Новый тест 6 к.11сем.. Чем в первую очередь определяется высота подоконников в общеобразовательных организациях

• Название: Чем в первую очередь определяется высота подоконников в общеобразовательных организациях
• Анкор: Новый тест 6 к.11сем..doc
• Дата: 10.01.2018
• Размер: 341.5 Kb.
• Имя файла: Новый тест 6 к.11сем..doc
• Тип: Документы; #13847
• страница: 1 из 4

1. 
   
   Чем в первую очередь определяется высота подоконников в общеобразовательных организациях?
   

• 
  необходимостью профилактики утомления аккомодации аппарата глаз (+)
  
• 
  создаваемым у противоположной стены освещением
  
• 
  возможностью быстрой эвакуации детей
  
• 
  соображениями безопасности
  
• 
  размерами отопительных приборов
  

2. 
   Оптимальный с гигиенических позиций вариант проектирования общеобразовательных организаций:
   

• 
  использование централизованной композиции здания
  
• 
  проектирование централизованного гардероба
  
• 
  проектирование гардероба в непосредственной близости от учебных помещений
  
• 
  выделение комплекса учебных, общешкольных помещений
  
• 
  использование блочной композиции здания и проектирование децентрализованного гардероба (+)
  

3. 
   Уровень освещенности в актовых и спортивных залах общеобразовательных организаций должны быть не менее:
   

• 
  400 лк
  
• 
  не нормируется
  
• 
  200 лк (+)
  
• 
  300 лк
  
• 
  150 лк
  

4. 
   Структура здания общеобразовательных организаций для детей и подростков должна обеспечивать:
   

• 
  выделение в один блок помещений со сходным характером деятельности ( классы, кабинеты)
  
• 
  выделение помещений, являющихся источником шума и загрязнения воздуха (+)
  
• 
  максимальное разделение коллектива на отдельные возрастные группы (+)
  
• 
  принцип групповой изоляции
  
• 
  удобную и короткую связь с земельным участком (+)
  

5. 
   Показатели для оценки достаточности естественного освещения помещений общеобразовательной организации:
   

• 
  световой коэффициент (+)
  
• 
  угол падения, угол отверстия (+)
  
• 
  удельная электромощность
  
• 
  коэффициент заслонения и ориентация окон (+)
  
• 
  КЕО (+)
  

6. 
   Расстояние от общеобразовательной организации до красной линии:
   

• 
  не менее 15 м
  
• 
  не менее 10 м
  
• 
  не менее 20 м
  
• 
  не менее 30 м
  
• 
  не менее 25 м (+)
  

7. 
   Какую зону НЕ выделяют на земельном участке общеобразовательной организации?
   

• 
  физкультурно-спортивную
  
• 
  учебно-опытную
  
• 
  хозяйственную
  
• 
  учебно-производственную (+)
  
• 
  отдыха
  

8. 
   В каких помещениях общеобразовательной организации необходима общеобменная и местная вентиляция?
   

• 
  гимнастическом зале
  
• 
  рекреациях
  
• 
  пищеблоке, мастерских (+)
  
• 
  классных комнатах
  
• 
  актовом зале
  

9. 
   
   Какие графические материалы рассматривают для определения светового коэффициента?
   

• 
  схемы размещения осветительных приборов
  
• 
  поэтажные планы (+)
  
• 
  вертикальные разрезы помещений (+)
  
• 
  генеральный план
  
• 
  схемы расстановки мебели в помещении относительно оконных проемов
  

10. 
    Особенности проектирования общеобразовательных организаций в 1А, 1Б, 1Г климатических районах:
    

• 
  применение павильонной композиции здания
  
• 
  увеличение площади раздевален и спален (+)
  
• 
  проектирование прогулочных веранд (+)
  
• 
  применение централизованной композиции здания и уменьшение площади участка (+)
  
• 
  применение павильонной композиции здания и увеличение площади участка
  

11. 
    Составные элементы участка общеобразовательной оршанизации:
    

• 
  учебно-опытная зона (+)
  
• 
  зона отдыха (+)
  
• 
  групповые площади
  
• 
  хозяйственная зона (+)
  
• 
  спортивная зона (+)
  

12. 
    Основные принципы рациональной планировки общеобразовательной организации:
    

• 
  планировка рекреационных помещений зального типа (+)
  
• 
  выделение гимнастического зала в отдельный блок (+)
  
• 
  изолированное расположение блоков для младших и старших классов (+)
  
• 
  принцип групповой изоляции
  
• 
  изолированное расположение мастерских для политехнического обучения (+)
  

13. 
    Основные помещения общеобразовательной организации?
    

