Главная страница
Навигация по странице:

  • Выпускник получит возможность научиться в 5-6 классах

  • Элементы теории множеств и математической логики

  • Уравнения и неравенства

  • Наглядная геометрия Геометрические фигуры

  • Выпускник научится в 7-9 классах

  • Тождественные преобразования

  • Статистика и теория вероятностей

  • Геометрические построения

  • Геометрические преобразования

  • РП математика 5-9 кл. Рабочая программа по математике 5-9 классы. Башортостан Республикаhы Благовар районы муниципаль районы Кашкалаша ауылынын урта дйм белем бире мктбе муниципаль бюджет дйм белем бире учреждениее


    Скачать 1.08 Mb.
    НазваниеБашортостан Республикаhы Благовар районы муниципаль районы Кашкалаша ауылынын урта дйм белем бире мктбе муниципаль бюджет дйм белем бире учреждениее
    АнкорРП математика 5-9 кл
    Дата24.03.2022
    Размер1.08 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаРабочая программа по математике 5-9 классы.doc
    ТипПротокол
    #414471
    страница4 из 13
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

    Наглядная геометрия

    Геометрические фигуры

    • оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар;

    • изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки и циркуля.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов: решать практические задачи с применением простейших свойств фигур.

    Измерения и вычисления

    • выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов;

    • вычислять площади прямоугольников.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади прямоугольников;

    • выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.

    История математики

    • описывать отдельные выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики как науки;

    • знать примеры математических открытий и их авторов, в связи с отечественной и всемирной историей.


    Выпускник получит возможность научиться в 5-6 классах (для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углубленном уровнях)

    Элементы теории множеств и математической логики

    • оперировать понятиями: множество, характеристики множества, элемент множества, пустое, конечное и бесконечное множество, подмножество, принадлежность,

    • определять принадлежность элемента множеству, объединению и пересечению множеств; задавать множество с помощью перечисления элементов, словесного описания.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • распознавать логически некорректные высказывания;

    • строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики.

    Числа

    • оперировать понятиями: натуральное число, множество натуральных чисел, целое число, множество целых чисел, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное число, множество рациональных чисел, геометрическая интерпретация натуральных, целых, рациональных;

    • понимать и объяснять смысл позиционной записи натурального числа;

    • выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий;

    • использовать признаки делимости на 2, 4, 8, 5, 3, 6, 9, 10, 11, суммы и произведения чисел при выполнении вычислений и решении задач, обосновывать признаки делимости;

    • выполнять округление рациональных чисел с заданной точностью;

    • упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных и десятичных дробей;

    • находить НОД и НОК чисел и использовать их при решении зада;.

    • оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • применять правила приближенных вычислений при решении практических задач и решении задач других учебных предметов;

    • выполнять сравнение результатов вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений;

    • составлять числовые выражения и оценивать их значения при решении практических задач и задач из других учебных предметов.

    Уравнения и неравенства

    • оперировать понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство.


    Статистика и теория вероятностей

    оперировать понятиями: столбчатые и круговые диаграммы, таблицы данных, среднее арифметическое,

    извлекать, информацию, представленную в таблицах, на диаграммах;

    составлять таблицы, строить диаграммы на основе данных.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.

    Текстовые задачи

    • решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности;

    • использовать разные краткие записи как модели текстов сложных задач для построения поисковой схемы и решения задач;

    • знать и применять оба способа поиска решения задач (от требования к условию и от условия к требованию);

    • моделировать рассуждения при поиске решения задач с помощью граф-схемы;

    • выделять этапы решения задачи и содержание каждого этапа;

    • интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;

    • анализировать всевозможные ситуации взаимного расположения двух объектов и изменение их характеристик при совместном движении (скорость, время, расстояние) при решении задач на движение двух объектов как в одном, так и в противоположных направлениях;

    • исследовать всевозможные ситуации при решении задач на движение по реке, рассматривать разные системы отсчета;

    • решать разнообразные задачи «на части»,

    • решать и обосновывать свое решение задач (выделять математическую основу) на нахождение части числа и числа по его части на основе конкретного смысла дроби;

    • осознавать и объяснять идентичность задач разных типов, связывающих три величины (на работу, на покупки, на движение); выделять эти величины и отношения между ними, применять их при решении задач, конструировать собственные задачи указанных типов.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • выделять при решении задач характеристики рассматриваемой в задаче ситуации, отличные от реальных (те, от которых абстрагировались), конструировать новые ситуации с учетом этих характеристик, в частности, при решении задач на концентрации, учитывать плотность вещества;

    • решать и конструировать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат;

    • решать задачи на движение по реке, рассматривая разные системы отсчета.


    Наглядная геометрия

    Геометрические фигуры

    • извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах;

    • изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов.

    Измерения и вычисления

    • выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов;

    • вычислять площади прямоугольников, квадратов, объемы прямоугольных параллелепипедов, кубов.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади участков прямоугольной формы, объемы комнат;

    • выполнять простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни;

    • оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.

    История математики

    • характеризовать вклад выдающихся математиков в развитие математики и иных научных областей.


    Выпускник научится в 7-9 классах (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне)

    Элементы теории множеств и математической логики

    • оперировать на базовом уровне понятиями: множество, элемент множества, подмножество, принадлежность;

    • задавать множества перечислением их элементов;

    • находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях;

    • оперировать на базовом уровне понятиями: определение, аксиома, теорема, доказательство;

    • приводить примеры и контрпримеры для подтверждения своих высказываний.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • использовать графическое представление множеств для описания реальных процессов и явлений, при решении задач других учебных предметов.

