Сборник АРГО 2020_compressed. Ассоциация российских географовобществоведов тихоокеанский институт географии дво ран xi научная Ассамблея
 Скачать 7.5 Mb.
|
|
Особенность современной системы образования Кореи. Система современого образования Кореи включает три ступени(6- 3-3) и была создана в 1951 году. Система включает 2 формы: 1. Обязательное образование – до средней школы образование будет бесплатным. И все корейцы должны закончить это образование = 9 лет (начальная школа = 6 лет + средняя школа = 3 года) 2. Следующее образование – старшая школа – обучение платное = 3 года (старшая школа). После окончания (12 лет) учащиеся могут поступить в университет. Эта система до сих пор практикуется (табл. 2). Таблица 2 Система школьного образования Кореи Уровень Класс Примечания Начальная школа (6 лет) 1 Обязательное образование (бесплатно) (9 лет) 2 3 4 5 6 Средняя школа (3 года) 1 2 3 Старшая школа (3года) 1 Не обязательное образование (Платно) (3 года) 2 3 Статус школы в Корее. В настоящее время Корея – это в основном единая школа с отдельными начальными, средними и старшими школами (табл. 4). Согласно статистике Министерства образования в 2019 году, 6087 629 начальных школ, 3214 средних школ и 2356 средних школ работают в едином формате. Одиночные школы менее эффективны в сельской местности с меньшим населением. Соответственно, правительство Кореи с 1982 года продвигает политику интеграции и закрытия сельских школ. Кроме того, по мере сокращения числа учащихся и роста рождаемости во всем обществе, консолидация школ будет ускоряться. Необходимо срочно найти способы использования школ, которые объединены или списаны в соответствии с этим течением. Годовой учебный план Республики Корея. Годовой учебный план образовательных учреждений и организация учебного плана, распределение учебной нагрузки по времени обучения в Республике Корея представлены в табл. 4 и 5. Таблица 4 Годовой учебный план Республики Корея Основной план семестр – 2 семестра 1 семестр – начинается 1 марта 2 семестр – начинается 1 сентября расписание уроков – 34 недели в году каникулы: два раза в год (летом и зимой) Начальная школа расписание уроков – 34 недели в году в 1-6 классах учебное время 40 минут Средняя школа расписание уроков – 34 недели в году в 1-3 классах учебное время 45 минут Старшая школа расписание уроков – 34 недели в году в 1-3 классах учебное время 50 минут По состоянию на 2020 год предметами начальной школы являются [4]: 1-2 классы: корейский язык, математика, общий предмет в том числе (школа, весна, семья, лето, деревня, осень, зима), безопасность, профессиональное образование, клубная деятельность. 3-4 классы: корейский язык, обществоведение, этика, математика, естествознание, искусство (музыка и рисование), английский язык, клубная деятельность. 5-6 классы: корейский язык, обществоведение, этика, математика, естествознание, искусство (музыка и художество), английский язык, клубная деятельность. По состоянию на 2020 год предметами средней школы являются (1-3 классы): Предметы по мере необходимости: 628 Независимо от периода после этого периода, образовательная система будет активно и быстро меняться в зависимости от спроса. Образовательная система, которая позволяет школьникам проходить курсы в соответствии с их интересами. Например, учащиеся, интересующиеся письмом, могут посещать занятия по письму и грамматике, а учащиеся, интересующиеся математикой, могут прослушать курсы с более высоким уровнем математического образования. (2007- 2015гг.). [3]. Особенность современной системы образования Кореи. Система современого образования Кореи включает три ступени(6- 3-3) и была создана в 1951 году. Система включает 2 формы: 1. Обязательное образование – до средней школы образование будет бесплатным. И все корейцы должны закончить это образование = 9 лет (начальная школа = 6 лет + средняя школа = 3 года) 2. Следующее образование – старшая школа – обучение платное = 3 года (старшая школа). После окончания (12 лет) учащиеся могут поступить в университет. Эта система до сих пор практикуется (табл. 2). Таблица 2 Система школьного образования Кореи Уровень Класс Примечания Начальная школа (6 лет) 1 Обязательное образование (бесплатно) (9 лет) 2 3 4 5 6 Средняя школа (3 года) 1 2 3 Старшая школа (3года) 