Анализ работы. Анализ работы 2020-2021 у.г.. Анализ работы школы за 20202021 учебный год
 Скачать 1.09 Mb.
|
|
Работа с ученическим самоуправлением В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления– Совет старшеклассников. В его состав вошли представители классных коллективов с 8 по 11класс, выбранные на классных собраниях. В этом году было проведено 5 заседаний. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных дел, участие в акциях, проектах. Крупными делами, проведёнными советом старшеклассников стали: день самоуправления; новый год; "День учителя»; Концерт ко 8 марта. Самоуправление обучающихся – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его реализации в интересах коллектива и организации. Условиями сближения коллектива учителей и учеников является совместное участие в коллективной деятельности, высокая степень единства. Совет старшеклассников помогает в организации дежурства, следит за порядком и дисциплиной обучающихся, за внешним видом. Было проведено несколько крупных мероприятий. Первым таким крупным делом стало организация и проведение линейки 1 сентября, Дня учителя. Были подобраны кандидатуры учителей – дублеров из состава обучающихся 10-11 классов. Были проведены совещания с дублерами. Благодаря тщательно проведенной организации данного мероприятия уроки были проведены на высоком уровне. Дублеры поняли, насколько сложна и важна профессия учителя, для лидеров ученического совета этот день стал проверкой их организаторских способностей. Не менее ответственно Совет старшеклассников подошел к организации и проведению новогодних праздников. Хочется отметить все участвующие классы, были подготовлены яркие костюмы. В следующем учебном году следует уделять еще большее внимание развитию ученического самоуправления в классных коллективах, активизировать их работу на весь учебный год. Нужен молодой, энергичный человек, который возглавил бы эту работу. Профориентационная работа. При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следующие принципы: 35 1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа не ограничивается работой только с обучающимися выпускных классов. Эта работа ведется с первого по одиннадцатый класс. 2) Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости. 3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями. 4) Взаимосвязь школы, семьи, Амурского политехнологического техникума, службы занятости, общественных организаций. 5) Связь профориентации с жизнью. Работа с родителями (законными представителями): Важным звеном в профориентации является работа с родителями. Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей (законных представителей). На родительских собраниях и классных часах в 9, 11 классах, во время индивидуальных консультаций - классные руководители поднимают вопросы о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований современного рынка труда. Работа с обучающимися: Профориентационная работа в школе осуществляется с 5 класса по 11 класс. Она ведется по следующим направлениям: 1. Диагностика. Традиционно сформировалась своеобразная технология предпрофильной ориентации в 8, 9, 10, 11 классах, включающая в себя диагностику познавательных интересов и профессиональной направленности. 2. Встречи с людьми разных профессий. (5-7 класс) в течение года 3. Встречи обучающихся 9, 11 с преподавателями ВУЗов и ССУЗов (в течение года) Мероприятия, проведенные по профориентации: № п/п Название мероприятий Класс Дата Ответственные 1. Диагностика психолога школы 9 В течение года Психолог школы 2. Классные часы: «На пути к выбору профессии» по планам классных руководителей 5- 11 В течение года Кл. рук. 3. Встречи: 1) Встречи с бывшими выпускниками – студентами ВУЗов г. Хабаровска, Комсомольска-на- Амуре, Санкт Петербурга и т.д 2) Встреча с преподавателями АПТ 3) Встреча с представителем Русской медной компании 9,11 кл 9 В течение года Зам директора по УВР 4. Изучение буклетов различных учебных заведений высшего и среднего образования 9, 11 кл В течение года Кл. рук. 5. участие во всероссийском проекте он- лайн уроков «Проектория» 8-11 В течение года Кл. рук. 6. Участие в профориентационном тестировании в рамках реализации 8-11 В течение года Кл. рук. 36 регионального приоритетного проекта «Ключи к профессии». 7. Участие в профориентационном тестировании в рамках реализации регионального приоритетного проекта «Билет в будущее» 7кл Октябрь - ноябрь Кл. рук. 8. Профориентационное тестирование обучающихся 8-11 классов с использованием тестового комплекса «Профдиагностика 2.0» 8-11 Ноябрь - декабрь Зам по УВР. Знание профессиональной сферы путей и средств достижения целей, потребности рынка труда неотъемлемая часть профориентационной работы. Помочь обучающемуся лучше узнать себя, позволяет психодиагностика и классные часы. Анализ результатов диагностики личностного роста обучающихся Оценка уровня личностного роста обучающихся хся проводилась на основе анкетирования «Уровень воспитанности». Исходя из анализа результатов мониторинга уровня воспитанности можно сделать вывод о том, что воспитательная работа в школе находится на хорошем уровне и дает положительные результаты, но микросоциум в лице семьи, СМИ и сети Internet имеют на учащихся гораздо большее влияние, чем школа. Поэтому, целесообразно учитывать этот фактор и в программах воспитательной работы классов работу по пропаганде здорового образа жизни уделять больше внимания. (В понятие «здоровый образ жизни» включается не только физический фактор, но и психологический, а именно, умении критично относиться к информации, регуляция своего поведения, здоровая самооценка и умении качественно прогнозировать свои успехи и неудачи). Особое внимание, как и прежде, стоит обратить на учащихся среднего звена, так как подростковый возраст это ключевой момент в развитии каждой личности, когда есть риск становления