портфолио. Бурцевой Антонины Афанасьевны Папка педагогических достижений Бурцевой Антонины Афанасьевны учителя английского языка мбоу сош 2 г. Алдан
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
Технология подготовки к ОГЭ-ЕГЭ Все то, о чем написала, попытаюсь представить технологией с соблюдением всех элементов ее структуры, которую можно представить в виде схемы Цель (стрелка) Условия + Содержание образования + Методы обучения + Формы обучения + № Элементы структуры технологии Содержание Аттестационный материал учителя английского языка МБОУ СОШ №2 Бурцевой Антонины Афанасьевны 1. Цель Эффективная подготовка к экзамену по языку 2. Условия - высокая степень мотивации обучающихся - наличие современного учебно- методического оснащения - наличие современного технического оборудования 3. Содержание образования - ОГЭ\ЕГЭ ориентированные УМК по иностранному языку - материалы печатных пособий по подготовке к экзамену по языку - демоверсии ОГЭ\ЕГЭ последних лет - материалы элективных курсов \ предметов, направленные на подготовку к экзамену по ИЯ 4. Методы обучения (подготовки) - коммуникативный метод - интерактивный метод - тестовый метод - метод анализа и синтеза - деятельностный метод -информационно-коммуникационные технологии 5. Формы организации обучения подготовки) - уроки ИЯ; - элективные курсы элективные учебные предметы, направленные на подготовку к ОГЭ\ ЕГЭ; - консультации - самоподготовка 6. Диагностика эффективности обучения подготовки) - пробные экзамены - анализ качества выполнения работ по видам речевой деятельности - выявление проблемных зон - организация работы по ликвидации пробелов 7. Результат обучения (подготовки) Успешная сдача ОГЭ\ЕГЭ Данная технология – это, своего рода, дидактический конструктор, куда Вы можете внести свои дополнения, изменения с учетом Вашей деятельности по подготовке обучающихся к ОГЭ\ЕГЭ и конкретизировать содержание. Хочу также представить используемый мною алгоритм действий по подготовке обучающихся к экзамену по иностранному языку Шаги Шаги Название Содержание деятельности Первый Подготовка учителя - развитие и совершенствование ОГЭ\ЕГЭ компетентности через самообразование, обучающие семинары, практикумы (изучение методических рекомендаций, ознакомление с КИМами, прорешивание, ознакомление с анализом типичных ошибок обучающихся) - подборка необходимых материалов для подготовки обучающихся к сдаче экзамена по Аттестационный материал учителя английского языка МБОУ СОШ №2 Бурцевой Антонины Афанасьевны иностранному языку Второй Подготовка обучающихся - акцент обучения на всех х видах речевой деятельности - создание справочника «ОГЭ-ЕГЭ» (с грамматическими и лексическими таблицами, списком фразовых глаголов, фраз логической связи, тематических кейсов, образцами написания личного письма, высказывания с элементами суждения - ознакомление обучающихся со структурой и содержанием ОГЭ\ЕГЭ, с демоверсиями - рекомендации по выполнению заданий по аудированию, чтению, л-г упражнениям, письму и устной речи - Практика языка в формате ОГЭ\ЕГЭ»- проведение элективного курса \ элективного учебного предмета по 1 часу в неделю - индивидуальные консультации (разв неделю - пробный вариант экзамена ОГЭ\ЕГЭ с последующим анализом и коррекцией - психологический тренинг-настрой на прохождение итоговой аттестации по иностранному языку. Третий Сдача ОГЭ\ЕГЭ Анализ и сравнение результатов. Корректировка алгоритма подготовки. Четвертый Отслеживание занятости выпускников - дальнейшее обучение в школе - поступление в ВУЗы (на факультеты ИЯ); - иное использование ИЯ в профессиональной деятельности. Пятый Выбор - анкетирование учащихся (классов) по вопросу выбора предмета ИЯ на итоговую аттестацию - работа с обучающимися и их родителями. Я считаю, что система в работе по подготовке обучающихся к экзамену по иностранному языку абсолютно необходима. Хороший результат дает повторительно- обобщающий этап подготовки с подборкой в виде лексико-грамматических таблиц, образцов письменных работ, создание тематических мини-кейсов. Количество сдававших ОГЭ Количество сдававших ЕГЭ Количество обучающихся, не набравших минимальное количество балов 2012-2013 - 3 - 2013-2014 - - - 2014-2015 - - - 2015-2016 - - - 2016-2017 1 - З моих учеников сдавших ЕГЭ по предмету успешно учатся в СВФУ ив университетах за пределы Республики. Аттестационный материал учителя английского языка МБОУ СОШ №2 Бурцевой Антонины Афанасьевны 