№ п\п
|
Тема урока
|
Кол- во часов
|
Тип урока
|
Обязательные
элементы содержания
|
Химический эксперимент (оборудование)
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Измерители
(вид контроля)
|
Д/З
|
Дата проведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Раздел 1. Тема 1. Теоретические основы органической химии (3 часа)
|
1
(1)
|
Предмет органической химии.
|
1
|
УИНЗ
|
ТХС, ее значение. А.М.Бутлерова.
Формирование органической химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Номенклатура. Изомерия, радикал
|
Демонстрации: Образцы органических веществ и материалов.
Шаростержневые модели молекул органических веществ. Плавление, обугливание и горение Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях органических веществ
|
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
|
Фронтальная беседа.
|
§ 1- 2, с 10 , упр.1-12
|
1-ая неделя
|
2
(2)
|
Электронная природа химических связей в органических соединениях
|
1
|
УИНЗ
|
Электронная природа химических связей в органических соединениях, способы ее разрыва.
|
Демонстрации:
Шаростержневые модели молекул органических веществ.
|
Текущий опрос
|
§ 3, с 13,
упр. 1-5
|
2-ая неделя
|
3
(3)
|
Классификация органических соединений Решение задач на вывод химических формул
|
1
|
КУ
|
Классификация и номенклатура органических соединений Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания
|
Демонстрации:
Образцы органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ.
Алгоритм решения задач, справочные таблицы.
|
Текущий опрос,
письмен.
работа по ДМ: А.М.
Радецкий, стр.4-5, 7-8
|
§ 4, задачи в тетради
|
3-я неделя
|
Раздел 2. УГЛЕВОДОРОДЫ (12 ч)
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) - 3 часа
|
1
(4)
|
Строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия
|
1
|
КУ
|
Классификация и органических соединений. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.
Строение алканов. Номенклатура и изомерия номенклатура
|
ЛО № 1. Составление шаростержневых моделей молекул алканов
|
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа для:
определения принадлежности веществ к различным классам органических соединений и
объяснения причинно-зависимых связей
характеристики химических свойства органических соединений;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий
|
Текущий опрос,
письм. работа по ДМ :
А.М.Радецкий , стр.-6
|
§ 5 – 6,
с 27, упр. 1-5, 7-11, задачи 1-3
|
4-ая неделя
|
2
(5)
|
Свойства, получение и применение алканов.
Циклоалканы.
|
1
|
КУ
|
Физические и химические свойства алканов. Реакция замещения. Получение и применение алканов
|
Демонстрации. Взрыв смеси метана с воздухом. Отношение алканов к кислотам, щелочам, раствору перманганата калия и бромной воде.
|
Текущий опрос.
|
§ 7-8, с 28
Упр.13-21
задачи 4-5
|
5-ая неделя
|
3
(6)
|
Правила ТБ
Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических соединениях.
|
1
|
УЗЗ
|
Исследовать свойства органических соединений, определить их качественный состав.
|
Практическая работа № 1
Оборудование и материалы для практической работы. Инструкции ТБ.
|
Практическ. работа №1
Оформление работы.
|
с 28, задачи 6, 7
|
6-ая неделя
|
Тема 3. Непредельные углеводороды - 4 ч
|
1
(7)
|
Алкены. Строение, гомологический ряд, изомерия, номенклатура. Свойства алкенов и их применение
|
1
|
УИНЗ
|
Строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура, изомерия: углеродной цепи, положения кратной связи, цис-, транс- изомерия. Химические свойства: реакция окисления, присоединения. Применение алкенов
|
Демонстрации:_Модели_молекул_изомеров_и_гомологов._Определять'>Демонстрации:
Модели молекул изомеров и гомологов.
|
Определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений, давать им названия;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи;
составлять уравнения химических реакций, отражающих св-ва органических веществ; характеризовать общие химические свойства органических соединений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
знать важнейшие вещества и материалы для безопасного обращения с горючи-ми и токсичными веществами;
организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результатов):
переводить информацию из текста в таблицу,
уметь развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства;
готовить компьютерные презентации по теме;
пользоваться информацией из других источников для подготовки кратких сообщений
|
Текущий опрос, письм. работа по ДМ : А.М.Радецкий , стр. 13-15
|
§ 9 – 10,
упр. 2,6-9,
задача 4,
с 43
|
7-ая неделя
|
2
(8)
|
Правила ТБ. Получение этилена и изучение его свойств
|
1
|
УЗЗ
|
Получение этилена, изучение его свойств, способы собирания и распознавания
(кач. реакции)
|
Практическая работа № 2.
Оборудование и материалы для практической работы. Инструкции ТБ.
|
Практическ. работа №2
Оформление работы.
|
Индив. задание:под
сообщение о каучуке.
|
8-ая неделя
|
3
(9)
|
Понятие о диеновых углеводородах.
