыларының дең- гейі
|
Қолдану
|
Құндылықтарға баулу
|
Ұлттық құндылықтарды сіңіру
| |
Скачать 4.77 Mb.