Анализ работы. Анализ работы 2020-2021 у.г.. Анализ работы школы за 20202021 учебный год
 Скачать 1.09 Mb.
|
|
Математика проф 47 42,5 География 37 - Обществознание 54 55 История 58 45 Физика 46 48 Данные таблицы показывают, что средний тестовый балл по биологии, информатике, истории значительно снизился. Данные сравнения показывают, что в целом выпускниками этого года обязательный для получения аттестата экзамен по русскому сдали немного хуже чем в прошлом учебном году. Вырос средний балл по предметам литература, химия, английский язык, физика. Но сохраняется проблема качества профориентационной работы, решение которой исключило бы случайный характер выбора экзаменов по выбору. 13 выпускников не перешагнули порог на экзаменвх по выбору. Количество предметов, по которым выпускники показывают высокие результаты, увеличилось. Соответственно выросло общее количество высокобалльников. 14 обучающихся продемонстрировали результаты от 80 до 95 баллов. Все претенденты на медаль подтвердили результаты своей учёбы. 4 обучающихся получили аттестаты особого образца. 22 6. Олимпиадное движение Для подготовки обучающихся к участию во всероссийской олимпиаде школьников обучающиеся принимают участие в муниципальных олимпиадах для 5-6 классов по русскому языку и математике. Олимпиаду по математике организовали и провели совместно с МКУ ИМЦ г. Амурска. Задания были разработаны Сергеевой Г.В. По итогам проведения олимпиады 1 обучающийся стал победителем среди 6 классов и два призе среди 6 кл. По итогам проведения олимпиады по русскому языку 3 обучающихся стали призерами. С целью содействия в повышении мотивации обучения, достижения предметных и личностных результатов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья было организовано участие обучающихся в олимпиадах: муниципальная олимпиада по русскому языку «Занимательная грамма-тика» для обучающихся с ОВЗ (3 призера среди 5х классов, призер среди 6-х классов); муниципальная олимпиада по математике «Мир математики» среди обучающихся с ОВЗ (2 призера среди 5-х классов, 1 призер среди 6-х классов, 1 призер среди 7 классов) муниципальная олимпиада по истории России «Знатоки истории» среди обучающихся с ОВЗ (1 призер среди 7–х классов) В декабре 2020 года 8 обучающихся приняли участие в олимпиаде по химии, инициатором проведения которой стал ООО «Амурский гидрометаллургический комбинат». Победителем олимпиады стала Фузеева Мария, обучающаяся 9Б класса, призерами: Садовская Надежда (9А кл.) и Опалей Виолетта (9Б кл.). Им были вручены дипломы и памятные подарки с символикой ООО «АГМК». Всем участникам олимпиады были вручены свидетельства участника и памятные сувениры. Итоги Всероссийской олимпиады школьников 2020-2021 год С 21.09.2020 года по 20.10.2020 года в МБОУ СОШ № 6 г. Амурска был проведен школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. Школьный этап проводился по всем предметам, кроме: французский и немецкий язык. В 2020 году впервые были участники по китайскому языку. По многим предметам было заявлено много участников. По итогам школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников были призеры и победители по всем предметам, но не во всех параллелях. № Предмет 5кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. Всего 1. Китайский язык - 0 - 0 0 - - 0 2. Астрономия 0 1 0 - 0 3 - 4 3. Литература 3 3 8 2 1 2 - 19 4. Физика 0 0 0 0 0 0 5. Экономика 0 - - - - 2 1 3 6. Биология 4 2 1 0 1 1 - 9 7. Физическая культура 1 5 3 1 0 1 1 12 8. География 2 1 1 1 6 0 0 11 9. Английский язык 1 0 0 0 1 1 2 5 10. Математика 1 5 0 0 0 3 1 10 11. Искусство (МХК) 1 3 3 - - 7 12. Экология - - 0 - - 1 - 1 13. Информатика 0 0 0 0 0 - - 0 14. Право - 2 0 2 15. История 0 0 0 0 0 1 1 2 16. Химия - 1 0 0 1 2 17. ОБЖ 2 0 5 1 1 2 - 11 18. Обществознание 1 2 0 3 4 5 15 19. Русский язык 0 1 3 1 1 5 0 11 20. Технология 2 2 3 1 - - - 8 Всего 132 23 На диаграмме представлено соотношение количества участников школьного этапа к количеству победителей и призёров. По итогам школьного этапа 58 обучающихся стали победителями, 74 призерами. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников есть победители сразу по нескольким предметам: Персиков Артём Максимович (6 А класса) – биология, физическая культура, география, математика, русский язык; Басова Ольга Викторовна (5 А класс) – литература, английский язык; Нестеренко Алина Владимировна (6 Б класс) – физическая культура, технология; Мордвинцева Ольга Сергеевна (5 Б класс) – биология, ОБЖ, технология; Лобанова Ярослава Константиновна (6 А класс) – литература, обществознание; Донец Даниил Дмитриевич (10 Б класс) – астрономия, экономика; Горчакова Дарья Михайловна (10 Б класс) – математика, ОБЖ; Буркова Анна Максимовна (7 В класс) – литература, искусство (МХК); Соловьева Ирина Владимировна (9 Б класс) – география, русский язык; Шепиленко София Игоревна (10 А класс) – право, обществознание; Воронов Сергей Алексеевич (11 А класс) – математика, химия. В муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников из 99 заявленных обучающихся приняли участие 81 человек по следующим предметам: астрономия, литература, биология, физическая культура, математика, экономика, технология, ОБЖ, история, английский язык, обществознание, МХК, химия, география, экология, русский язык, право. 16 учеников по различным причинам не участвовали в олимпиаде. 544 58 74 Количество победителей и призеров от общего числа участников Участники Победители Призёры 24 Победителями и призерами муниципального этапа олимпиады стало 18 обучающихся: 8 победителей и 10 призеров. Количественный анализ олимпиады представлен в следующей таблице: № Предмет ФИО Класс Статус Педагог 1 Математика Воронов Сергей Алексеевич 11 А Победитель Диденко Галина Сергеевна 2 Физическая культура Дударева Алина Павловна 8 В Победитель Мозговая Ирина Александровна 3 Физическая культура Сыровец Никита Андреевич 11 А Призер Комиссар Ольга Леонидовна 4 Физическая культура Фирсов Эдуард Дмитриевич, 7 А Призер Власов Валерий Васильевич 5 Технология Буркова Анна Максимовна 7 В Победитель Моисеенко Наталья Михайловна 6 Технология Кабанова Мария Денисовна 7 А Призер Моисеенко Наталья Михайловна 7 ОБЖ Буркова Анна Максимовна 7 В Победитель Лукашов Вячеслав Александрович 8 ОБЖ Маринич Екатерина Игоревна 7 В Призер Лукашов Вячеслав Александрович 9 ОБЖ Горчакова Дарья Михайловна 10 Б Победитель Лукашов Вячеслав Александрович 10 ОБЖ Коваль Александра Викторовна 11 А Призер Лукашов Вячеслав Александрович 11 Обществознание Лобанова Ярослава Константиновна 6 А Призер Терновая Екатерина Константиновна 12 Обществознание Фомина Алина Алексеевна 11 А Призер Лепихина Людмила Юрьевна 13 Обществознание Якимов Данила Дмитриевич 11 А Призер Лепихина Людмила Юрьевна 14 МХК Буркова Анна Максимовна 7 В Победитель Симаков Евгений Леонидович 15 МХК Шишова Юлия Игоревна 9 А Победитель Симаков Евгений Леонидович 16 МХК Будалаева Дарья Сергеевна 9 Б Призер Симаков Евгений Леонидович 17 География Мальченко Богдан Юрьевич 9 Б Победитель Кисурина Елена Николаевна 18 Английский язык Соловьева Ирина Владимировна 9 Б Призер Котина Елена Викторовна Буркова Анна Максимовна, заняла призовые места по трем предметам: технология, ОБЖ, МХК. Из числа обучающихся, принявших участие в муниципальном этапе олимпиады 22% заняли призовые места. Из них 10 учеников 9-11 классов, 8 человек – 6-8 классов. Количество победителей и призеров муниципального этапа по сравнению с прошлыми годами снизилось, что представлено на диаграмме. Хотя кол-во победителей по сравнению с прошлым годом повысилось на 2. Не дали результатов на муниципальном уровне следующие предметы: астрономия, литература, биология, экономика, история, химия, экология, русский язык, право. По итогам проведения муниципального этапа МБОУ СОШ № 6 г. Амурска занимает третье место по качеству знаний. 25 В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году приняло участие 9 обучающихся по 10 предметам. Воронов Сергей, обучающийся 11 А класса принимал участие по двум предметам: математика и химия. Количество участников по сравнению с прошлым годом осталось на том же уровне. Призером по химии регионального этапа ВСОШ стал Воронов Сергей. Количественный состав представлен в таблице № Предмет ФИО Класс Результат 1 Математика Воронов Сергей Алексеевич 11 А Участник 2 Химия Воронов Сергей Алексеевич 11 А Призер 3 Физическая культура Сыровец Никита Андреевич 11 А Участник 4 ОБЖ Горчакова Дарья Михайловна 10 Б Участник 5 ОБЖ Коваль Александра Викторовна 11 А Участник 6 Обществознание Фомина Алина Алексеевна 11 А Участник 7 Обществознание Якимов Данила Дмитриевич 11 А Участник 8 МХК Шишова Юлия Игоревна 9 А Участник 9 МХК Будалаева Дарья Сергеевна 9 Б Участник 10 География Мальченко Богдан Юрьевич 9 Б Участник Количество призеров по сравнению с прошлым годом осталось на том же уровне, но остается низким. Среди школ города Амурска, наше учреждение потеряло свою лидирующую позицию. Выводы: к положительным результатам работы с одаренными детьми можно отнести: 1. В школе организована и ведется в системе работа с одаренными детьми. 