Природный каучук.
|
1
|
КУ
|
Алкадиены. Строение, свойства, применение. Природный, синтетический каучуки, резина, эбонит.
|
Демонстрации:
Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.
Коллекция:
Знакомство с образцами каучуков
|
Текущий опрос
|
§ 11-12, с 49
упр.8,
задачи 1, 2
|
9-ая неделя
|
4
(10)
|
Алкины. Строение, гомологический ряд, изомерия, номенклатура, свойства и применение ацетилена.
|
1
|
КУ
|
Строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства. Применение
|
Демонстрации:
Получение ацетилена карбидным способом. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена.
|
Текущий опрос, письм. раб. по ДМ: А.М.Радецкий, стр. 15-16
|
§ 13, с 54-55, упр. 1,6,9,
задачи 1, 3, стр.55-56
|
10-ая неделя
|
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) - 2 часа.
|
1
(11)
|
Арены. Бензол и его гомологи
|
1
|
УИНЗ
|
Строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства бензола
|
Демонстрации:
Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Окисление толуола.
|
Определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
природу химической связи;
характеризовать: общие химические свойства органических соединений;
составлять уравнения реакций, отражающих взаимосвязь различных классов;
уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни;
выдвигать гипотезы, доказывая их правильность;
владеть различными формами устного публичного выступления;
знать важнейшие вещества: бензол, толуол.
|
Текущий опрос,
работа с ДМ: А.М.Радецкий, стр. 24-25,
Оценка выступлений обучающихся
|
§14,15, упр. 4-6, с.66-67
|
11-ая неделя
|
2
(12)
|
Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов
|
1
|
УОИСЗ
|
Обобщить знания об углеводородах, показать родство изученных углеводородов и возможности их получения из неорганических веществ. Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по продуктам сгорания.
|
Справочные таблицы
|
Текущий опрос,
работа с ДМ: А.М.Радецкий, стр. 25-26
|
Индивидуальные задания по решению цепочек превращений
|
12-ая неделя
|
Тема 5. Природные источники углеводородов -3 часа.
|
1
(13)
|
Природный и попутные нефтяные газы, их состав и применение
|
1
|
УИНЗ
|
Природные источники углеводородов, природный газ и попутный нефтяные газы не только топливо, но и источник сырья для химической промышленности
|
|
Объяснять сущность химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния хим.загрязнения окружающей среды на живые организмы;
безопасного обраще-
ния с горючими и токсичными в-ми;
находить нужную информации по теме в источниках различного типа;
использовать компьютерные технологий для обра-ботки, передачи, систематизации информации, оценивать объективно свои учебные достижений; уметь соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
|
Оценка выступлений обучающихся
|
§16, упр. 4,7, с.78, стр.79, задачи1-3
|
13-ая неделя
|
2
(14)
|
Нефть и нефтепродукты. Способы переработки нефти
|
1
|
УИНЗ
|
Состав и свойства нефти, физические и химические способы пере-работки нефти –перегонка и крекинг.
|
ЛО № 2.
Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки
(коллекция).
|
Оценка выступлений обучающихся,
работа с учебником
§17, упр. 10, с.78
|
Подготов. к контрольной работе, задания в тетради.
|
14-ая неделя
|
3
(15)
|
Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды»
|
1
|
УК
|
Выявление УУД, степени их усвоения, полученных при изучении данной темы
|
|
Контрольн. работа
№ 1
|
не задано
|
15-ая неделя
|
Раздел 3. Кислородосодержащие органические соединения (12 часов)
Тема № 6. Спирты и фенолы - 4 часа.
|
1
(16)
|
Одноатомные предельные спирты. Строение, свойства, получение, применение
|
1
|
КУ
|
Одноатомные предельные спирты, Строение молекул, функц. группа. Водород-ная связь. Изомерия и номенклатура. Свойства метанола (этанола), получение и применение. Физиологическое действие спиртов на человека
|
|
Уметь самостоя-тельно и мотивиро-ванно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).
знать важнейшие вещества: этанол, метанол, глицерин;
определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать
общие химические свойства органических соединений;
уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
составлять уравнения реакций, отражающих взаимосвязь различных классов;
выдвигать гипотезы, выдвигать гипотезы доказывая их правильность;
владеть различными формами устного публичного выступления;
знать важнейшие вещества: метанол, этанол, глицерин, фенол;
соблюдать ТБ, правильно обращаться с реактивами и лабораторным оборудованием.
|
Текущий опрос, работа с учебником, стр.88, упр.1, 5-7
|
§20,21, упр.14, с.88, инд. Задания подготовить сообщения
|
16-ая неделя
|
Скачать 0.91 Mb.