|
|
Сборник. 22-08- Сборник для 1-4 классов. Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм
сабақ (1 сағат)
Тaқыpыбы: «Қозғалысқа берілген есептер»
Бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс, артынан қуып жету, бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу.
сабақ (1 сағат)
Тaқыpыбы: «Математикалық эстафета»
Есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түрінде модельдеу.
сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Математикалық мазмұндағы пікірлер. Ақиқат және жалған»
Қозғалыстың басталуы мен бағытын пайдалана отырып, нысандар қозғалысы сызбасын құру, сәйкес есептеулер жүргізу.
сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Вундеркинд»
Кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логикалық есептерді шығару. сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Таңдап ал да, есепте»
«Таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару. сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Пайыздар»
Пайыз бүтіннің жүзден бір бөлігі екенін түсіну; бүтіннің бөліктерін пайызбен жазу.
сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Бөлшектерді қосу және азайту»
Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді қосу және азайту алгоритмін қолдану. сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Өзіңді тексер»
Бүтіннің бөлігін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру, шығару.
сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Сиқырлы циркуль»
Шеңбер мен дөнгелекті радиусы бойынша сызу.
сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Теңдеулердің тылсым сыры» Күрделі теңдеулерді шешу.
сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Математикалық фокустар» Оқушылардың логикалық қабілеттерін дамыту. 34-сабақ (1 сағат)
Тақырыбы: «Брейн ринг» математикалық интеллектуалдық ойыны
Өткен тақырыптар бойынша оқушылардың білімін зерделеу және күнделікті өмірде қолдана бі- луге қалыптастыру.
Нормативтік бөлім 4-сынып
Аптасына – 1 сағаттан барлығы – 34 сағат
-
№ р/с
|
Тақырыбы
|
Оқу мақсаты
|
Сағат саны
|
Білім өнімі
|
1.
|
Математика әле- мінде. Кіріспе.
|
Ұлы ойшыл математиктер- дің өмірбаянымен танысу.
|
1
|
Ұлы ойшыл математиктер- дің өмірбаянымен таны- сады.
|
2.
|
«Сандар кеңісті- гіне саяхат»
|
Көптаңбалы сандардың құ- рылу жолын түсіну, нату- рал сандар қатарындағы 1 000 000 көлеміндегі санның орнын анықтау.
|
1
|
Көптаңбалы сандардың құ- рылу жолын түсініп, нату- рал сандар қатарындағы 1 000 000 көлеміндегі санның орнын анықтауды алады.
|
3.
|
«Миллиондар класы. Сандарды дөңгелектеу»
|
Көптаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру/ сан- дарды берілген разрядқа де- йін дөңгелектеу.
|
1
|
Көптаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыруды/ сандарды берілген разрядқа дейін дөңгелектеуді үйре- неді.
|
4.
|
«Көптаңбалы сандармен ариф- метикалық амал- дар орындау»
|
Санаудың ірі бірлігі – мил- лионды құрастыру милли- ард көлемінде санау, жазу, салыстыру.
|
1
|
Санаудың ірі бірлігі – мил- лионды құрастыру милли- ард көлемінде санау, жазу, салыстыруды меңгереді.
|
5.
|
«Көптаңбалы сандарды жаз- баша қосу және азайту»
|
Көптаңбалы сандарды жаз- баша қосу және азайту алго- ритмдерін қолдану.
|
1
|
Көптаңбалы сандарды жаз- баша қосу және азайту алго- ритмдерін қолдануды үйре- неді.
|
6.
|
«Кім шапшаң?»
|
Көптаңбалы сандарды он- дық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау; микрокалькуля- тордың көмегімен есептеу- лер жүргізу.
|
1
|
Көптаңбалы сандарды он- дық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындауға, микрокалькуля- тордың көмегімен есептеу- лер жүргізуге дағыланады.
|
7.
|
«Шамалардың өлшем бірлікте- рін түрлендіру және оларға амалдар қол- дану»
|
Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3
)/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өр- нектеу.
|
1
|
Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (мг, г, кг, ц, т)/ аудан (мм2, см2, дм2, м2, г, а)/ көлем (мм3 , см3, дм3, м3
)/ уақыт (с, мин, сағ, тәул.) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп өр- нектеуді меңгереді.
|
8.