• 
  мастерские (+)
  
• 
  гимнастический зал (+)
  
• 
  классные комнаты, учебные кабинеты (+)
  
• 
  лаборатории (+)
  
• 
  пищеблок
  

14. 
    Основные гигиенические требования к классной комнате:
    

• 
  окраска стен в светлые тона (+)
  
• 
  достаточный уровень естественной освещенности (+)
  
• 
  ориентация: юг, юго-восток, восток (+)
  
• 
  ориентация: запад, юго-запад
  
• 
  достаточная площадь (+)
  

15. 
    Основные требования к спортивному залу общеобразовательной организации:
    

• 
  должно быть гладкое искусственное покрытие пола
  
• 
  наличие снарядной и тренерской (+)
  
• 
  достаточная площадь (+)
  
• 
  изолированное размещение от учебных помещений (+)
  
• 
  наличие раздевален и душевых (+)
  

16. 
    Основные гигиенические требования к мастерским:
    

• 
  достаточная площадь (+)
  
• 
  правильная расстановка оборудования (+)
  
• 
  достаточное освещение (+)
  
• 
  изолированное размещение (+)
  
• 
  наличие одного вхожа в столярную мастерскую
  

17. 
    Гигиенические требования к земельному участку образовательной организации:
    

• 
  размеры, озеленение и функциональное зонирование участка в соответствии с нормами (+)
  
• 
  нормативные уровни инсоляции и естественного освещения учебных помещений и физкультурно-спортивной зоны и зоны отдыха (+)
  
• 
  соблюдение санитарных разрывов от жилых и общественных зданий (+)
  
• 
  размер санитарно-защитной зоны
  
• 
  нормативные уровни шума и загрязнения атмосферного воздуха (+)
  

18. 
    Архитектурно-планировочные решения здания общеобразовательной организации должны обеспечивать:
    

• 
  выделение в отдельный блок учебных помещений начальных классов (+)
  
• 
  размещение на верхних этажах (выше третьего) учебных помещений для начальной школы
  
• 
  принцип групповой изоляции
  
• 
  исключение вредного воздействия факторов среды обитания на здоровье обучающихся (+)
  
• 
  использование цокольных этажей для размещения учебных помещений для обеспечения обучения в 1 смену
  

19. 
    Оптимальная ориентация для классных комнат общеобразовательных организаций:
    

• 
  Север
  
• 
  Юго – Восток (+)
  
• 
  Запад
  
• 
  Северо – Восток
  
• 
  Юго –Запад
  

20. 
    При озеленении территории общеобразовательного учреждения предусматривается:
    

• 
  площадь озеленения не менее 50 % площади земельного участка (+)
  
• 
  деревья высаживаются на расстоянии не менее 15 м, а кустарники не менее 5 м от здания (+)
  
• 
  не допускается сокращение озеленения деревьями и кустарниками территории организаций в районах Крайнего Севера
  
• 
  для озеленения используют любые виды зеленых насаждений
  

21. 
    При проектировании и строительстве городских общеобразовательных организаций рекомендуется предусмотреть пешеходную доступность организаций, расположенных:
    

• 
  все варианты ответов верны
  
• 
  в I климатическом районе (I подзона) для обучающихся I и II ступени образования - не более 0,3 км, для обучающихся III ступени образования – не более 0,4 км (+)
  
• 
  во II и III строительно-климатических зонах - не более 0,5 км (+)
  
• 
  во II и III строительно-климатических зонах - не более 3 км
  
• 
  в I климатическом районе (II подзона) для обучающихся I и II ступени образования – не более 0,4 км, для обучающихся III ступени образования – не более 0,5 км (+)
  

