Дипломная работа на тему роль театрализованных игр в развитии нравственности у детей старшего дошкольного возраста. Итогова сборка - изм.05.04.2023. Дипломная работа роль театрализованных игр в формировании нравственного поведения дошкольников
 Скачать 155.47 Kb.
|
1.3. Анализ современных образовательных программ по организации театрализованной деятельности в ДОУ.Современный этап развития системы образования характеризуется поиском и разработкой новых технологий обучения и воспитания детей. Одним из видов детской деятельности широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей является театрализованная деятельность. Театр побуждает активность ребенка, оказывает огромное эмоциональное влияние, способствует развитию воображения. Проанализируем несколько современных образовательных программ на предмет работы с театрализованной деятельностью для детей старшего дошкольного возраста. В программе «Истоки» (авторский коллектив - научные сотрудники центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца под руководством доктора педагогических наук Л.А.Парамоновой) ребенок, его личность является центральной фигурой воспитательного процесса. Цель программы – разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям. В Программе «Из детства - в отрочество» (авторы Т.И. Доронова, Л.Г. Голубева, Н.А. Гордова) основная цель состоит в том, чтобы в семье и воспитательно-образовательном учреждении создать благоприятные условия для формирования здоровья и развития путем профилактики и воспитания в контексте национальной самобытности, языка и традиций; образования, направленного на развитие личности ребенка, его способностей. Взаимодействие педагогов детского сада и родителей выступает в программе как необходимое условие нормального развития познавательной сферы. Для усиления результативности и эффективности воздействия на ребенка педагоги и родители должны действовать по единой программе, выполнять единые задачи, но разными путями и средствами, согласовывать свои действия и помогать друг другу. Программа «Детство», разработанная коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена в 2014 году под руководством Т.И. Бабаевой, является программой обогащенного развития детей дошкольного возраста, обеспечивает процесс индивидуализации и социализации личности через осознание ребенком своих потребностей, способностей, возможностей. В разделе Дошкольный возраст. Детство от трех до семи лет. Игра как особое пространство развития ребенка от трех до семи лет. Театрализованные игры относятся к игровым импровизациям и театрализации, основная цель которых продолжение обогащения игрового опыта детей: обогащать содержание детских игр, развивать воображение, творчество, интерес к игровому экспериментированию, формировать умение следовать игровым правилам, воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия. Участие в творческих имитационных играх, развитие умения мимикой, жестами, движениями передавать разное эмоциональное состояние персонажей (Зайчик заблудился, испугался, но его нашли, приласкали, отвели домой, и все смеются, хлопают в ладоши, радуются). В играх на темы литературных произведений освоение умений выразительно передавать особенности движений, голоса, эмоциональные состояния. Участие в театрализациях на темы любимых сказок («Репка», «Кот, петух и лиса», «Колобок»). Самостоятельное использование предметов для ряженья: элементов костюмов сказочных героев, масок животных, эмблем с изображениями любимых литературных персонажей. В театрализациях с помощью педагога и самостоятельно дети определяют место для «сцены» (ограждать, ставить ширмочки), создают игровую обстановку, согласовывают свои действия с другими «артистами». Действуют и говорят от имени разных персонажей, отражают в игре содержание любимых литературных произведений. Развитие ребенка в театрализованной деятельности» реализуется в парциальной программе Н.Ф. Сорокиной «Театр-творчество-дети». Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности. В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности. Основными задачами является создание условий для развития творческой активности детей, формирование образно-выразительных умений, имитации характерных движений сказочных животных, воспитание гуманных чувств детей. Развитие стремления быть отзывчивыми к взрослым и детям, проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников и огорчаться в случае неудачи, приходить на помощь в трудную минуту. Приучать детей правильно оценивать свои поступки и поступки товарищей, а также действия персонажей кукольных и драматических спектаклей. Согласно программе «От рождения до школы», под редакцией: Н.Е. Веракмы, педагоги должны учитывать, что ребенок существо культуры, которое осваивает культурные нормы, адекватные социуму. Программа базируется на семи основных принципах дошкольной психологии и педагогики. В старшем дошкольном возрасте детей развитие в театрализованных играх в рамках программы предполагает продолжение развития и поддержание интереса детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей). Проводить этюды для развития необходимых психических качеств (восприятия, воображения, внимания, мышления), исполнительских навыков (ролевое воплощение, умение действовать в воображаемом плане) и ощущений (мышечных, чувственных), используя музыкальные, словесные, зрительные образы. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест) [25, 216]. |