|
«Ойлан тап»
|
Уақыт өлшем бірлігінің үлесін табу (мысалы, 1/60 сағ ═ 1 мин; ½ сағ ═ 30 мин;1/7 апта= 1 күн және т.б.)
|
1
|
Уақыт өлшем бірлігінің үлесін табуды (мысалы, 1/60 сағ ═ 1 мин; ½ сағ ═ 30 мин;1/7 апта= 1 күн және т.б.) үйренеді.
|
9.
|
«Теңге ілу»
|
10 000, 20 000 тг купюра- ларды және түрлі мемлекет- тің валюталарын (рубль, евро, доллар) ажырату және түрліше төлем жасау.
|
1
|
10 000, 20 000 тг купюра- ларды және түрлі мемле- кеттің валюталарын (рубль, евро, доллар) ажырату және түрліше төлем жасауға дағ- дыланады.
|
10.
|
«Математикалық турнир»
|
Көптаңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосыл- ғыштар қосындысына жік- теу.
|
1
|
Көптаңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосыл- ғыштар қосындысына жік- теуді меңгереді.
|
11.
|
«Кім тапқыр?»
|
Екітаңбалы/үштаңбалы сан- дарды біртаңбалы санға ауызша көбейту мен бөлуді
|
1
|
Екітаңбалы/үштаңбалы сандарды біртаңбалы санғаауызша көбейту мен бөлуді орындауға қалыптасады.
| -
|
|
орындау.
|
|
|
12.
|
«Қалдықсыз және қалдықпен бөлу құпиялары»
|
10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлу.
|
1
|
10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлуді үйренеді.
|
13.
|
«Жиындар ара- сындағы қаты- нас»
|
Жиындар арасындағы қа- тынастың (тең, қиылыса- тын, қиылыспайтын жиын- дар, ішкі жиын) сипатын анықтай білу.
|
1
|
Жиындар арасындағы қа- тынастың (тең, қиылыса- тын, қиылыспайтын жиын- дар, ішкі жиын) сипатын анықтай біледі.
|
14.
|
«Өзіңді тексер»
|
2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастыру.
|
1
|
2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастыра алады.
|
15.
|
«Есте сақта, қол- дан»
|
Бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формулаларын көрсету және қолдану (s=v∙t, t=s:v, v=s:t)
|
1
|
Бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формулаларын көрсетуге және қолдануға (s=v∙t, t=s:v, v=s:t) дағдыланады.
|
16.
|
«Геометриялық фигуралар әле- міне саяхат»
|
Тікбұрышты үшбұрышты, текше, тікбұрышты парал- лелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қа- бырғалары, қырлары) бір бірінен ажырату және атау; геометриялық фигураларды жіктеу.
|
1
|
Тікбұрышты үшбұрышты, текше, тікбұрышты парал- лелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қа- бырғалары, қырлары) бір бірінен ажырату және атау; геометриялық фигураларды жіктеуді үйренеді.
|
17.
|
«Нөлмен аяқта- латын сандарды көбейту және бөлу тәсілдері»
|
Нөлмен аяқталатын көп таңбалы сандарды бір таң- балы/ екі таңбалы/үш таң- балы санға көбейту және бөлу алгоритмдерін қол- дану.
|
1
|
Нөлмен аяқталатын көп таңбалы сандарды бір таң- балы/ екі таңбалы/үш таң- балы санға көбейту және бөлу алгоритмдерін қол- дана алады.
|
18.
|
«Көптаңбалы санды екі таң- балы санға жаз- баша көбейту және бөлу»
|
Екітаңбалы/үштаңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану.
|
1
|
Екітаңбалы/үштаңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдануды меңгереді.
| -
19.
|
«Көптаңбалы сандарды қал- дықпен жазбаша бөлу»
|
Көптаңбалы сандарды бір таңбалы/екі таңбалы/үш таңбалы сандарға қалдық- пен бөлуді орындау.
|
1
|
Көптаңбалы сандарды бір таңбалы/екі таңбалы/үш таңбалы сандарға қалдық- пен бөлуді орындай алады.
|
20.
|
«Математикалық олимпиада»
|
Көптаңбалы сандарды кө- бейту және бөлу тәсілдерін меңгеру деңгейлерін анық- тау.
|
1
|
Көптаңбалы сандарды кө- бейту және бөлу тәсілдерін меңгереді.
|
21.
