Сборник. 22-08- Сборник для 1-4 классов. Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм

• Название: Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм
• Анкор: Сборник
• Дата: 20.10.2022
• Размер: 4.77 Mb.
• Имя файла: 22-08- Сборник для 1-4 классов.docx
• Тип: Документы; #745189
• страница: 75 из 367

БАҒДАРЛАМА

элективті курс

ЖАС ЗЕРТТЕУШІ

2-сынып оқушыларына арналған

(2-сынып, аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат)

АБЖАНОВА ГУЛЬБАНУ САРСЕНБАЕВНА

№ 202 мектеп-гимназияның бастауыш сынып мұғалімі
Пікіржазғандар:Жумaбaевa A.Е., Aбaй aтындaғы Қaзaқ Ұлттық педaгoгикaлық унивеpcитетінің «Бacтaуыш білім беpу бaғдapлaмaлapы» кaфедpacының жетекшіcі, п.ғ.д., пpoфеccop

Абдрашова А.К., № 12 мамандандырылған гимназияның бастауыш сынып мұғалімі, педагог-шебер.

Түсініктеме хат мазмұны

XIX ғасырда мектеп педагогикасында пайда болған зерттеу әдісі оның пайда болуынан бастап танымал бола бастады. Зерттеу әдісін қолдана отырып, баланың шығармашылық қабілеттерін дамы- туға байланысты идеялар сәтті оқытудың шарты ретінде нақты қолдау тапты.

Зерттеу қызметі ғылыми таным әдістерін игеруді қамтамасыз етеді, шығармашылық іс-әрекеттің ерекшеліктерін қалыптастырады, қызығушылықты, осындай іс-әрекетке қажеттілікті қалыптастыру- дың шарты болып табылады. Зерттеу әдісі толық, саналы, жедел және икемді қолданылатын білім бе- реді.

Зерттеу әдісінің мәнін іздеу, шығармашылық қызметті ұйымдастырудың және ғылыми зерттеу- лерге тән негізгі кезеңдердің болуын болжаудың әдісі ретінде оқушылар үшін жаңа нәрсені, алдын-ала белгісіз нәтижесі бар зерттеу мәселелерін шешу үшін ұйымдастыру керек.

Оқушыларды тәрбиелеу құралдарының бірі – зерттеу қызметі деуге болады. Бұл әртүрлілігімен, шығармашылық ізденісімен, барлық оқушылар үшін қол жетімділігімен ерекшеленетін өте перспекти- валы қызмет саласы. Зерттеу қызметі арқылы оқыту мен тәрбиелеу қағидаттарын жүзеге асыруға бо- лады.

Оқушылардың зерттеу қызметі ғылыми әдіске негізделеді, оның негізгі қағидаттары жаратылыс- тану және гуманитарлық ғылымдар салаларында да қолданылады. Осылайша, зерттеу жұмысының та- қырыбы физика, экология, химия, геология мәселелері ғана емес, сонымен қатар тория, лингвистика, өнертану, фольклористика және т. б.болуы мүмкін

Зерттеу қызметін пайдалану оқушыларға әртүрлі зерттеу әдістері мен мысалдарын көрсетуге мүмкіндік береді. Сонымен бірге, осы мәселеге арналған әдебиеттерді талдау, түрлі дереккөздерден ақпарат жинау, өздерінің бақылауларын жүйелеу, тәжірибе жасап көру сияқты зерттеу қызметі оқушы- лардың сын тұрғысынан ойлауына, дүниені танып-білуіне мүмкіндік береді.

Соған орай қазіргі уақытта оқушыларды зерттеу мәдениетіне тәрбиелеуге, танымдық қызығушы- лығы мен сәтті әлеуметтенуін қалыптастыруға бағытталған зерттеу іс-әрекетінің мазмұнын анықтау және моделін құру қажеттілігі туындап отырғандығы барлығына мәлім. Сонымен, «Бастауыш сынып оқушыларын зерттеушілікке үйрету үшін не істеу қажет?» – деген сұраққа жауап беру үшін, зерттеу

жүргізуді оқушылардың тереңірек білуі үшін және соған сәйкес тиісті дағдыларын қалыптастыру үшін элективті курс тақырыбы «Жас зерттеуші» деп алынды.

Бағдарламаның өзектілігі. Жаңа қоғам кеңістігінде жас ұрпаққа жаңаша білім беру жолында тү- бегейлі өзгерістер жүріп жатыр. XXI ғасыр ғылым мен білімнің қарыштап дамыған ғасыры деп атала- тыны мәлім. Сондықтан қазіргі ұстаз шәкіртіне ғылым негіздерінен мәліметтер беріп қана қоймай, оны білім, ақпарат, қатаң бәсеке жағдайында өмір сүріп, жаңа дәуір жаңалықтарымен суарып отыруға ти- істі. Сондықтан, адамның адамға қатынасын ізгілендіру мәселесінің әлем деңгейінде көтерілуінде мә- дениеттің маңызы зор. Тұлғаның қалыптасу үдерісі – мәдениетке «ену» үдерісі, білім, білік, қарым- қатынас нормалары мен әлеуметтік тәжірибені мұра ету шарттарынан тұрады. Адамның рухани қарым- қатынасы өнер, әдебиет, ғылым, адами құндылықтардың жүйесі арқылы оның жеке басының тәжіри- бесін үнемі тікелей кеңейтіп отыруға септігі тиеді және осы үдерістің үздіксіздігінің жағдайында адам өмірлік мәдениетке үйренеді.

Бүгінгі ағарту саласының өзекті мәселелерінің бірі оқытушы мен оқушының ғылыми-зерттеуші- лік мәдениетін қалыптастыру. Педагогика ғылымында зерттеушілік мәдениет төмендегідей жүйемен жинақталады: қоғамдық мәдениет, социумдық педагогикалық мәдениет – жалпылық, кәсіби педагоги- калық – жекелік.

Педагогика ғылымында оқушының зерттеушілік мәдениеті ұғымы теориялық-әдіснамалық, фи- лософиялық, іргелі ғылыми парадигмалар мен таным теориясы, ғылыми таным, педагогикалық мето- дология, ғылыми-зерттеу жұмысы, тұтас педагогикалық процесс, педагогикалық рефлексия, педагоги- калық білім ұғымдарымен өз мәнін ашады.

Оқушы ғылыми жұмыспен айналысу үшін ғылымға деген қызығушылықты ояту керек. Пәндік біліктілікті дамыта отырып, пәнге деген қызығушылықты қалыптастыруға болады.

Бағдарлама Мемлекеттік жалпыға міндетті бастауыш білім беру стандартына сәйкес бастауыш сынып oқушыларының әлемнің жаратылстану көрінісін танымдық, тұлғалық, кoммуникативтік әмбе- бап oқу әрекетін қалыптастыруға бағытталған.

Ұсынылған материалдар оқушылардың жас ерекшелігін, олардың қызығушылығын ескере оты- рып берілді.
Бағдарламаның мақсаты – бастауыш сынып оқушыларының зерттеушілік іс-әрекетіне қажетті білім, білік, дағдыларын дамыту және қoршаған әлемнің құбылыстарын, маңыздылығын түсіндіру үшін және әртүрлі ақпарат көздерінен алынған маңызды әрі өмірлік маңызы бар мазмұнды ақпаратты қабылдау үшін алынған білімді қoлдана білу біліктерін меңгерту.