4. Использование в педагогической деятельности современных образовательных технологий, в том числе и ИКТ Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков английского языка использую следующие современные образовательные технологии 1. Технология проблемного обучения Еёактуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся. Преодолевая посильные трудности учащиеся испытывают постоянную потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками. Эта технология привлекла меня новыми возможностями построения любого урока, где ученики не остаются пассивными слушателями и исполнителями, а превращаются в активных исследователей учебных проблем. Технология проблемного диалога универсальна, так как применима к любому предметному содержанию и на любой ступени обучения. 2. Исследовательская работа. Такой подход позволяет перевести ученика из слушателя в активного участника процесса обучения. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Дети по природе своей исследователи и с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах. Успех исследования во многом зависит от его организации. Очень важно научить детей наблюдать, сравнивать, задавать вопросы и выработать желание найти ответы. А, значит, нужно читать дополнительную литературу, учиться ставить эксперименты, обсуждать результаты, прислушиваться к чужому мнению. При проведении исследований дети учатся мыслить, делать выводы. Активное участие в различных научно-практических конференциях, доказывает , что мои ученики учатся исследовать доказать и познавать. 3. Здоровье сберегающие технологии. В моём классе она включает в себя проведение тематических физминуток на каждом уроке, динамических пауз, участие в спортивных соревнованиях школы и района, проведение родительских собраний на тему Режим дня в школе и дома, Как сохранить здоровье ребёнка», Компьютер и ребёнок», организацию горячего питания в школе для всех учащихся, организацию подвижных игр на переменах, организация коллективного катания на лыжах и на коньках. Думаю, что наша задача сегодня – научить ребенка различным приёмам и методам сохранения и укрепления своего здоровья. Свои уроки я стараюсь строить, ставя перед собой именно эту цель как сделать урок здоровьесберегающим? Использую на уроках различные весёлые физкультминутки, гимнастику, пение звуков и многое другое. 4. Обучение в сотрудничестве (групповая работа Групповая работа играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но ив последующей учебно-воспитательной работе. Методику групповой работы я стараюсь ввести систематически. Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Учитель же, наблюдая за ребятами, может для себя провести мини-мониторинг психических особенностей ребенка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности. На таких уроках ни один ребенок не остается в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки Аттестационный материал учителя английского языка МБОУ СОШ №2 Бурцевой Антонины Афанасьевны включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд учителя. 5. Игровые технологии Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материала как детям удобно и естественно его взять. Игры позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу, учитывая его интерес, склонность, уровень подготовки по предмету. Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость. Они могут быть разнообразными по своему назначению, содержанию, способам организации и проведения. Сих помощью можно решать какую-либо одну задачу (совершенствовать вычислительные, грамматические навыки и т. д) или же целый комплекс задач формировать речевые умения, развивать наблюдательность, внимание, творческие способности и т. д. Игровая деятельность используется мной в следующих случаях для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля. Нельзя забывать, что за игрой стоит урок – это знакомство с новым материалом, его закрепление и повторение, это и работа с учебником и тетрадью. Все вышеизложенные примы, новые технологии, применяемые на уроках и внеурочное время, дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться. 6. Проектная технология В своей работе использую проектную технологию обучения как в урочной, таки во внеурочной деятельности. Входе реализации проектных задач, исследований формируются практические исследовательские навыки по работе с информацией из разных источников (интернет, энциклопедии, словари и