|
«Өнімділік. Бір- лескен жұмыс»
|
Есептерді шығаруда жұ- мысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс, өнімді- лік/ егіннің түсімділігі, ау- даны мен массасы/ жыл- дамдық, арақашықтық, уа- қыт/ биіктік, ені, ұзындық, көлемі шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану.
|
1
|
Есептерді шығаруда жұ- мысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс, өнімді- лік/ егіннің түсімділігі, ау- даны мен массасы/ жыл- дамдық, арақашықтық, уа- қыт/ биіктік, ені, ұзындық, көлемі шамаларының өзара тәуелділігін пайдалануға дағдыланады.
|
22.
|
«Пропорционал бөлуге берілген есептер»
|
Шамалар арасындағы тә- уелділікке, пропорционал бөлуге, белгісізді екі айы- рым бойынша табуға бе- рілген есептерді талдау және шығару.
|
1
|
Шамалар арасындағы тә- уелділікке, пропорционал бөлуге, белгісізді екі айы- рым бойынша табуға бе- рілген есептерді талдау және шығаруды үйренеді.
|
23.
|
«Қозғалысқа бе- рілген есептер»
|
Бір-біріне кездесу және қа- рама-қарсы бағыттағы қоз- ғалыс, артынан қуып жету, бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу.
|
1
|
Бір-біріне кездесу және қа- рама-қарсы бағыттағы қоз- ғалыс, артынан қуып жету, бір бағыттағы қалып қою қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешуді меңгереді.
|
24.
|
«Математикалық эстафета»
|
Есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, гра- фик түрінде модельдеу.
|
1
|
Есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, гра- фик түрінде модельдеуге қалыптасады.
|
25.
|
«Математикалық мазмұндағы пі- кірлер. Ақиқат және жалған»
|
Қозғалыстың басталуы мен бағытын пайдалана оты- рып, нысандар қозғалысы
|
1
|
Қозғалыстың басталуы мен бағытын пайдалана оты- рып, нысандар қозғалысы сызбасын құру, сәйкес
| -
|
|
сызбасын құру, сәйкес есеп- теулер жүргізу.
|
|
есептеулер жүргізе алады.
|
26.
|
«Вундеркинд»
|
Кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логика- лық есептерді шығару.
|
1
|
Кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған логика- лық есептерді шығаруға дағдыланады.
|
27.
|
«Таңдап ал да, есепте»
|
«Таңдап алу» әдісімен ком- бинаторлық есептерді шы- ғару.
|
1
|
«Таңдап алу» әдісімен ком- бинаторлық есептерді шы- ғаруды меңгереді.
|
28.
|
«Пайыздар»
|
Пайыз бүтіннің жүзден бір бөлігі екенін түсіну; бүтін- нің бөліктерін пайызбен
жазу.
|
1
|
Пайыз бүтіннің жүзден бір бөлігі екенін түсінеді; бү- тіннің бөліктерін пайызбен
жазуды үйренеді.
|
29.
|
«Бөлшектерді қосу және азайту»
|
Бөлімдері бірдей жай бөл- шектерді қосу және азайту алгоритмін қолдану.
|
1
|
Бөлімдері бірдей жай бөл- шектерді қосу және азайту алгоритмін қолдана алады.
|
30.
|
«Өзіңді тексер»
|
Бүтіннің бөлігін табуға бе- рілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құ- растыру, шығару.
|
1
|
Бүтіннің бөлігін табуға бе- рілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құ- растыру, шығаруды меңге- реді.
|
31.
|
«Сиқырлы цир- куль»
|
Шеңбер мен дөнгелекті ра- диусы бойынша сызу.
|
1
|
Шеңбер мен дөнгелекті ра- диусы бойынша сызуға қа- лыптасады.
|
32.
|
«Теңдеулердің тылсым сыры»
|
Күрделі теңдеулерді шешу.
|
1
|
Күрделі теңдеулерді ше- шуге дағдыланады.
|
33.
|
«Математикалық фокустар»
|
Оқушылардың логикалық қабілетін дамыту.
|
1
|
Оқушылардың логикалық ой-өрісін дамытады.
|
34.
|
«Брейн-ринг»
|
Өткен тақырыптар бо- йынша оқушылардың білі- мін зерделеу және күнде- лікті өмірде қолдана білуге қалыптастыру.
|
1
|
Оқушылардың интеллекту- алдық білім-білік дағды- лары қалыптасады.
|
|
|
|
Скачать 4.77 Mb.