Анализ_учебной_работы_за_1_полугодие_2019-2020. Анализ учебной работы за i полугод

• Название: Анализ учебной работы за i полугод
• Дата: 28.03.2022
• Размер: 78.91 Kb.
• Имя файла: Анализ_учебной_работы_за_1_полугодие_2019-2020.docx
• Тип: Анализ; #421583
• страница: 8 из 8

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОВЕРКИ ВШК
1.Проверки школьной документации:

1. 
   Проверка рабочих программ и календарно-тематического планирования.
   

2. 
   Ежемесячная проверка классных журналов. Наиболее часто встречающиеся замечания:
   

• 
  Низкая накопляемость оценок;
  
• 
  Несвоевременно заполняют темы уроков и домашнее задание;
  

• 
  Несвоевременно выставляются оценки за письменные работы (практические и лабораторные работы, диктанты, сочинения.
  

2.Другие тематические проверки:

1. 
   Вопросы преемственности. Посещались уроки в 5-х классах. Проверка дневников 5 классов.
   

2. 
   Проверка содержания информации и ее сменяемости на стендах в кабинетах и рекреациях школы.
   

3. 
   Эффективность применения педагогических технологий в учебном процессе.
   

4. 
   Состояние преподавания информатики в 9-х классах;
   

5. 
   Состояние преподавания физики в 11Б профильном классе;
   

Анализируя результаты качества обученности в целом по школе можно сделать следующие выводы:

1. 
   Работать над проблемами повышения качества образования.
   

2.Принять меры по обеспечению объективности оценивания знаний учащихся в течение года, совершенствуя систему текущего и промежуточного контроля в 2019-2020 учебном году.

3. 
   Необходимо вести целенаправленную работу в классах с низким качеством обучения через дифференциацию заданий и индивидуальный подход к учащимся (3Д, 5Б, 5Д, 6Д, 7В, 7Г,
   

8Б, 8Д, 9А, 10А)

4. 
   Своевременно ликвидировать проблемы в знаниях учащихся, учителям предметникам вести индивидуальную диагностику достижений как при работе со слабоуспевающими учащимися, так и с учащимися мотивированными на высокий результат.
   

4. 
   Констатируется недостаточный уровень подготовки учащихся отдельных классов. В 2019-2020 учебном году необходимо взять под контроль качество и обученность в следующих классах
   

• 
  5Б класс – 35,7%, классный руководитель Борисова О.А.,
  
• 
  5Д класс – 34,8%, классный руководитель Капцова Е.П.,
  

• 
  6Д класс – 20,7%, классный руководитель Аванесова Л.А.,
  
• 
  7В класс – 27,6%, классный руководитель Шалашова Е.А.,
  

• 
  7Г класс – 28%, классный руководитель Анциборова О.А.,
  
• 
  8Д класс – 0%, классный руководитель Сильченко Т.В.,
  

• 
  9А класс – 29,6%, классный руководитель Гапоненко М.Н.,
  
• 
  9Д класс – 14,8%, классный руководитель Бархо С.П.,
  

• 
  10А класс – 34,8%, классный руководитель Иванова Т.С.
  

6.Председателям МО рассмотреть причины резкого снижения качества учащихся и наметить конкретные меры по устранению этих недостатков.

7. 
   Усилить контроль со стороны классных руководителей за учащимися, имеющие одну «3» в четверти. Продолжить работу с родителями слабоуспевающих учащихся.
   

8. 
   Повысить эффективность внутришкольного контроля и ответственность учителей за выполнением обязательного минимума по предметам, учебных программ и их практической части.
   

9. 
   Учителям-предметникам совершенствовать методику преподавания, использовать эффективные формы, методы подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации, осуществлять дифференцированный подход.
   

10. 
    Активизировать работу психологов в ОУ по подготовке учащихся к экзаменам с учётом итогов 1 полугодия 2019-2020 учебного года.
    

Задачи на 2 полугодие 2019-2020 учебного года:

• 
  Организовать мониторинг качества обучения: отслеживать успешность усвоения материала, выявлять подготовленность учащихся к контролю в формате ОГЭ, ЕГЭ.
  

• 
  Создать условия для качественной работы каждого конкретного учителя: возможность повысить квалификацию, предоставить часы для проведения индивидуально-групповых, факультативных и кружковых занятий.
  

• 
  Внедрять в практику работы школы личностно-ориентированных методов педагогики даст возможность усилить внимание к формированию базовых умений у слабоуспевающих учащихся или у тех, кто не ориентирован на более глубокое изучение предмета, а также обеспечить продвижение учащихся, имеющих возможность и желание усваивать предмет на более высоком уровне.
  

• 
  Тщательно осуществлять подготовку учащихся к региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников.
  

• 
  Вести планомерную подготовку учащихся к олимпиадам и предметным конкурсам для их более результативного участия.
  

• 
  Развивать систему информирования учащихся и родителей: постоянно обновлять информационные стенды по вопросам политики государства в области ЕГЭ; активно использовать единые информационные системы; проводить родительские собрания и дни открытых дверей.
  

• 
  Учитывая характерные особенности учебного материала, создать единую систему средств контроля и критериев оценивания знаний, умений и навыков учащихся.
  

• 
  Распространять лучший опыт в подготовке школьников к ЕГЭ.
  
• 
  Усилить контроль над объективностью выставления оценок.
  

• 
  Вести систематическую разъяснительную работу среди родителей о повышении ответственности за подготовку детей к проведению государственной итоговой аттестации.
  

Заместитель директора по УВР Е.М. Сидаравичене