ууд. Диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий 14 класс в широком значении термин универсальные учебные действия
 Скачать 192.34 Kb.
|
Интерпретация результатов:25 – 30 баллов (максимально высокий уровень) – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. 20 – 24 балла – хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. Такой уровень мотивации является средней нормой. 15 – 19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает. 10 – 14 баллов – низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе.. Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: выявить нравственные представления учеников. Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций. Возраст: младшие школьники Форма (ситуация оценивания) –фронтальное анкетирование Инструкция: опираясь на свой опыт, ответьте на вопросы: Тебе нравиться когда тебя уважают твои одноклассники? А Нравиться Б Не очень нравиться В Не нравиться Что будешь делать если увидишь, что твой друг намусорил(а) на улице, набросал(а) на землю фантики от конфет? А Сделаю замечание и помогу убрать Б Сделаю замечание и подожду пока он все уберет В Расскажу учителю и пусть он заставит его убирать Ты взял(а) у друга (подруги) книгу и порвал(а) ее, как ты поступишь? А Отремонтирую книгу или попрошу своих родителей купить новую Б Незнаю В Тихонько отдам, чтобы не заметили Ты поступишь, если в школьной столовой во время еды разлил(а) суп и накрошил(а) на столе. А Извинюсь и уберу за собой Б Незнаю В Ничего делать не буду, есть же уборщица Часто ты приходишь в школу в грязной одежде? А Нет Б Иногда В Да Как ты поступишь если твой друг или подруга испортил(а) вещь учителя и спрятал(а) ее? А Помогу другу извиниться перед учителем и признаться в поступке Б Скажу другу, что надо извиниться перед учителем и признаться в поступке, но пусть извиняется сам В Сделаю вид, что не заметил Часто ли ты уступаешь место в автобусе пожилому человеку или женщине? А Часто Б Иногда В Почти никогда Часто ли ты предлагаешь друзьям (подругам) помощь в уборке класса? А Часто Б Иногда В Почти никогда |