др, оформлению, представлению и защите проектов перед учениками других классов, общественностью. Совместно с детьми готовим после каждого раздела тем проекты по темам, что детям очень нравится, особенно старшеклассникам. ИКТ. - непосредственное применение ИКТ при изучении нового материала на уроках, которое позволяет иллюстрировать урок разнообразными наглядными средствами, аудио и видео приложение по УМК « Спотлайт» ; - при проведении устных упражнений ИКТ - возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения - применение ИКТ для контроля знаний обучающихся на уроках - применение ИКТ для организации самостоятельной работы обучающихся. К наиболее часто используемым мною элементам ИКТ в учебном процессе относятся - мультимедийная презентация - электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора - цифровые образовательные ресурсы - DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями - тренажеры Использование ИКТ на уроках английского языка позволяет осуществлять дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению и Аттестационный материал учителя английского языка МБОУ СОШ №2 Бурцевой Антонины Афанасьевны организовать одновременно детей, обладающих разными возможностями и способностями. Разработанные методические пособия - презентации, позволили поднять наглядность на более высокий уровень. Динамичность смены слайдов, озвучивание действий, возможность самостоятельно контролировать свои ответы – дает положительные эмоции, повышает мотивацию в обучении. Презентация дает возможность мне подобрать учебный материал исходя из особенностей класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта. В моей методической копилке собрано большое количество дисков и программ для эффективной реализации образовательного процесса, в учебно - воспитательной работе, при подготовке уроков, внеклассных мероприятий, для самообразования активно использую и ресурсы Интернета Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих интернет-ресурсов: http://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей Открытый урок. Самый большой педагогический форум в русскоязычном интернете. Содержит свыше 26000 разработок уроков и внеклассных мероприятий для учителей английского языка http://www.uchportal.ru/load/46 - Все для учителя иностранных языков на Учительском портале уроки, презентации, контроль, тесты, планирование, программы. http://nsc.1september.ru – Электронная версия газеты иностранные языки в школе издательства Первое сентября. Удобный рубрикатор позволяет с легкостью найти большинство ресурсов, опубликованных в газете. http://www.n-shkola.ru/ - Официальный сайт журнала иностранные языки. http://www.ug.ru - Официальный ресурс Учительской газеты. Новизна опыта В разработке модели применения компьютерных технологий, учитывающих метапредметный подход к обучению - в интерактивном взаимодействии учитель- ученик - компьютер - в создании и использовании презентаций Power Point, презентаций с применением интерактивной доски и материалов Интернет. В своем педагогическом опыте опираюсь наследующие принципы Принцип развивающего обучения, доступности и посильности учебного материала, индивидуализации в условиях коллективной работы. Ученик является партнёром по образовательному процессу, обладающий собственными интересами, учебными возможностями. Педагог создаёт условия, в которых проявляется потребность и готовность ученика к самообразованию и самовоспитанию. Принцип стимулирования, основными принципами и приемами моего опыта является стимулирование разнообразия творческой деятельности учащихся, повышение исследовательской деятельности в учебном процессе с помощью компьютерных технологий. Принцип сотрудничества, этот, принцип применяю на уроках, когда учащиеся самостоятельно готовят сообщения к уроку, ищут материалы, которые представляют на уроке в виде дополнительного материала курса. Современный урок является основой эффективного и качественного образования. Урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа. Это одна из составляющих качества образовательного процесса. Грамотно сконструированный урок дает максимум знаний учащимся. Свои уроки я разрабатываю на основе интегрированного подхода в использовании новых современных технологий, что обеспечивает качественные результаты педагогического труда. Аттестационный материал учителя английского языка МБОУ СОШ №2 Бурцевой Антонины Афанасьевны Обучение английскому