26 2. Снижено число обучающихся и учителей, вовлеченных в проектно- исследовательскую деятельность. 3. Организованна индивидуальная работа с детьми. 4. Используются активные формы организации работы. 5. Увеличилось количество участников мероприятий, конкурсов, олимпиад. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по созданию условий для оптимального развития одаренных и способных детей, продолжать развивать творческие способности и познавательную активность учащихся, развивать и увеличивать количество учеников, принявших участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах, конференциях, увеличить количество обучающихся занимающихся проектно-исследовательской деятельностью, усилить индивидуальную работу с обучающимися 7. Сопровождение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья Одной из важнейших задач государственной политики в области образования является обеспечение реализации прав детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья на образование. Реализация особых образовательных потребностей обучающихся в школе требует индивидуального подхода к обучению детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Школа имеет начальную базу: -квалифицированных педагогов - узких специалистов – социальный педагог (1), педагог - психолог (1) -разработана адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития, рабочие программы по предметам, индивидуальные планы работы педагога-психолога с обучающимися с ОВЗ Вся работа с детьми ОВЗ в МБОУ СОШ № 6 осуществляется по следующим направлениям: 1. Изучение нормативных документов по организации образования детей с ОВЗ. 2. Работа с классными руководителями, учителями предметниками. 3. Взаимодействие с ПМПК Амурского района; 4. Работа с родителями детей с ОВЗ. 5. Работа школьного ПМПк. 6. Индивидуальная работа с детьми с ОВЗ. В МБОУ СОШ № 6 г. Амурска на начало учебного года обучалось 8 обучающихся ОВЗ с задержкой психического здоровья и 2 ребенка инвалида (нарушение слуха, сахарный диабит). Дети инвалиды обучаются по общеобразовательной программе. Обучение детей ОВЗ (ЗПР) происходит по АООП в условиях инклюзии. Количество обучающихся: ЗПР Инвалиды 5 классы 4 чел. 1 человек 6 классы 3 чел. 7 классы 4 чел. 8 классы 4 чел. 9 классы - 1 чел В школе активно ведётся работа психолого-педагогического консилиума (ППк), так за период сентябрь-май, было проведено 6 заседаний, на которых присутствовали 14 обучающихся и их законные представители, из них 4 обучающихся получили статус ОВЗ. Итого на конец учебного года: 12 обучающихся ОВЗ (ЗПР) и 2 ребенка инвалида. 27 Заведена документация на каждого ребенка (заявление от родителей, заключение ПМПК, договор с родителями, характеристика на ученика, индивидуальный план развития учащихся, материал по диагностике и коррекции знаний учащихся с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ). Реализуя идею дифференцированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе, были обеспечены следующие условия: -организована работа постоянно действующего психолого-медикопедагогического консилиума для проведения комплексного обследования обучающихся, определения необходимой им психолого-педагогической помощи; -обеспечено психолого-педагогического сопровождение детей, составлена индивидуальная программ психолого-педагогической помощи; - проводится коррекционно-развивающая работа (ориентирована на познавательную, эмоционально- личностную и социальную сферу жизни и самосознание детей); -привлечение родителей (законных представителей) к участию в коррекционно- развивающем процессе. -создано соответствующее методическое обеспечение коррекционноразвивающей работы (в методическом кабинете имеется необходимый материал по работе с детьми с ОВЗ: рекомендации, презентации, материалы семинаров и практикумов, нормативно-правовая документация) Классные руководители своевременно информируют родителей (законных представителей) обо всех изменениях в образовательном процессе. В течение 2020-2021 учебного года заместителем директора по учебно- воспитательной работе Сергеевой Г.