Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный

• Название: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научный
• Дата: 10.04.2022
• Размер: 0.5 Mb.
• Имя файла: 58605-99209.docx
• Тип: Диссертация; #459740
• страница: 20 из 25

о скуке и эгоизме: Отчет командированного для осмотра заграничных женских учебных заведений коллежского советника К. Ушинского // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1948. Т. 3. С. 500; о чувствах: Педагогические сочинения Н. И. Пирогова («Жур­нал министерства народного просвещения», 1862 г., №3) // Там же. Т. 3. С. 23-24. С. 42-43; Че­ловек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Т. 1. // Там же. Т. 8. С. 272, 281-283, 400, 434, 438, 519, 636; Человек как предмет воспитания. Педагогическая антрополо­гия. Т. 2 // Там же. Т. 9. С. 17-311; Материалы к третьему тому педагогической антропологии // Там же. Т. 10. С. 251-350; Дизраэли И. «Литературный характер, или история гения, заимство­ванная из его собственных чувств и признаний», пер. К. Д. Ушинского // Архив К. Д. Ушинско­го в 4 т. М., 1961. Т. 3. С. 7-90; об уме: Труд в его психическом и воспитательном значении // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1948. Т. 2, С. 341, 351-352, 358-360; Педагогические сочинения Н. И. Пирогова // Там же. Т. 3. С. 42-43; Отчет командированного для осмотра за-

⁴ Бельский В. Ю. Философия образования К. Д. Ушинского. М., 2004; Днепров Э. Д. Мировоз­зренческие истоки педагогического творчества К. Д. Ушинского // Советская педагогика. 1974. № 4. С. 94-102; Зацепин А. В. Философские идеи в педагогических воззрениях К. Д. Ушинского: автореф. дис. ... канд. филос. наук. М., 2007; Лордкипанидзе Д. О. Педагоги­ческое учение К. Д. Ушинского. Тбилиси, 1974. С. 12-57; Медынский Е. Н. Основы педагогиче­ской системы К. Д. Ушинского (вводная статья) // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1948. Т. 1. С. 24-40; Наумов Н. Д. Философские основы педагогических теорий: автореф. ... д-ра

⁴ По мнению В. Я. Струминского, слова А. В. Старчевского необходимо принимать лишь как одну из версий «переворота в сознании К. Д. Ушинского» в его становлении теоретиком педа­гогики. Другая, более «правдоподобная», по его мнению, версия о влиянии на это событие на-

⁵ Под воспитанием в «обширном смысле» Ушинский подразумевает развитие человека во всех его проявлениях под влиянием «непреднамеренных» и «преднамеренных» воспитателей. Под

⁶ Лесгафт П. Ф. Собр. пед. сочинений в 5 т. М., 1951-1956; Памяти П. Ф. Лесгафта: сб. ст. / Под ред. Е. Н. Медынского. М., 1947; Гундобин Н. П. Особенности детского возраста: Основные факты к изучению детей СПб., 1906; Трошин Г. Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей в 2-х т. Пг., 1915; Юркевич П. Д. Из науки о человеческом духе // Труды Киевской духовной академии. 1860. № 4. С. 367-511.

⁵ Михайлов С. В. Идея народности в педагогической системе К. Д. Ушинского // Ученые запис­ки Ярославского педагогического ин-та. 1948. Вып. XIII; Шабаева М. Ф. Идея народности в пе­дагогике Ушинского // Ученые записки МГПИ им. В.И.Ленина. 1946. Т. XXXIII; О влиянии идей К. Д. Ушинского на становление и развитие педагогики в республиках СССР свидетельст­вуют статьи в журнале «Советская педагогика», посвященные 150-летию со дня рождения клас­сика: Волков Г. Н. Влияние идей К. Д. Ушинского на просвещение народов Поволжья, Север­ного Кавказа, Дальнего Востока и Сибири // Советская педагогика. 1974. №2. С. 64-72; Гурге-

⁴ Днепров Э. Д. Зарубежная школа в оценке К.Д.Ушинского // Советская педагогика. 1973. №10. С. 97-108; Его же. Мировоззренческие истоки педагогического творчества К. Д. Ушинского // Советская педагогика. 1974. № 4. С. 94-102; Егоров С. Ф. Дидактика в России начала ХХ в. как предмет историко-педагогического исследования // Советская Педагогика. 1978. №1; Ушин­ский К. Д. Пед. соч. в 6 т. / сост. С. Ф. Егоров. М., 1988-1990; Очерки истории школы и педаго­гической мысли народов СССР. Вторая половина Х1Х в. / Отв. ред. А. И. Пискунов. М., 1976; Пискунов А. И. Советская историко-педагогическая литература (1918-1957) /: сист. указатель / Под ред. чл.-корр. АПН РСФСР проф. В. З. Смирнова М., 1960; Шабаева М. Ф. Идея народно­сти в педагогике Ушинского // Ученые записки МГПИ им. В.И.Ленина. 1946. Т. ХХХШ. М.,

