Анализ работы. Анализ работы 2020-2021 у.г.. Анализ работы школы за 20202021 учебный год
 Скачать 1.09 Mb.
|
|
Тема Количество «Организация инклюзивного образования детей – инвалидов, обучающихся с ОВЗ в общеобразовательных организациях» 7 «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» 19 «Использование современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе» 29 «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим в образовательной организации» 6 «Цифровая грамотность педагогического работника» 2 «Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к образовательным организациям согласно СП 2.4.23648-20» 9 «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» 2 «Наставничество как форма социально-педагогического сопровождения детей и молодежи на базе общего и профессионального образования» 1 Формирование у обучающихся компетенций XXI века в центрах образования «Точка роста» 1 Менеджмент в образовании: управление образовательной организацией в условиях реализации ФГОС (по направлениям) 1 «Технологии формирования и оценивания функциональной грамотности 6 9 школьников» «Система подготовки спортсменов в избранном виде спорта в соответствии с условиями реализации ФССП» 1 «Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания образовательной организации» 1 «Системные изменения преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС» 1 Формирование основ финансовой грамотности в образовательных организациях 1 План прохождения курсовой подготовки педагогов за 2020-2021 учебный год выполнен. Следует отметить, что замена очных курсов повышения квалификации на дистанционные не всегда оправдана: отказ от очного профессионального общения приводит к изолированности, неполному представлению об изменениях, происходящих в системе образования. Учителя школы (100%) имеют курсовую переподготовку по разным направлениям. За учебный год было обобщено и внесено в районную базу передового инновационного опыта три работы: 1. Опыт инновационной педагогической деятельности «Формирование читательской грамотности через внедрение системы работы библиотечно-информационного центра МБОУ СОШ № 6 г. Амурска с обучающимися 5-9 классов» Декина И.В., учитель русского языка и литературы, Шилинцева Лиля Ивановна, педагог-библиотекарь 2. Методическая разработка «оптимизация деятельности социального педагога образовательного учреждения через введение специальной документации» Шевченко О.В., социальный педагог. 3. Методическая разработка мастер -класса для коллег «Исследовательская работа. Есть вопросы? Значит, будут и ответы». Патрина Т.С., учитель русского языка и литературы Для публикации в сборнике статей из опыта работы педагогов и педагогических коллективов к проведению традиционного августовского совещания педагогических и руководящих работников системы образования Амурского муниципального района по теме «Образование территория возможностей» подготовлено 7 статей: 1. «Кинезиологические упражнения для успешного обучения», Бадина Л.А., педагог- психолог. 2. «Клоуз-тест как приём формирования текстовых умений обучающихся на занятиях метапредметного курса «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом» Крылова Е.В., учитель русского языка и литературы 3. «Три шага на пути к идеальному читателю. (Формирование читательской грамотности через приёмы и методы стратегий смыслового чтения на уроках литературы) », Патрина Т. С., учитель русского языка и литературы 4. « Применение практических задач на уроках математики », Сардарова Е В., у читель математики 5. « Визуальная арт-технология "Друдлы" в образовательном пространстве школы », С имаков Е.Л , учитель и зобразительного искусства 6. « Игра в дебаты на уроке », Т ерновая Е.К., у читель истории и обществознания 7. « Реализация проекта « Я люблю читать» , Шилинцева Л.И., п едагог-библиотекарь В целях оказания помощи начинающим учителям в профессиональной адаптации, повышения методического уровня преподавания предмета и стимулирования мотивации творческого саморазвития молодых специалистов в ноябре 2020 года в школе создан клуб молодого учителя «УСПЕХ». Клуб работал на основании утвержденного плана. Заседания клуба молодого учителя проходили регулярно. 10 Работа с молодыми специалистами осуществлялась силами опытных учителей – предметников школы, заместителями директора по учебно-воспитательной работе и педагогом-психологом. Функционирование клуба молодого учителя координировал учитель изобразительного искусства Симаков Е.Л. В течение учебного года были проведены заседания клуба по следующим темам: «Мониторинг трудностей молодых специалистов», «Технологическая карта - эффективное средство конструирования урока», «Психологический портрет ученика», «Я – классный руководитель», «Молодой учитель в рамках реализации проекта «Учитель будущего». 