В. осуществлялся контроль за успеваемостью детей - инвалидов за оказанием педагогической помощи при затруднении в учёбе. В обеспечении условий и возможностей развития и обучения детей с ОВЗ особая роль принадлежит педагогу-психологу. Речь идет именно о психологическом сопровождении детей на всех этапах обучения как о сложном процессе взаимодействия, результатом которого должно явиться создание условий для развития ребёнка, для овладения им своей деятельностью и поведением, для формирования готовности к жизненному самоопределению, включающему личностные, социальные аспекты. Бадиной Л.А., педагогом-психологом, составляются и апробируются коррекционные программы, на основании рекомендаций ПМПк, в основном они включают в себя следующие блоки: коррекция познавательной деятельности, эмоционального развития ребенка в целом, поведения детей и подростков, личностного развития в целом и отдельных его аспектов. Продолжительность и интенсивность работы по программам определяется допустимыми для конкретного ребенка (или группы детей) нагрузками, а также тяжестью состояния ребенка и его возрастом. Так же проводится консультативная работа и просвещение учеников, педагогов и родителей с целью создания условий для активного усвоения и использование учениками, педагогами и родителями социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития детей. Учителями физической культуры проводится информирование и консультирование детей-инвалидов и членов их семей по вопросам адаптивной физической культуры Подготовка преподавательского состава позволяет всем детям приобрести полный объём знаний, необходимых в будущем для поступления в высшие учебные заведения и построения дальнейшей карьеры. Учителя регулярно повышают свой уровень профессионализма на курсах, семинарах, мастер-классах не только на базе своей школы, но и в школах г. Амурска и Амурского района. 26 человек в 2020-2021 учебном году прошли курсы повышения квалификации по темам: 28 КПК 72 часа КГАОУ ДПО ХК ИРО г. Хабаровск «Организация инклюзивного образования детей – инвалидов, обучающихся с ОВЗ в общеобразовательных организациях» апрель-май 2021 7 человек КПК 72 часа АНО ДПО «ПЛАТФОРМА» «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» (апрель-май 2021). Дата выдачи 26.05.2021г. 19 человек На конец учебного года 92,85% педагогов имеют подготовку по организации инклюзивного образования для обучающихся с ОВЗ. С целью содействия в повышении мотивации обучения, достижения предметных и личностных результатов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья было организовано участие обучающихся в олимпиадах: муниципальная олимпиада по русскому языку «Занимательная грамма-тика» для обучающихся с ОВЗ (3 призера среди 5х классов, призер среди 6-х классов); муниципальная олимпиада по математике «Мир математики» среди обучающихся с ОВЗ (2 призера среди 5-х классов, 1 призер среди 6-х классов, 1 призер среди 7 классов) муниципальная олимпиада по истории России «Знатоки истории» среди обучающихся с ОВЗ (1 призер среди 7–х классов) Исходя из учета особенностей подросткового возраста и характеристик учащихся по возможностям обучения, организуется адекватное построение образовательного процесса и выбор условий и методик обучения. Учебный процесс организуется таким образом, чтобы каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья, независимо от уровня его возможностей и структуры дефекта, был вовлечен в учебную деятельность и чувствовал себя комфортно в стенах учреждения. Организация эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса позволило обеспечить доступность и качество обучения и развития детей с ОВЗ за счёт их социализации в группе сверстников, организации профессиональной и специализированной помощи. Все обучающиеся с ОВЗ успешно завершили учебный год и имеют годовые отметки по всем предметам. В образовательном учреждении имеется в штатном расписании 1 ставка педагога- психолога на 660 - 670 обучающихся. В связи с открытием в новом учебном году класса коррекционной направленности остро стоит проблема в узких специалистах: учителе- логопеде, учителе-дефектолога, тьютора, педагога-психолога. Рекомендации общие: 1. Работа системы ранней диагностики и выявления детей с ОВЗ для обеспечения своевременной коррекционной помощи и выстраивания индивидуального образовательного маршрута ребенка; 2. Контроль за подготовкой, переподготовкой и развитием педагогических кадров для работы с детьми-инвалидами, с ОВЗ в контексте инклюзивного образования; 3. Создание безбарьерной образовательной среды. |