    Числа

    • оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанная дробь, рациональное число, арифметический квадратный корень;

    • использовать свойства чисел и правила действий при выполнении вычислений;

    • использовать признаки делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при выполнении вычислений и решении несложных задач;

    • выполнять округление рациональных чисел в соответствии с правилами;

    • оценивать значение квадратного корня из положительного целого числа;

    • распознавать рациональные и иррациональные числа;

    • сравнивать числа.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • оценивать результаты вычислений при решении практических задач;

    • выполнять сравнение чисел в реальных ситуациях;

    • составлять числовые выражения при решении практических задач и задач из других учебных предметов.

    Тождественные преобразования

    • выполнять несложные преобразования для вычисления значений числовых выражений, содержащих степени с натуральным показателем, степени с целым отрицательным показателем;

    • выполнять несложные преобразования целых выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые;

    • использовать формулы сокращенного умножения (квадрат суммы, квадрат разности, разность квадратов) для упрощения вычислений значений выражений;

    • выполнять несложные преобразования дробно-линейных выражений и выражений с квадратными корнями.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • понимать смысл записи числа в стандартном виде;

    • оперировать на базовом уровне понятием «стандартная запись числа».


    Уравнения и неравенства

    • оперировать на базовом уровне понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство, неравенство, решение неравенства;

    • проверять справедливость числовых равенств и неравенств;

    • решать линейные неравенства и несложные неравенства, сводящиеся к линейным;

    • решать системы несложных линейных уравнений, неравенств;

    • проверять, является ли данное число решением уравнения (неравенства);

    • решать квадратные уравнения по формуле корней квадратного уравнения;

    • изображать решения неравенств и их систем на числовой прямой.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • составлять и решать линейные уравнения при решении задач, возникающих в других учебных предметах.

    Функции

    • находить значение функции по заданному значению аргумента;

    • находить значение аргумента по заданному значению функции в несложных ситуациях;

    • определять положение точки по ее координатам, координаты точки по ее положению на координатной плоскости;

    • по графику находить область определения, множество значений, нули функции, промежутки знакопостоянства, промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения функции;

    • строить график линейной функции;

    • проверять, является ли данный график графиком заданной функции (линейной, квадратичной, обратной пропорциональности);

    • определять приближенные значения координат точки пересечения графиков функций;

    • оперировать на базовом уровне понятиями: последовательность, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия;

    • решать задачи на прогрессии, в которых ответ может быть получен непосредственным подсчетом без применения формул.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • использовать графики реальных процессов и зависимостей для определения их свойств (наибольшие и наименьшие значения, промежутки возрастания и убывания, области положительных и отрицательных значений и т.п.);

    • использовать свойства линейной функции и ее график при решении задач из других учебных предметов.

    Статистика и теория вероятностей

    • иметь представление о статистических характеристиках, вероятности случайного события, комбинаторных задачах;

    • решать простейшие комбинаторные задачи методом прямого и организованного перебора;

    • представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков;

    • читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика;

    • определять основные статистические характеристики числовых наборов;

    • оценивать вероятность события в простейших случаях;

    • иметь представление о роли закона больших чисел в массовых явлениях.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    оценивать количество возможных вариантов методом перебора;

    • иметь представление о роли практически достоверных и маловероятных событий;

    • сравнивать основные статистические характеристики, полученные в процессе решения прикладной задачи, изучения реального явления;

    • оценивать вероятность реальных событий и явлений в несложных ситуациях.

    Текстовые задачи

    • решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия;

    • строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в которой даны значения двух из трех взаимосвязанных величин, с целью поиска решения задачи;

    • осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию;

    • составлять план решения задачи;

    • выделять этапы решения задачи;

    • интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;

    • знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки;

    • решать задачи на нахождение части числа и числа по его части;

    • решать задачи разных типов (на работу, на покупки, на движение), связывающих три величины, выделять эти величины и отношения между ними;

    • находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное снижение или процентное повышение величины;

    • решать несложные логические задачи методом рассуждений.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • выдвигать гипотезы о возможных предельных значениях искомых в задаче величин (делать прикидку).

    Геометрические фигуры

    • оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур;

    • извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде;

    • применять для решения задач геометрические факты, если условия их применения заданы в явной форме;

    • решать задачи на нахождение геометрических величин по образцам или алгоритмам.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    Отношения

    • оперировать на базовом уровне понятиями: равенство фигур, равные фигуры, равенство треугольников, параллельность прямых, перпендикулярность прямых, углы между прямыми, перпендикуляр, наклонная, проекция.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • использовать отношения для решения простейших задач, возникающих в реальной жизни.

    Измерения и вычисления

    • выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов;

    • применять формулы периметра, площади и объема, площади поверхности отдельных многогранников при вычислениях, когда все данные имеются в условии;

    • применять теорему Пифагора, базовые тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей в простейших случаях.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади в простейших случаях, применять формулы в простейших ситуациях в повседневной жизни.

    Геометрические построения

    • изображать типовые плоские фигуры и фигуры в пространстве от руки и с помощью инструментов.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    выполнять простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни.

    Геометрические преобразования

    • строить фигуру, симметричную данной фигуре относительно оси и точки.

    В повседневной жизни и при изучении других предметов:

    • распознавать движение объектов в окружающем мире;

    • распознавать симметричные фигуры в окружающем мире.
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


    написать администратору сайта