языку я осуществляю на основе современных образовательных технологий обучение в сотрудничестве, частью которого является метод проектов, проблемное обучение, включающее поисковые и исследовательские методы, новые информационно-коммуникационные технологии, технологии интерактивного обучения. Эти технологии наиболее органично вписываются в рамки коммуникативного, личностно-ориентированного, индивидуального, дифференцированного, деятельностного подходов в обучении ИЯ. Данные технологии непосредственно направлены на формирование и реализацию принципа индивидуальности. Их использование позволяет ученику находиться в зоне ближайшего развития с учетом его интересов и способностей индивидуально осваивать ступени повышенного уровня знаний. В области инновационной и опытно экспериментальной работы занимаюсь апробацией и внедрением в учебный процесс дополнительных учебных комплексов Сайт English 03.ru Raymond Murphy «Essential grammar in Use»; УМК «First Certificate автор Luke Prodromou УМК «Laser автор Luke Prodromou «Longman. Preparation Series for the TOEIC. Test. Intermediate Course.” Автор Lin Lougheed и др. Успешно освоив электронный курс « Активные методы обучения (АМО) работаю над использованием Активных методов обучения на уроках английского языка и во внеклассной деятельности. Эта система методов обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии. На уроках я стараюсь сделать скучные грамматические правила увлекательными, преподнести новый лексический материал в интересной и неожиданной форме. На каждом этапе урока или внеклассного мероприятия я использую активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа образовательного мероприятия (ОМ. Этапы образовательного мероприятия Начало ОМ Выяснение целей, ожиданий и опасений Презентации учебного материала Организация самостоятельной работы Релаксация и итоги Использование средств ИКТ на моих уроках можно условно разделить на несколько групп использование обучающих и познавательных программ на дисках создание и использование на уроке собственных ЭОР (мм презентаций использование презентаций, созданных учащимися самостоятельно или с помощью учителя или родителей использование Интернет-ресурсов. Учебный процесс сопровождается обязательным использованием приемов, основанных на здоровьесберегающих технологиях, где создаются условия для Аттестационный материал учителя английского языка МБОУ СОШ №2 Бурцевой Антонины Афанасьевны сохранения психического и физического здоровья учащихся на уроках, проводятся подвижные игры, физзарядки, физминутки, расслабляющие мини-тренинги. Неотъемлемой частью организации моей урочной деятельности является осуществление проектной деятельности учащихся. Мы разрабатываем различные виды проектов в каждом классе. Темы проектов близки интересам школьников и связаны сих жизненным опытом. Учащиеся выполняют как краткосрочные проекты, таки долгосрочные. Стараюсь учитывать психологические и возрастные особенности учащихся. Темы проектов самые разнообразные Школьный портрет, Чудеса света, « Мое фамильное древо, « Транспорт. Роскошь или необходимость, « Молодежные субкультуры и др. Учащиеся с удовольствием разрабатывают творческие и исследовательские мультимедийные учебные проекты, выступают сними на уроках и конференциях. Защита проекта - это всегда праздник для учеников. Намой взгляд, проектная деятельность способствует повышению мотивации и развитию самостоятельности в решении образовательных задач. На протяжении нескольких лет осуществляю мониторинг использования современных образовательных технологий на уроках английского языка. Заполняю карту проектной деятельности, в которой определяю цель и задачи проекта, а также количество часов на его реализацию. Образовательное пространство школы позволяет максимально использовать современные приемы и формы обучения и расширять рамки традиционной школы. Учащиеся имеют возможность пользоваться электронными словарями «БАБИЛОН» и «ЛИНГВА». Учащиеся осваивают обучающие интерактивные программы « Английский “Talk to Me” Полный Курс В поисках утраченных слов. Обучающий квест» Для обеспечения максимальной информативности на своих уроках я широко использую дополнительную справочную литературу, комплекты дидактического материала, медиаресурсы, систематизированный фонд контрольно-измерительных материалов и разработок по английскому языку. Мною разработан учебный пакет тематических контрольных работ для учащихся. |