22. 
    Озеленение территории предусматривают из расчета
    

• 
  не менее 30 % площади его территории. При размещении территории общеобразовательной организации на границе с лесными и садовыми массивами –не менее 50%
  
• 
  не менее 50 % площади его территории. При размещении территории общеобразовательной организации на границе с лесными и садовыми массивами допускается сокращать площадь озеленения на 10% (+)
  
• 
  не менее 30 % площади территории свободной от застроек
  
• 
  не менее 50 % площади его территории
  

23. 
    На территории общеобразовательной организации деревья высаживают на расстоянии
    

• 
  не менее 15,0 м, а кустарники не менее 5,0 м от здания учреждения (+)
  
• 
  не менее 50,0 м, а кустарники не менее 35,0 м от здания учреждения
  
• 
  не менее 5,0 м, а кустарники не менее 15,0 м от здания учреждения
  
• 
  не менее 2,0 м, а кустарники не менее 5,0 м от здания учреждения
  

24. 
    Хозяйственная зона на территории общеобразовательной организации располагается
    

• 
  со стороны входа в школу
  
• 
  со стороны входа в производственные помещения столовой и имеет общий вход со спортивным залом
  
• 
  по усмотрению администрации, но вдали от спортивных площадок и зоны отдыха
  
• 
  со стороны входа в производственные помещения столовой и имеет самостоятельный въезд с улицы (+)
  
• 
  со стороны входа в производственные помещения столовой; въезд может осуществляться через общий въезд на территорию учреждения
  

25. 
    Вопрос о функциональном зонировании участка общеобразовательных организаций решают на основании рассмотрения:
    
    • 
      ситуационного плана
      
    • 
      генерального плана (+)
      
    • 
      чертежей архитектурно-строительной части
      
26. 
    При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей и подростков исходят
    

• 
  из функциональных возможностей ведущих систем организма и необходимости связи здания с участком  (+)
  
• 
  из требований пожарной безопасности
  
• 
  из этажности жилой застройки
  
• 
  из использованных строительных материалов
  

27. 
    Рационально размещать в одной учебной секции общеобразовательной организации не более:
    

• 
  1-2 классов
  
• 
  3-4 классов (+)
  
• 
  5-6 классов
  
• 
  не имеет значения
  

28. 
    Показателями для оценки достаточности искусственного освещения помещений в общеобразовательных организациях для детей и подростков являются:
    

• 
  уровень освещенности в лк на рабочих местах (+)
  
• 
  КЕО
  
• 
  глубина заложения
  

29. 
    Естественное освещение при рассмотрении проекта оценивают по показателям:
    

• 
  световой коэффициент (+)
  
• 
  коэффициент заглубления (+)
  
• 
  коэффициент заслонения
  
• 
  коэффициент естественного освещения (+)
  

30. 
    В учебных кабинетах уровни освещенности на рабочих столах должны быть не менее:
    

• 
  200 лк
  
• 
  300 лк (+)
  
• 
  400 лк
  

31. 
    Размеры актового зала определяются числом посадочных мест от общего количества учащихся школы (%):
    

• 
  40
  
• 
  60 (+)
  
• 
  80
  
• 
  100
  

34.Для расчета КЕО в классе общеобразовательной организации выбранная условная рабочая поверхность должна находиться в условиях:

• 
  наилучшего естественного освещения
  
• 
  наихудшего естественного освещения (+)
  
• 
  среднего уровня естественного освещения
  
• 
  не имеет значения
  

35.Оптимальный вариант расписания для учащихся 1-го класса во вторник:

• 
  физкультура, русский язык, математика, чтение
  
• 
  математика, русский язык, физкультура, чтение (+)
  
• 
  физкультура, математика, чтение, русский язык
  
• 
  чтение, русский язык, математика, физкультура
  
• 
  математика, физкультура, русский язык, чтение
  

36.Гигиенические принципы составления расписания занятий:

• 
  расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления (+)
  
• 
  расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности
  
• 
  расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни выраженного утомления
  
• 
  учет трудности предмета (+)
  
• 
  учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности (+)
  

37.Гигиенически полноценное расписание должно быть, в первую очередь, составлено :

• 
  для 3-х классов
  
• 
  для 1-х классов (+)
  
• 
  для 7-х классов
  
• 
  для 5-х классов (+)
  
• 
  для 11-х классов (+)
  

38.С учетом чего производится отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в общеобразовательной организации?