1 Не обязательное образование (Платно) (3 года) 2 3 Статус школы в Корее. В настоящее время Корея – это в основном единая школа с отдельными начальными, средними и старшими школами (табл. 4). Согласно статистике Министерства образования в 2019 году, 6087 629 начальных школ, 3214 средних школ и 2356 средних школ работают в едином формате. Одиночные школы менее эффективны в сельской местности с меньшим населением. Соответственно, правительство Кореи с 1982 года продвигает политику интеграции и закрытия сельских школ. Кроме того, по мере сокращения числа учащихся и роста рождаемости во всем обществе, консолидация школ будет ускоряться. Необходимо срочно найти способы использования школ, которые объединены или списаны в соответствии с этим течением. Годовой учебный план Республики Корея. Годовой учебный план образовательных учреждений и организация учебного плана, распределение учебной нагрузки по времени обучения в Республике Корея представлены в табл. 4 и 5. Таблица 4 Годовой учебный план Республики Корея Основной план семестр – 2 семестра 1 семестр – начинается 1 марта 2 семестр – начинается 1 сентября расписание уроков – 34 недели в году каникулы: два раза в год (летом и зимой) Начальная школа расписание уроков – 34 недели в году в 1-6 классах учебное время 40 минут Средняя школа расписание уроков – 34 недели в году в 1-3 классах учебное время 45 минут Старшая школа расписание уроков – 34 недели в году в 1-3 классах учебное время 50 минут По состоянию на 2020 год предметами начальной школы являются [4]: 1-2 классы: корейский язык, математика, общий предмет в том числе (школа, весна, семья, лето, деревня, осень, зима), безопасность, профессиональное образование, клубная деятельность. 3-4 классы: корейский язык, обществоведение, этика, математика, естествознание, искусство (музыка и рисование), английский язык, клубная деятельность. 5-6 классы: корейский язык, обществоведение, этика, математика, естествознание, искусство (музыка и художество), английский язык, клубная деятельность. По состоянию на 2020 год предметами средней школы являются (1-3 классы): Предметы по мере необходимости: 630 Корейский язык, обществознание (в том числе корейская история и этика), математика, наука (в том числе техника и информатика), физкультура, искусство, английский язык. Предметы на выбор: Факультативные предметы: экология, второй язык (китайский, немецкий, французский, испанский, японский, русский, арабский, вьетнамский языки), здравоохранение, профессиональное образование, клубная деятельность. По состоянию на 2020 год предметами старшей школы являются (1-3 классы): Из старшей школы предметы делятся на общеобразовательные и профессиональные школы, а предметы, изучаемые в школах, отличаются. Общие предметы, преподаваемые в старшей школе: корейский язык, обществознание, корейская история, математика, наука, английский язык Таблица 5 Организация учебного плана и время. [5] Школа Число уроков на год Учебное время (1 раз) Общее время на год Срок Начальная школа 5 892 раз 40 м 235 680 м 6 лет Средняя школа 3 366 раз 45 м 151 470 м 3 года Старшая школа 3 468 раз 50 м 173 400 м 3 года Выводы. Основной целью образования является воспитание талантов. В этом смысле система образования Кореи быстро меняется, приспосабливаясь к временам, способствуя развитию талантов, необходимых государству, и в этом смысле добилась успеха. Геополитическое положение Республики Корея разработало систему образования для эффективного использования ограниченных ресурсов в форме островов, и в то же время на нее оказало значительное политическое и идеологическое влияние. В быстро меняющуюся эпоху 21-го века корейская система образования сталкивается с социальными проблемами, такими как сокращение рождаемости и старение населения. Ситуация стремительно меняется. В результате этого исследования мы выявили положительные и негативные стороны корейской системы образования (табл. 6). 