акцентуации характера по неустойчивому типу, который характеризуется безволием, тяге к пустому времяпрепровождению и развлечениям, болтливостью, хвастовством, соглашательством, лицемерием, трусостью, безответственностью. Таких подростков нельзя оставлять без постоянного внимания, они должны быть всегда на виду. Рекомендации: Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоционально положительного отношения к знаниям, формировать высоконравственные принципы честности, порядочности, сострадания через внеклассные и внеурочные мероприятия. Необходимо подключение авторитетных для детей и подростков личностей, необходимо более частое межведомственное сотрудничество, привлечение родителей к воспитательным мероприятиям, чтобы они могли иметь более четкое представление о своем ребенке, как части коллектива. Направить работу социально-психологической службы, классных руководителей, педагогического коллектива и администрации школы на сплочение детского коллектива; Скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного процесса на повышение уровня воспитанности учащихся; Усилить работу по профилактике асоциального поведения среди обучающихся школы, усилить контроль за неблагополучными семьями; Классным руководителям активизировать работу с семьей, привлечь родителей к общественной жизни класса и школы; 37 Активизировать работу классных руководителей по вовлечению детей (по способностям) в систему дополнительного образования, особенно тех, кто находится на социальном учете Анализ достижений учащихся в творческих конкурсах и мероприятиях Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах, научно-практических конференциях разного уровня. Участие обучающихся в конкурсах повышает познавательный интерес и мотивацию к изучению школьных предметов. С каждым годом увеличивается не только количество конкурсов, в которых принимают участие школьники, но и качество участия в данных мероприятиях. За последний год отмечается положительная динамика участия и количества призовых мест, обучающихся в конкурсах разного уровня. В результате проведенного анализа достижений учащихся установлено следующее. Всего в мероприятиях различного уровня приняли участие 369 учащихся (89%). При этом наибольшее число участников наблюдается в мероприятиях муниципального уровня (300 чел./45%). Проводя анализ охвата участников мероприятий различных уровней можно заметить, что в сравнении с прошлым учебным годом наблюдается положительная динамика количества участников мероприятий муниципального и краевого уровней. По итогам анализа участия учащихся 5–11х классов в предметных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах были сформированы следующие результаты: муниципальный уровень – 54 конкурсов, 78 призовых места; районный уровень – 7 конкурсов, 11 призовых мест; всероссийский уровень – 11 конкурсов, 8 призовых мест. Уровень активности участия классов в воспитательных мероприятиях на различных уровнях показал, что наибольшая активность наблюдается в 5 «А», 5 «В», 5 «Г», 6«А», 6 «Б», 7«А», 7 «Б», 7«В», 8 «Б», 9«А», 9 «Б», 10«Б», 11 «А» классах. Анализ достижений учащихся показал, что результативность участия детей в конкурсах, соревнованиях, выставках на различных уровнях повышается. Следовательно, можно сделать вывод о повышении эффективности организации и подготовки детей к участию в конкурсах, соревнованиях, выставках различных уровней. Однако стоит заметить, что в основном принимают участие и приносят призовые места одни и те же учащиеся у одних и тех же классных руководителей. Таким образом, классным руководителям 5–11х классов необходимо: продолжить работу по повышению уровня интеллектуальной, творческой и практической деятельности учащихся по различным направлениям; привлекать к участию в конкурсах и олимпиадах большее количество участников; поощрять активных участников записями в дневниках учащихся, а также благодарственными письмами; усилить работу по активизации сотрудничества с семьями способных учащихся, привлекать родителей к совместной деятельности. Анализ удовлетворенности участников образовательных отношений качеством воспитательной деятельности Для изучения мнения родителей и учащихся о качестве воспитательной деятельности ежегодно проводится анкетирование родителей. По результатам анкетирования выявлено, что в среднем 96% участников образовательных отношений выразили удовлетворенность качеством воспитательной деятельности. Из них 95% удовлетворены качеством воспитательного процесса в МБОУ СОШ № 6 г. Амурска и 97% удовлетворены качеством воспитательных результатов. Качеством условий организации воспитательной деятельности в МБОУ СОШ № 6 г. Амурска удовлетворены 94% участников образовательных отношений. 38 Таким образом, исходя из обработки опроса, мы получили достаточно высокие показатели удовлетворенности по всем предложенным показателям, что позволяет сделать вывод о том, что большинство участников образовательных отношений удовлетворены воспитательной деятельностью школы. Также необходимо отметить те стороны организации воспитательной деятельности, в отношении которых следует усилить работу, а именно: ориентация педагогов на личные достижения ребенка; вовлечение большего количества учащихся в воспитательные мероприятия школы; организацию взаимодействия педагога с родителями; улучшение санитарногигиенического состояния, материальнотехнического оснащения и оформления кабинетов для занятий внеурочной деятельностью; активное привлечение родителей к использованию электронных ресурсов как средства получения информации, поддержки связи с педагогами, благодаря чему можно повысить уровень информированности родителей достижениями ребенка и возникающими проблемами. Анализ реализации внеурочной деятельности Из предложенных на выбор направлений внеурочной деятельности наиболее значимыми выбрались: спортивнооздоровительное, общеинтеллектуальное