• 
  возраста
  
• 
  состояния здоровья (+)
  
• 
  пола
  
• 
  желания родителей
  
• 
  морфо-функциональной зрелости организма (+)
  

39.Основными требованиями к регламентации и организации перемен будут:

• 
  подвижные игры в рекреации под руководством учителя
  
• 
  5-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена в 20 минут
  
• 
  возможность переменить вид деятельности (+)
  
• 
  подвижные игры по выбору учащегося на открытом воздухе (+)
  
• 
  10-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена в 20-30 минут (+)
  

40.Ступенчатый режим обучения для первоклассников:

• 
  постепенное увеличение длительности урока от 35 до 45 минут на протяжении учебного года (+)
  
• 
  сокращение длительности урока до 35 минут на протяжении всего учебного года
  
• 
  постепенное укорочение перемен
  
• 
  постепенное увеличение числа уроков (+)
  
• 
  сокращение числа уроков до 3
  

41.Основные направления оптимизации условий обучения в общеобразовательной организации:

• 
  "пульсирующий" режим проветривания классов (+)
  
• 
  оптимизация светового режима общеобразовательного учреждения (+)
  
• 
  оптимизация цветового интерьера оформления школьных зданий и учебного оборудования (+)
  
• 
  соблюдение эргономических требований к мебели и оборудованию общеобразовательного учреждения (+)
  
• 
  кондиционирование воздуха
  

42.Основные требования к организации обучения детей 6 лет:

• 
  достаточный набор помещений и благоприятные условия для организации занятий (+)
  
• 
  наличие программ и методик преподавания в соответствии с функциональными возможностями детей данного возраста (+)
  
• 
  учет состояния здоровья и функциональной готовности ребенка к обучению в общеобразовательной организации (+)
  
• 
  соблюдение гигиенических рекомендаций по режиму обучения (+)
  
• 
  учет психологической и социальной адаптации детей
  

43.Облегченный день в расписании занятий учащихся старших классов:

• 
  понедельник
  
• 
  четверг (+)
  
• 
  среда
  
• 
  пятница (+)
  
• 
  вторник
  

44.Особенности утомления школьника и тактика гигиенистов по его профилактике:

• 
  признаки утомления стойкие, не исчезающие во время перемены, а лишь после возвращения из общеобразовательной организации
  
• 
  усилия гигиенистов направлены на исключение развития утомления школьников
  
• 
  признаки утомление нестойкие, не исчезающие во время перемены
  
• 
  усилия гигиенистов направлены на отдаление наступления утомления и предупреждение переутомления (+)
  
• 
  признаки утомления нестойкие, быстро исчезающие во время перемены и после возвращения из общеобразовательной организации (+)
  

45.Особенности построения урока в начальной школе:

• 
  проведение физкультминутки (+)
  
• 
  проветривание помещений
  
• 
  разнообразие видов деятельности (+)
  
• 
  наглядность (+)
  
• 
  эмоциональность (+)
  

46.Критериями школьной зрелости, учитывающимися при подготовке детей к поступлению в общеобразовательную организацию, являются:

• 
  биологический возраст (+)
  
• 
  состояние здоровья (+)
  
• 
  умение писать
  
• 
  умение читать
  
• 
  психофизическое состояние (+)
  

47.В понятие "режим дня" входит распределение времени:

• 
  на все виды деятельности в течение суток с учетом пола и возраста
  
• 
  на все виды деятельности в течение суток с учетом возраста и состояния здоровья (+)
  
• 
  на все виды деятельности в течение суток с учетом пола и состояния здоровья
  
• 
  на все виды деятельности и отдыха с учетом состояния здоровья
  
• 
  с учетом возраста
  

48.Гигиеническая рациональность урока определяется по следующим показателям:

