Практика в учреждениях образования и социальных сферах. Аннотированный список документации педагогапсихолога. Анализ предметнопространственной среды кабинета педагогапсихолога
 Скачать 1.41 Mb.
|
Практическое задание 7Тема «Взаимодействие с семьями воспитанников» Конспект родительского собрания в форме круглого стола, по вопросам готовности ребенка к школе. Задачи, поставленные перед собранием: Ознакомится с рассуждениями родителей (опекунов) готовы ли их дети к обучению на базе школы. Объяснить родителям (опекунам) какие есть нюансы, которые стоит учитывать при оценке своего ребенка на готовность к школьному обучению. Посредством диалога обговорить действия, которые необходимо провести с детьми для оптимальной подготовки к школьному обучению. Родители должны чувствовать что у них с воспитателями схожие интересы в этом вопросе. Необходимые к выполнению на собрании задачи: Вынесение к обсуждению проблемы вопроса готовности к обучению в школе с психологической точки зрения. Ознакомление родителей с рекомендациями, которые помогут им подготовить ребёнка к школьному обучению. Провести скрупулезный анализ результатов диагностики детей в психологическом ключе. Все это проводиться в форме групповой беседы. Так же приветствуются дискуссионные элементы. Проведение презентации посредством видеоматериалов, которые раскроют вопрос о готовности ребенка к школьному обучению с психологической точки зрения с последующим обсуждением просмотренного материала. Проводится тестирование, после чего результат должен быть проанализирован. Родительский тест на готовность их чад к школьному обучению. • Выявляет ли ребенок желание начать ходить в школу? • Нравиться ли ребенку идея, что он сможет в школе узнать много нового, путем интересного процесса обучения? • Как у ребенка обстоят дела с самостоятельной работой на протяжении получаса, если это занятие требует концентрации? • Стесняется ли ребенок в присутствии не знакомых людей? • Сможет ли составить рассказ, длительностью не меньше пяти предложений пользуясь картинками? • Знает ли ребенок стихотворения наизусть? Сколько? • Сможет ли ребенок изменить существительные по числам? • На каком уровне чтение у ребенка? • До ребенок считает и считает ли вообще? • У ребенка твердая рука? • Умеет ли ребенок решать задачи, которые состоят из вычитания либо прибавления 1 единицы? • Как ребенок относиться к рисованию, раскраскам? • Умеет ли ребенок делать аппликации либо иные поделки с бумаги с помощью ножниц и клея? • Успеет ли ребенок за 60 секунд собрать пазил из пяти частей? • Сможет ли ребенок по картинке назвать зверей диких или домашних? • Следует ли ребенок словесным инструкциям? • Как у ребенка обстоят дела с обобщением понятий? • Самодостаточен ли ребенок в поиске занятия? Теперь необходимо посчитать, на сколько вопросов вы можете ответить положительно. Если это значение находиться в промежутке между пятнадцатью и восемнадцатью это значит, что ребенок может переходить на школьное обучение. Даже в случае возникновения некоторых трудностей ребенок с ними справиться. Если значение между десятью и четырнадцатью положительными ответами – ребенок в принципе готов к школьному обучению, но нуждается в некоторой корректировке. В какой именно? Это вы можете проанализировать, посмотрев на какие вопросы был дан отрицательный ответ. С случае, если положительных ответов меньше десяти необходимо пересмотреть свою тактику в подготовке. Следующим шагом проходит обсуждение результатов. Проходит обсуждение моментов готовности к школьному обучения с психологической точки зрения. Под словосочетанием «психологическая готовность» подразумевается определенный уровень развития ребёнка с психологической точки зрения, при котором он сможет справляться с обширной программой школьного обучения. Данная готовность состоит из: мотивационную готовности, интеллектуальной , социальной и волевой. Интеллектуальной готовностью называют конкретный уровень на который у ребенка развита способность к мышлению, речи, насколько он внимателен, насколько хорошо запоминает, а так же как у него развита мелкая моторика. В 6-7-ем возрасте ребенку необходимы такие знания, как: полный адрес проживания, включая город; название страны, в которой ребенок живет, а так же столицы это страны; как зовут родителей, а также где они работают; название времен года, их порядок и чем они отличаются; названия возможного