8 апреля 2021 года состоялась муниципальная педагогическая игра «Лидеры образования». Игра прошла в формате конкурсного состязания команд молодых педагогов совместно с педагогами-наставниками и обучающимися, ориентированными на педагогическую профессию. В рамках игры команда школы представила визитную карточку «Знакомьтесь, это мы!», командный мастер-класс «Развитие ассоциативного междисциплинарного мышления через теорию решения изобретательских задач», педагогический проект «Моя инициатива в образовании. Перезагрузка», также команда поучаствовала в педагогической викторине, где продемонстрировала общую эрудицию. По итогам игры команда школы заняла второе место. И получила приз зрительских симпатий. С мая 2021 года по октябрь, КГАОУ ДПО «Хабаровский краевой институт развития образования» проводит краевую (с межрегиональным участием) профессиональную педагогическую игру «Собери лучшую профессиональную версию себя» для молодых педагогов в очно-заочном формате. Амурский муниципальный район в этой игре представляет команда «Успех» нашей школы, в ее составе: Симаков Евгений Леонидович, учитель ИЗО, наставник команды, Сардарова Елена Витальевна, учитель математики, Мельникова Ксения Константиновна, учитель истории и обществознания, Хан Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы и Бадина Людмила Александровна, педагог-психолог. 16 июня 2021 года были подведены итоги первого заочного тура, команда прошла во второй тур. В целом, задачи, поставленные перед клубом на 2020/2021 учебный год, выполнены. Однако в следующем году следует продолжить работу с молодыми учителями по следующим вопросам: 1.Владение молодыми специалистами нормативной базой преподавания предметов в условиях ФГОС; 2.Конструирование современного урока в условиях ФГОС; 3.Работа молодых учителей над темами самообразования; 4.Активизация участия молодых специалистов в различных творческих конкурсах, мероприятиях. Повышению педагогического мастерства учителей способствовал и правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно- воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные формы помогали получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2020-2021 учебном году явились: · контроль за ведением документации; · контроль за качеством изучаемых предметов; · контроль за объемом выполнения учебных программ; 11 · контроль за подготовкой к государственной итоговой аттестации; · контроль за успеваемостью обучающихся в школе; · контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий; Весь учебный год заместителями директора по УВР, руководителями ШМО осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные занятия, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2020–2021 учебном году выполнены на 100% с учетом корректировки тематического планирования. Анализируя результаты и эффективность методической работы за 2020-2021 учебный год, нужно отметить, что методическая служба школы играла довольно заметную роль в организации учебно-воспитательного процесса, в повышении методической культуры и профессионального мастерства. Структура методической службы, разработка индивидуальных методических тем, процесс освоения и внедрения современных технологий, инновационная деятельность педагогов по внедрению ФГОС способствовали повышению профессиональной компетентности педагогов школы, методической культуре. 5. Качество подготовки обучающихся Статистика показателей за 2014–2021 годы № Параметры статистики 2014– 2015 2015– 2016 2016– 2017 2017– 2018 2018- 2019 2019- 2020 2020-2021 (I полугодие) 1 Количество детей, обучавшихся на конец учебного года, в том числе: – основная школа 622 501 633 515 639 519 604 495 617 507 630 535 663 573 – средняя школа 121 118 120 109 110 95 90 2 Количество учеников, оставленных на повторное обучение: – основная школа - - - - 1 - - – средняя школа - - - - - - - 3 Не получили аттестата: – об основном общем образовании - - - - 1 - 2 – среднем общем образовании - - - 4 - - 0 4 Окончили школу с аттестатом особого образца: – в основной школе 2 4 6 - 2 4 3 – средней школе 3 5 3 4 6 4 4 12 Приведенная статистика показывает, что статистические данные показали отрицательную динамику освоения основных образовательных программ, при этом выросло количество обучающихся МБОУ СОШ № 6 г. Амурска. Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний. Качество знаний 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 41,62 % 43,28% 46,03% 44,79% 49,12% 42,25 Доля обучающих ся, закончивш их уровни общего образовани я Качество освоения обучающимися программ, обеспечивающих реализацию ФГОС ООО Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих углублённую подготовку. Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих профильную подготовку 98% 201 5/ 201 6 201 6/ 201 7 201 7/ 201 8 2018 / 2019 201 9/2 020 20 20/ 202 1 20 15/ 20 16 20 16/ 20 17 20 17/ 20 18 201 8/ 201 9 20 19/ 202 0 20 20/ 202 1 20 15/ 20 16 201 6/ 201 7 2017 / 2018 20 18/ 20 19 201 9/2 020 20 20/ 202 1 56, 5% 46, 3% 44, 8% 42,8 8% 44, 94 % 31, 8% 53, 05 % 35, 05 % 48 % 48, 7% 64. 