• 
  психологический микроклимат на уроке (+)
  
• 
  плотность урока (+)
  
• 
  чередование позы учащегося (+)
  
• 
  наличие физкультурных минуток (+)
  
• 
  количество, продолжительность и чередование видов деятельности (+)
  

49.При контроле за режимом дня и учебно-воспитательной работы в общеобразовательной организации оценивается:

• 
  освещенность в кабинетах
  
• 
  недельная учебная нагрузка (+)
  
• 
  правильность составления расписания (+)
  
• 
  длительность и организация урока (+)
  
• 
  продолжительность и организация перемен (+)
  

50.В учреждениях интернатного типа, общеобразовательной организации и группах продленного дня контроль за режимом дня включает оценку:

• 
  внеклассной деятельности
  
• 
  организацию оздоровительных мероприятий для детей с отклонениями в развитии
  
• 
  длительности, организации и содержания основных компонентов суточного режима (+)
  
• 
  режима проветривания (+)
  
• 
  организацию самообслуживания (+)
  

51.Гигиенические принципы построения режима дня:

• 
  деятельность по характеру и длительности не должна превышать предел работоспособности клеток коры, а отдых должен обеспечивать полное их функциональное восстановление (+)
  
• 
  нормирование режима дня только для учащихся начальных классов
  
• 
  возрастная дифференцировка (+)
  
• 
  организация сна
  
• 
  рациональное распределение компонентов режима в течение суток, их смена и чередование (+)
  

52.Гигиеническими принципами составления расписания занятий являются:

• 
  учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности (+)
  
• 
  учет необходимости переключения видов деятельности (+)
  
• 
  местоположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности
  
• 
  учет трудности предмета (+)
  
• 
  местоположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления (+)
  

53.Основными гигиеническими принципами организации обучения детей и подростков являются:

• 
  максимальная занятость детей
  
• 
  минимизация учебных нагрузок на организм учащихся
  
• 
  научно-обоснованная организация учебного процесса в общеобразовательной организации школе (+)
  
• 
  обеспечение оптимальных условий и режима обучения (+)
  
• 
  соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка и подростка (+)
  

54.Сохранению работоспособности детей на уроках и лучшему усвоению материала способствуют:

• 
  самостоятельная активная работа учеников (+)
  
• 
  наглядный метод преподавания (+)
  
• 
  невербальный метод преподавания (учебники, методические указания, наглядные пособия, дисстанционное обучение, обучение на компьютерах)
  
• 
  вербальный метод преподавания
  
• 
  физкультминутки (+)
  

55.Быстрому восстановлению работоспособности способствует правильная организация перемен, на которых происходит:

• 
  переключение детей после умственной работы со статическим напряжением на активный отдых с подвижными играми умеренной интенсивности (+)
  
• 
  смена одного вида деятельности другим (+)
  
• 
  увеличение оксигенации крови кислородом (+)
  
• 
  полное расслабление мышц
  
• 
  эмоциональный подъем (+)
  

56.Возрастная периодизация необходима для

• 
  определения возраста поступления ребенка в детское учреждение, начала трудовой деятельности (+)
  
• 
  определения группы физического развития детей и подростков
  
• 
  организации образовательно-воспитательной деятельности детей разного возраста (+)
  
• 
  диагностики заболеваний у детей и подростков
  
• 
  гигиенического нормирования факторов окружающей среды (+)
  

57.Трудность предмета для учащихся определяется:

• 
  объемом и содержанием программы (+)
  
• 
  новизной (+)
  
• 
  индивидуальными способностями учащихся (+)
  
• 
  местом в расписании
  
• 
  подготовленностью и опытом преподавателя (+)
  

58.К особенностям организации учебного процесса для детей 6 лет в общеобразовательной организации относятся:

• 
  сокращение длительности уроков (+)
  
• 
  динамическая пауза после 2-3-го урока (+)
  
• 
  отсутствие заданий на дом и оценок в баллах (+)
  
• 
  удлинение перемен
  
• 
  дополнительная каникулярная неделя в 3-й четверти (+)