ууд. Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий 14 класс в широком значении термин универсальные учебные действия
 Скачать 192.34 Kb.
|
Диагностические методики Методика «Лесенка»Цель: - выявление сформированности самооценки школьника Оцениваемые УУД: действия, направленные на формирование личного, эмоционального отношения к себе Возраст: 6,5 – 8 лет Методика предназначена для выявления системы представлений ребѐнка о том, как он оценивает себя сам, как, по его мнению, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой. Рисунок «лесенки» для изучения самооценки  Инструкция (групповой вариант)У каждого участника – бланк с нарисованной лесенкой, ручка или карандаш; на классной доске нарисована лесенка. «Ребята, возьмите красный карандаш и послушайте задание. Вот лесенка. Если на ней расположить всех ребят, то здесь (показать первую ступеньку, не называя ее номер) будут стоять самые хорошие ребята, тут (показать вторую и третью) – хорошие, здесь (показать четвертую) – ни хорошие, ни плохие ребята, тут (показать пятую и шестую ступеньки) – плохие, а здесь (показать седьмую ступеньку) – самые плохие. На какую ступеньку ты поставишь себя? Нарисуй на ней кружок». Затем повторить инструкцию еще раз. Обработка результатов и интерпретацияПри анализе полученных данных исходите, из следующего: Ступенька 1 – завышенная самооценка. Она чаще всего характерна для первоклассников и является для них возрастной нормой. Ступеньки 2, 3 – адекватная самооценка У ребенка сформировано положительное отношение к себе, он умеет оценивать себя и свою деятельность Ступенька 4 – заниженная самооценка Ступеньки 5, 6 – низкая самооценка Младших школьников с низкой самооценкой в классе около 8–10%. Иногда у ребенка ситуативно занижается самооценка. На момент опроса что-то могло произойти: ссора с товарищем, плохая отметка, неудачно наклеенный домик на уроке труда и т.д. Ступенька 7 – резко заниженная самооценка Ребенок, который выбирает самую нижнюю ступеньку, находится в ситуации школьной дезадаптации, личностного и эмоционального неблагополучия. Анкета изучения школьной мотивации Н.Г. Лускановой.Цель:анкета предназначена для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности. Инструкция:«Сейчас я буду зачитывать вопросы, которые описывают ваше отношение к школе. Послушайте их внимательно. К каждому вопросу предлагается 3 варианта ответа. Выберите тот вариант, который вам подходит, и запишите номер этого варианта рядом с номером соответствующего вопроса» Вопросы анкеты:Как ты чувствуешь себя в школе? Мне в школе нравится. Мне в школе не очень нравится. Мне в школе не нравится. |