Практика в учреждениях образования и социальных сферах. Аннотированный список документации педагогапсихолога. Анализ предметнопространственной среды кабинета педагогапсихолога

• Название: Аннотированный список документации педагогапсихолога. Анализ предметнопространственной среды кабинета педагогапсихолога
• Дата: 07.01.2023
• Размер: 1.41 Mb.
• Имя файла: Практика в учреждениях образования и социальных сферах.docx
• Тип: Аннотированный список; #874956
• страница: 1 из 7

[Введите текст]

СОДЕРЖАНИЕ

1. Анализ направлений деятельности педагога-психолога образовательной организации.

2. Аннотированный список документации педагога-психолога.

3. Анализ предметно-пространственной среды кабинета педагога-психолога.

4. Результаты уровня готовности дошкольника к школе.

5. Заключительные положения, резюмирующие уровень развития психического состояния дошкольников

6. План деятельности, которая носит развивающий характер (развитие аспектов, которые отличают готовность к школьному обучению, процессы психики)

7. Конспект взаимодействия с семьями воспитанников.

8. Рекомендации педагогам, работающим с дошкольниками.

Птиченко №1

Тема. « Анализ направлений деятельности педагога-психолога образовательной организации»

«Направления деятельности педагога-психолога»

№	Направление деятельности	Содержание	Специалист/ы, реализующий/ие данное направление
1.	Диагностическая деятельность	Диагностика на эмоциональную и познавательную сферу для выявления нарушений. Диагностика детей в кризисные периоды развития. Выявление детей с ОВЗ	Педагог-психолог, учитель.
2.	Образовательная деятельность	Состоит из: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.	Воспитатель, Методист , педагог-психолог.
3.	Коррекционно-развивающая деятельность	Помогает своевременно освоить содержательную часть образования и корректирует возникающие недостатки в условиях ДОУ. Индивидуальная и групповая работа с детьми.	Логопед, психолог, социальный педагог
4.	Лечебно-восстановительная работа	работа направлена на поддержку и укрепление здоровья, зрительных функций, стимуляцию остаточного зрения у слепых и улучшение зрения у слабовидящих детей.	Медсестра, Педагог-психолог, логопед
5.	Консультативная деятельность	Консультации для родителей; Консультации воспитателей по проблемам оказания помощи детям с ОВЗ в условиях урока.	Логопед, психолог, социальный педагог
6.	Культурно-просветительная деятельность	Отвечает за: творческую активность, толерантность, высокую нравственность, информационной и экологической культуре.	Воспитатель, педагог-психолог
7.	Социально-педагогическая деятельность	Адаптационный процесс ребенка к ДОУ, развитие его индивидуальных особенностей, взаимодействие с разными группами детей дошкольного возраста, включая детей, которые имеют какие-либо отклонения в развитии;	психолог, социальный педагог, воспитатель.
8.	Научно-методическая работа	Научно-методическое обеспечение образовательного пространства, повышение квалификации специалистов,	Методист

Краткое заключение по результатам наблюдения
В рамках проведения анализа практической работы можно отметить достаточно плотное взаимодействие и взаимопомощь специалистов в комплексной работе с дошкольниками. Реализация целей по достижению наиболее эффективного результата в коррекционно-развивающей деятельности может быть выполнена посредством плотного сотрудничества каждого участника педагогического процесса.
Педагоги используют индивидуальный подход при обследовании дошкольников, проводят мониторинг в отношении их в рамках проведения занятий. В последствии, полученные результаты выносятся на обсуждение и оцениваются всем педагогическим составом группы, которую возглавляет методист ДОУ.
Успешный результат в воспитательном процессе относительно дошкольников можно получить в условиях рационального и грамотного взаимодействия различных форм сотрудничества, и в условиях привлечения каждого сотрудника ДОУ.