Сабақ кезеңі/ уақыты
| Педагогтің іс-әре- кеті
| Оқушының іс-әрекеті
| Бағалау
| Ресурстар
|
Сабақтың басы І.Қызығушы- лықты ояту
7 минут.
| Ұйымдастыру ке- зеңі:
1.Сәлемдесу 2.Түгелдеу. 3.Жағымды орта қа- лыптастыру 4.Топтастыру.
Өткен сабақты еске түсіру. Жаңа сабақтың тақырыбын ашу. Сабаққа кіріспе жасау.
| Сәлемдесу.
«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне тілек айтады.
Өлшем бірліктері арқылы топқа бөлінеді
1-топ: Алғырлар 2-топ:Тапқырлар
Саралаудың «Топтастыру» тәсілі көрініс табады.
| «Мадақтау» әдісі бойынша оқушыларды ынталандыру. Жарайсың!
Жақсы! Тамаша!
| Интерактивті тақта, оқыту планшеті, про- ектор
|
| «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқу- шыларға ой арқылы оқушыға қолдау көрсетеді.
Бұл тапсырмада са- ралаудың «Диалог
және қолдау көр- сету» тәсілі көрініс
| Сұрақтарға жауап береді. Сенің ағаң ініңе кім бо- лады?
Анаңның шешесі саған кім? Әкеңнің қарындасы саған кім?
| ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.
| https://infouro k.ru/sergitu- sti-zhinai- 1647520.html
|
| табады.сұрақтарын
қою.
|
|
|
|
Жаңа сабақ
| Өткен сабақтарды пысықтап, жаңа сабақтың мақсаты, барысы, бағалау критерилерімен таныс-
тырады.Мұғалімнің кіріспе сөзі
|
|
|
Сабақтың ор- тасы
ІІ. Мағынаны ашу
26 минут.
| Білу және түсіну. Ширату тапсыр- масы.
«Ыстық орындық» әдісі
| «Ширату»
Бір жылда неше ай бар? Екінші және жетінші айды ата Барлық бұрыштары бір- дей төртбұрыш Қандай жыл мезгілдерін білесің? 11-ден 20-ға дейін және кері сана Көзді жұмғанда не көре- сің?
|
Бағалау Осы белгіні тақтаға ілу Алғырлар- тұсына
| Жұл дызшалар ішіне оқушы аты жазыл- ған.
|
| «Интербелсенді» әдісі
Әр топ өз топ
«Кім? Кім?» , та- қырыппен бай-
ланстырып ой қозғау.
|
|
|
|
Сергіту сәті
| https://infourok.ru/se rgitu-sti-zhinai-
1647520.html
| Қимылдап орындайды
|
|
|
Бекіту 5 минут
|
б
| «Артығын тап.»
Әке, ана, бала, көпір. Мысық, ит, түлкі, тауық. Терек, темір, шырша, қайың. Ұшақ, кеме, ағаш, автобус.
| Бармақпен баға- лау
|
|
Кері байланыс 2 минут
| Жетістік баспал- дағы Стикерлерге
Сабақтан кері бай- ланыс жасайды
БББ
|
Оқушылар стикерге жа- зады
|
|
|