631 Таблица 6 Позитивные и негативные стороны корейского образования Позитивные стороны Негативные стороны Адаптируется к изменениям Высокие академические достижения Система образования часто меняется Удовлетворенность учеников низкая Сильная конкуренция Позитивные стороны корейской системы образования в том, что она способна к изменениям. Негативные стороны – отсутствие последовательности из-за частых изменений в системе образования. Академическая успеваемость высока, но удовлетворенность каждого ученика низкая. Существует также сильная конкуренция среди обучающихся. Если корейское образование в прошлом имело форму обучения закону для развития социализированных человеческих ресурсов, настало время для будущей системы образования проявить творческий подход и обеспечить индивидуальную персонализацию, предоставляя образование, соответствующее способностям, используя индивидуальные характеристики. В этом контексте я проведу сравнительное исследование, которое поможет Корее и России на предмет «сравнения системы образования между Кореей и Россией» с использованием рамок для анализа исследований в будущем (табл. 7). Таблица 7 Рамки для исследования Этап анализа Исследовательские проблемы Современные изменения в учебном плане в Корее и России Современные изменения в учебном плане в России Современные изменения в учебном плане в Корее Современные изменения в учебном плане Сравнение современной системы образования в Корее и России Сравнение системы образования Сравнение системы школьного администрирования Сравнение годового плана обучения Направление по улучшению образовательной системы в Корее и России Предложения по улучшению системы образования в будущем 630 Корейский язык, обществознание (в том числе корейская история и этика), математика, наука (в том числе техника и информатика), физкультура, искусство, английский язык. Предметы на выбор: Факультативные предметы: экология, второй язык (китайский, немецкий, французский, испанский, японский, русский, арабский, вьетнамский языки), здравоохранение, профессиональное образование, клубная деятельность. По состоянию на 2020 год предметами старшей школы являются (1-3 классы): Из старшей школы предметы делятся на общеобразовательные и профессиональные школы, а предметы, изучаемые в школах, отличаются. Общие предметы, преподаваемые в старшей школе: корейский язык, обществознание, корейская история, математика, наука, английский язык Таблица 5 Организация учебного плана и время. [5] Школа Число уроков на год Учебное время (1 раз) Общее время на год Срок Начальная школа 5 892 раз 40 м 235 680 м 6 лет Средняя школа 3 366 раз 45 м 151 470 м 3 года Старшая школа 3 468 раз 50 м 173 400 м 3 года Выводы. Основной целью образования является воспитание талантов. В этом смысле система образования Кореи быстро меняется, приспосабливаясь к временам, способствуя развитию талантов, необходимых государству, и в этом смысле добилась успеха. Геополитическое положение Республики Корея разработало систему образования для эффективного использования ограниченных ресурсов в форме островов, и в то же время на нее оказало значительное политическое и идеологическое влияние. В быстро меняющуюся эпоху 21-го века корейская система образования сталкивается с социальными проблемами, такими как сокращение рождаемости и старение населения. Ситуация стремительно меняется. В результате этого исследования мы выявили положительные и негативные стороны корейской системы образования (табл. 6). 631 Таблица 6 Позитивные и негативные стороны корейского образования Позитивные стороны Негативные стороны Адаптируется к изменениям Высокие академические достижения Система образования часто меняется Удовлетворенность учеников низкая Сильная конкуренция Позитивные стороны корейской системы образования в том, что она способна к изменениям. Негативные стороны – отсутствие последовательности из-за частых изменений в системе образования. Академическая успеваемость высока, но удовлетворенность каждого ученика низкая. Существует также сильная конкуренция среди обучающихся. Если корейское образование в прошлом имело форму обучения закону для развития социализированных человеческих ресурсов, настало время для будущей системы образования проявить творческий подход и обеспечить индивидуальную персонализацию, предоставляя образование, соответствующее способностям, используя индивидуальные характеристики. В этом контексте я проведу сравнительное исследование, которое поможет Корее и России на предмет «сравнения системы образования между Кореей и Россией» с использованием рамок для анализа исследований в будущем (табл. 7). Таблица 