и общекультурное направление. Анализ реализации программ внеурочной деятельности показал, что прохождение программного материала осуществляется в полном объеме. Отставания изучения программного материала не наблюдаются. Выполнение программ и запланированные виды контроля выдавались в соответствии с календарнотематическим планированием. Проверка журналов внеурочной деятельности на предмет соответствия учета о проделанной работе в соответствии с тематическим планом рабочих программ внеурочной деятельности не выявила нарушений. Запись в журналах внеурочных занятий велась систематически, в соответствии с утвержденными тематическими планами рабочих программ курсов внеурочной деятельности. Анализ качества организации внеурочной деятельности показал, что занятость учащихся во внеурочной деятельности составляет 98%. По сравнению с прошлым годом занятость учащихся во внеурочной деятельности повысилась на 2%. Внеурочная деятельность ОО осуществляется по 5 направлениям: спортивнооздоровительное, духовнонравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное. В большей степени внеурочная деятельность учащихся ориентирована на общеинтеллектуальное направление. На втором месте по посещаемости учащимися стоит спортивнооздоровительное и общекультурное направление. Основными формами организации внеурочной деятельности выступают секции «Волейбол», «Баскетбол», «Самбо». Такие формы внеурочной деятельности, как экскурсии, конкурсы, соревнования, исследования, проектная деятельность и т. п., а также участие в социальных акциях, используются в рамках воспитательной работы класса. Чаще всего дети посещают спортивные секции. Однако не всегда педагогами на занятиях внеурочной деятельности обеспечивается понимание детьми содержания занятия, самоопределение детей в занятии (что будет результатом, что будем делать для его достижения). Кроме того, организаторами внеурочной деятельности не всегда отслеживается соответствие результатов занятия поставленной цели, а также не всегда проводится совместный с учащимися рефлексивный анализ осуществленной деятельности. Кроме этого, всем занятиям не хватает разнообразия форм и методов работы. При этом хотелось бы порекомендовать классным руководителям 5–11х классов: поддерживать организацию внеурочной деятельности учащихся на должном уровне; разнообразить формы и методы внеурочной деятельности учащихся через организацию экскурсий, проектноисследовательской деятельности, викторин, конкурсов и т. п.; 39 организовать участие учащихся в мероприятиях социальной направленности (общественно полезная деятельность, участие в социальных делах, акциях, классное и школьное самоуправление) в рамках классного руководства в течение года; максимально использовать ресурсы ОО для организации внеурочной деятельности учащихся на базе школы. Воспитательная работа школы за 2020 – 2021 учебный год велась с учетом возрастных, индивидуальных особенностей учащихся, стиля взаимоотношений между педагогами и детьми, педагогами и родителями. Эффективность и действенность осуществления функций планирования нашли свое отражение в реализации конкретных дел в каждом классе, в традиционных мероприятиях школы. В целом, воспитательная работа в школе была многоплановой и разносторонней. Таким образом, план работы школы на 2020-2021 учебный год выполнен. Исходя из анализа работы общеобразовательного учреждения можно сделать выводы и рекомендации на следующий учебный год: 1. Совершенствовать работу по использованию в образовательном процессе современных методов, форм, средств обучения, современных образовательных технологий для получения наилучших результатов в педагогической и ученической работе. 2. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие мотивации деятельности педагогического коллектива. Обеспечивать рост профессиональной компетентности учителя в едином пространстве школы. 3. Продолжить повышение квалификационной категории учителей, педагогического мастерства, обеспечивающих высокий уровень усвоения программного материала обучающимися школы на всех ступенях обучения. 4. Продолжить создание условий для функционирования и развития целостной методической службы школы, объединяющей учителей всех предметных областей. 5. Продолжить работу по реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО. 6. Продолжить работу по реализации ФГОС ОВЗ. 7. Осуществлять мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности педагогов. 8. Продолжить обобщение и распространение передового педагогического опыта учителей. 9. Продолжить работу с одаренными детьми с целью развития их творческих и интеллектуальных способностей; 10. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих обучающихся. 11. Повышать эффективность работы школьного методического совета и школьных методических объединений. Согласно сделанным выводам на следующий учебный год можно поставить следующую цель и задачи: Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей и их компетенций в области определенной науки (учебного предмета), методики преподавания и активизация работы по проектно-исследовательской деятельности. Задачи: 1. Продолжить работу над методической темой школы. 2. Продолжить работу по реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы. 3. Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных обучающихся. 40 4. Развивать и совершенствовать систему работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья 5. Развивать профессионально - личностных качеств педагогов в условиях реализации программ модернизации образования. 6. Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов 7. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. 8. Использовать инновационные технологии для повышения качества образования. 9. Активизировать работу по проектной и исследовательской деятельности. 10. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами. |