времени суток, всех дней недели и месяцев; как называются самые распространенные виды деревьев, цветов; ребенок должен понимать какое животное дикое, а какое домашнее. Если кратко, в данном возрасте ребенок должен иметь возможность сориентироваться в пространстве и времени, а так же знать свое ближайшее окружение. Также для развития интеллектуальной готовности существует множество игр. К примеру, развивающая игра «Десять слов». Необходимо выбрать десяток простых слов, которые не имеют между собой смысловой связи. Озвучиваем их ребенку. Он должен запомнить не меньше 3, но не требуйте с первой попытки. После повторных предъявлений списка ребенок должен запоминать не меньше половины. В случае, когда после того, как вы озвучили список четыре раза, ребенок не может воссоздать даже три слова это тревожный звоночек. В таком случае необходимо обратится к специалисту, а именно невропатологу. По аналогичной схеме можно упражняется с игрушками, различными движениями. Для творческого развития и стимуляции воображения хорошо подходят игры на дорисовку, а для тренировки мышления игры связанные с поиском лишнего предмета из предоставленного перечня. Не стоит игнорировать и мелкую моторику, поскольку от ее развития напрямую зависит и формирования у головного мозга больших полушарий. Соответственно если моторика в хорошем состоянии, то и мозг развивается правильно. Существует множество занятий, при помощи которых можно поддерживать и развивать моторику. К примеру, при работе с конструкторами, особенно состоящими из мелких деталей, лепке из глины или же аналогичных материалов, собирании различных мозаик, разрисовывании разрисовок и прочих занятиях мелкая моторика отлично развивается. Так же хорошо подойдут игры, когда нужно дорисовать предмет по уже существующей части с помощью зеркального изображения, либо же создание рисунков по пронумерованным точкам. Но тут так же необходимо придержать пыл в своих занятиях, что бы из игры эти действия не превратились в рутину. Под мотивационной готовностью имеется в виду желание ребенка пойти в школу, т.е. перейти на новый социальный уровень. Родителям необходимо максимально настроить ребенка на то, что знания обязательны, что учиться не только полезно, а и интересно, что бы ребенок сам захотел учиться. Не стоит рассказывать о проблемах школы, для начала делитесь исключительно положительными моментами. Даже если ребенку не хочется идти в школу из-за того, что там все-таки больше ответственности и контроля, а он еще хочет играться – это не проблема. В этом возрасте довольно легко превратить желание играться в желание учиться. ребенок должен понимать, что школа является обязательной для каждого, кто хочет достичь чего-то в жизни, соответственно наличия позитивных примеров будет только плюсом. Социальная готовность проявляется в способности ребенка идти на контакт с педагогами и одноклассниками. Проблема низкой социальной готовности чаще встречается у детей, которые не ходили в детский сад. Как следствие стресс, а дальше проблемы с учебой. Одна из проблем состоит в том, что педагог не может переделять ребенку столько времени, сколько это делали родители, ибо он один, а детей много. С другой стороны, по причине плохого общения с одноклассниками рискует выпасть из групповой работы, которая на уроке обязательна, особенно в младших классах. Еще одна проблема – большое количество новых, совершенно не знакомых людей и, как следствие, боязнь попросить помощи у педагога или даже банально ответить на вопрос на уроке. Тут важными умениями являются умения в общении, умении быть школьником. Это все очень сильно влияет на самооценку ребенка, поскольку мы себя оцениваем, обычно, отталкиваясь от того, кто нас окружает, от общения с этими людьми. Родители должны помнить, что самооценка у человека начинает еще в раннем детстве и этот процесс стоит регулировать, ибо проблемой является как заниженная, так и завышенная самооценка. Ребенок должен иметь адекватную и реальную самооценку. Волевая готовность заключается в возможности ребенка пользоваться своими возможностями самостоятельно: выбрать цель, решать, когда необходимо действовать, составить план действий, реализовать свой план, подбить итоги своей деятельности, на протяжении определенного времени делать ту работу, которая не очень нравиться. Волевую готовность можно развить посредством конструирования и аналогичной деятельности. |