7 Рамки для исследования Этап анализа Исследовательские проблемы Современные изменения в учебном плане в Корее и России Современные изменения в учебном плане в России Современные изменения в учебном плане в Корее Современные изменения в учебном плане Сравнение современной системы образования в Корее и России Сравнение системы образования Сравнение системы школьного администрирования Сравнение годового плана обучения Направление по улучшению образовательной системы в Корее и России Предложения по улучшению системы образования в будущем 632 Литература 1. Human Development Index - https://en.wikipedia.org/wiki/Human_Development_Index 2. 권 재 술 , 김 범 기 , 우 종 옥 , 정 완 호 , 정 진 우 , 최 병 순 , 『 과 학 교 육 론 』 ( 서 울 : 교 육 과 학 사 ), 2001.(Kwon Jesul, Kim bomugi, jeong wanok, Jong wan-ho, Jeon Jinwoo, Choi byeonseung, Science Education Theory (Seoul: History of Educational Science), 2001.) 3. 이 건 만 , 『 사 회 교 육 학 탐 구 』 ( 서 울 : 양 서 원 ), 2014.(Lee, Geun- man, Research in Social Education(Seoul: Yang Suwon), 2014.) 4. Korean National curriculum Information Center- http://ncic.go.kr/mobile.kri.org4.inventoryList.do?degreeCode=1012&class Codes=1004,1016,1038&openYear=2019&openMonth=12 5. Ministry of Education of Korea, 2019 Basic Statistics on Education, Press Release) https://kess.kedi.re.kr/post/6684864?itemCode=04&menuId=m_02_04_02 Сведения об авторах Шадрин Александр Иванович, доктор экономических наук профессор, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, shadrin18061@yandex.ru, +7(913)-534- 07-65 Ларионова Л.Ю., доцент, кандидат педагогических наук, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, larionova@kspu.ru, +7(913)-534-63-03. Бэк Енчжун, Аспирант, Корейско-Сибирский Центр в Корее, kiseling@daum.net, +82 10 5755 0086. 633 Секция 4. «Общественно-географические исследования туристско- рекреационной активности в различных регионах Евразии и её сопряжённости с трансформацией евразийского пространства» УДК: 338.48 Грудцын Н.А. Grudtcyn N.A. ОЦЕНКА ОПЫТА РАЗВИТИЯ МЕДИЦИНСКОГО ТУРИЗМА В КИТАЕ ASSESSMENT OF THE EXPERIENCE OF MEDICAL TOURISM DEVELOPMENT IN CHINA В статье охарактеризованы особенности медицинского туризма в Китае и его положение в регионе. Показано, что прогресс в медицинских услугах и более доступные цены на лечение (например, по отношению к США), делают Азиатские страны более привлекательными. The article describes the features of medical tourism in China and its position in the region. It is shown that progress in medical services and more affordable prices for treatment (for example, in relation to the USA) make Asian countries more attractive. Ключевые слова: медицина, здравоохранение, Восточная Азия, дестинации медицинского туризма, рынок медицинских услуг. Keywords: medicine, healthcare, East Asia, destinations of medical tourism, medical services market. Введение. Медицинский туризм – важное явление в современной сфере услуг, своеобразный вид деятельности, который выделился из состава лечебно-оздоровительного туризма в последней трети прошлого века [1]. Глобальный рынок медицинских услуг со своей инфраструктурой (медицинским менеджментом, органами аккредитации, агентствами медицинского туризма и туроператорами, специалистами в сфере медицинских путешествий) претерпевает постоянные изменения. В условиях финансового кризиса медицинский туризм оказывает значительное влияние на национальные системы здравоохранения и деятельность страховых компаний, которые получили возможность 632 Литература 1. Human Development Index - https://en.wikipedia.org/wiki/Human_Development_Index 2. 권 재 술 , 김 범 기 , 우 종 옥 , 정 완 호 , 정 진 우 , 최 병 순 , 『 과 학 교 육 론 』 ( 서 울 : 교 육 과 학 사 ), 2001.(Kwon Jesul, Kim bomugi, jeong wanok, Jong wan-ho, Jeon Jinwoo, Choi byeonseung, Science Education Theory (Seoul: History of Educational Science), 2001.) 3. 이 건 만 , 『 사 회 교 육 학 탐 구 』 ( 서 울 : 양 서 원 ), 2014.(Lee, Geun- man, Research in Social Education(Seoul: Yang Suwon), 2014.) 4. Korean National curriculum Information Center- http://ncic.go.kr/mobile.kri.org4.inventoryList.do?degreeCode=1012&class Codes=1004,1016,1038&openYear=2019&openMonth=12 5. Ministry of Education of Korea, 2019 Basic Statistics on Education, Press Release) https://kess.kedi.re.kr/post/6684864?itemCode=04&menuId=m_02_04_02 |