2% 38, 24 65 % 67, 3% 51,8 2% 55 % 63, 8% 78, 57 Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020-2021 году Параллель Количество учащихся Успевают Всего из них на "5" на "4", "5" с одной "3" Всего с одной "4" 1 2 3 4 5 6 7 5 127 127 10 38 3 17 6 127 125 5 39 2 8 7 132 128 4 32 1 11 8 87 87 2 20 4 9 102 102 4 29 6 5- 9 кл. 575 569 25 158 6 46 10 48 48 4 17 8 11 42 42 4 21 8 10-11 кл. 90 90 8 38 16 Итого 665 659 33 196 6 62 13 Сводный отчет об успеваемости и качестве обучения по школе Класс % успеваемости % качества 1 2 3 5а 100,0 60,7 5б 100,0 26,1 5в 100,0 37,9 5г 100,0 28,0 5д 100,0 31,8 6а 100,0 62,1 6б 100,0 37,0 6в 96,0 24,0 6г 100,0 21,7 6д 95,7 21,7 7а 92,9 35,7 7б 100,0 44,0 7в 96,2 23,1 7г 100,0 33,3 7д 96,2 0,0 8а 100,0 14,8 8б 100,0 30,0 8в 100,0 30,0 9а 100,0 44,4 9б 100,0 53,1 9в 100,0 8,3 9г 100,0 10,5 5- 9 кл. 99,0 31,8 10а 100,0 51,9 10б 100,0 33,3 11а 100,0 60,0 11б 100,0 59,1 10-11 кл. 100,0 51,1 Итого 99,1 34,4 В 2020/2021 учебном году произошло повышение качества обучения 5,6 % по сравнению с 2019/2020 учебным годом. Произошло повышение качества освоения обучающимися программ, обеспечивающих реализацию ФГОС ООО (на 2,1%), выросло качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих углублённую подготовку (на 15,5%) и качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих профильную подготовку (на 8,1%). Анализ всероссийских проверочных работ в 5-11 классах в 2021 году. В целях обеспечения мониторинга качества образования в учреждении, руководствуясь: 14 1.распоряжением от 28.08.2020 № 838 «О внесении изменений в Порядок проведения Всероссийских проверочных работ образовательными организациями в 2020 году, утвержденный распоряжением министерства образования и науки края от 28 февраля 2020 г. № 228 "О проведении мониторинга качества подготовки обучающихся в форме Всероссийских проверочных работ в 2020 году", 2.письмом Рособрнадзора от 04.09.2020 №13-444 «О проведении всероссийских проверочных работ в 5-9 классах осенью 2020 года», 3.письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования (Рособрнадзор) от 11.02.2021 №119 «О Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2021 году» и письма Федеральной службы по надзору в сфере образования (Рособрнадзор) от 12.02.2021 №14-15 в образовательном учреждении были проведены Всероссийские проверочные работы в 5-11 классах (далее ВПР) в сентябре - октябре 2020 года и марте-мае 2021 года в соответствии с планом-графиком (приказ по образовательному учреждению от 18.02.2021г. за №22-д). Ежегодное участие школы в мероприятиях ВПР проводится в качестве входного мониторинга качества образования, результаты которого должны помочь выявить имеющиеся пробелы в знаниях у обучающихся для корректировки рабочих программ по учебным предметам на учебный год. Результаты ВПР сентябрь-октябрь 2020 года по программам предыдущего года обучения Учебный предмет Класс Кол- во участ- ников «2» «3» «4» «5» Качество Математика 5 69 11,59% 37,68% 42,03% 8,7% 50,73% Русский язык 5 67 14,93 34,33 37,31 13,43 50,74% Окружающий мир 5 110 16,36% 40,91% 36,36% 6,36% 42,72% Русский язык 6 87 28,74% 49,43% 14,94% 6,9% 21,84% Математика 6 104 54,81% 25% 17,31% 2,88% 20,19% История 6 95 54,74% 34,74% 9,47% 1,05% 10,52% Биология 6 88 62,5% 30,68% 6,82% 0% 6,82% Обществознание 7 103 69,9% 30,1% 0% 0% 0,00% География 7 103 0% 65,05% 27,18% 7,77% 34,95% История 7 101 75,25% 19,8% 4,95% 0% 4,95% Биология 7 88 19,32% 56,82% 21,59% 2,27% 23,86% Математика 7 82 57,32% 28,05% 14,63% 0% 14,63% Русский язык 7 38 26,32% 63,16% 10,53% 0% 10,53% Обществознание 8 64 78,13% 21,88% 0% 0% 0,00% География 8 59 32,2% 59,32% 8,47% 0% 8,47% История 8 67 65,67% 29,85% 4,48% 0% 4,48% Биология 8 63 25,4% 66,67% 7,94% 0% 7,94% Физика 8 59 25,42% 38,98% 22,03% 13,56% 35,59% Математика 8 59 71,19% 27,12% 1,69% 0% 1,69% Русский язык 8 21 90,48% 9,52% 0% 0% 0,00% Обществознание 9 73 72,6% 26,0% 1,4% 0% 1,40% Хорошее качество выполнения ВПР показали обучающиеся 5-х классов по математике, русскому языку, окружающему миру. Обучающиеся 6-х классов справились с работой по русскому языку на «3», по предметам математика, история, биология, от 54 до 62 % участников не справились с работой. У ребят 7-х классов затруднения по ВПР по 15 обществознанию (69,9%), истории (75,3), математике (57,3). Обучающиеся 8-х классов не справились с работами по обществознанию (78,1), истории (65,7), математике (71,2), русскому языку (90,5). Так же по обществознанию 72,6% 9-х классов не справились с работой. 457 обучающихся школы прошли процедуру проверки знаний и умений на всероссийском уровне. Данные таблицы показывают, что достаточно высокий процент соответствия годовой отметки за предыдущий год обучения по математике 5 кл, русский язык 5 кл. физика 8 кл. Из результатов повышения и понижения наибольший процент понижения отметки по отношению к годовой выше, чем повышения. Это свидетельствует о достаточно высоком проценте завышения оценивания знаний и умений по проверяемым предметам. |