³ Беленчук Л. Н., Никулина Е. Н. Развитие К. Д. Ушинским идей педагогической антропологии // Отечественная и зарубежная педагогика. 2014. №2 (17). С. 32-44; Богуславский М. В. Педаго­гическое мировоззрение К. Д. Ушинского // Психолого-педагогический поиск. 2014. № 2 (30). С. 27-35; Гончаров И. Ф. К. Д. Ушинский и русская национальная школа // Universum: Вестник Герценовского университета. 2009. №3. С. 69-77; Кочерга И. В. Значение педагогических идей К. Д. Ушинского в современном образовательном пространстве // Проблемы современного об­разования. 2014. №2. С. 32-35; Чапаев Н. К., Верещагина И. П. Современные проблемы мен-

⁴ Об этом времени см.: Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология. М., 2003; Воробье­

ва К. Н. Развитие антропологического подхода в педагогике семейного воспитания во второй половине XIX-начале XX вв.: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2007; Гентух Е. В. Генезис идей педагогической антропологии в истории отечественного образования: дис. ...канд. пед. наук. СПб., 2006; Данилюк А. Я. Развитие педагогической антропологии в контексте русской культурной традиции // Педагогика. 2003. №1. С. 82-89; Дементьева М. Н. Методологические основания наследия К. Д. Ушинского и их роль в становлении отечественной научной педаго­гики XIX века: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Рязань, 2002; Джуринский А. Н. История педа­гогики и образования в 2 ч.: учеб. М., 2018. Ч. 2; Ильяшенко Е. Г. Педагогическая антропология в России: история и современность. URL: http://www.bim-

bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=715; Её же. Становление педагогической антропологии в России: этапы развития, особенности современных подходов: дис. ... канд. пед. наук. М., 2003; Коджаспирова Г. М. Педагогическая антропология: Учеб. пособ. М., 2005; Куликова Л. Г. Про­блемный подход в процессе изучения педагогической антропологии в современных социокуль­турных условиях: на материале педвуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Барнаул, 2009; Пан­кратова Л. Э. К вопросу о становлении педагогической антропологии // Вестник ТГПУ. Соци­ально-экономические и правовые исследования. 2013. №9. С. 26-33. URL:

http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-stanovlenii-pedagogicheskoy- antropologii#ixzz4fUJ4Wwoe; Панова О. И. Педагогическая антропология П. Ф. Лесгафта и со­временные идеи педагогического взаимодействия: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Екатерин­бург, 2008; Пичугина В. К. Антрополого-педагогические концепции в России второй половины XIX - начала XX века: автореф. дис. .канд. пед. наук. Волгоград, 2009; Рахлевская Л. К. Педа­гогическая антропология (человековедение) в системе непрерывного образования (история, теория, практика). Томск, 1997; Романов А. А. А. П. Нечаев: у истоков экспериментальной пе­дагогики. М., 1996; Романов А. А. Опытно-экспериментальная педагогика первой трети ХХ ве-

⁴ Ананьев Б. Г. Русская научная психология и ее роль в мировой педагогической науке // Совет­ская педагогика. 1945. № 3; Менчинская Н. Л. Вопросы психологии в работах К. Д. Ушинского // Начальная школа 1945. № 12; Пекарская Л. Ф. К. Д. Ушинский о воспитании памяти // Мате­риалы Алтайской краевой пед. конференции. 1947; Тажибаев Т. Т. Психология и педагогиче­ская психология К. Д. Ушинского. Алма-Ата, 1948; Шварова Г. М. Воспитание внимания // Ма­териалы Алтайской краевой пед. конференции. 1947; Шейн А. А. К. Д. Ушинский о воспитании мышления // Ученые записки Новосибирского гос. пед. ин-та. 1946. Вып. 2; Филатов В. С. Уче-

⁶ Педагогическая энциклопедия. М., 1964. Т. 1. С. 383; Педагогика /Под. ред. Г. Нойнера, Ю. К. Бабанского. М., 1978. С. 121; Харламов И. Ф. Педагогика. М., 1990. С. 79; Педагогика /

³ Водовозова Е. Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста. СПб., 1891; Скоморохов Н. Я. Вопросы нравственного воспитания в пе­дагогической системе К. Д. Ушинского // Ученые записки Ростовского на Дону гос. пед. и учи­тельского ин-тов. 1947. вып. 1. С. 57-71; Бауман Н. Мысли К. Д. Ушинского о нравственном воспитании // Записки педагогической кафедры Московского гос. пед. ин-та. 1945; Ривес С. М.

1^ Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии Т. 1. // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. / Сост. В. Я. Струминский. М., Л., 1950. Т. 8, 9, 10. Антропо­логия (от др. греч. ауОргопо (антропо) - человек; Хоуод (логос) - наука) - совокупность научных дисциплин, специалисты которых изучают происхождение, развитие, существование человека в природной и культурной среде. В диссертации применяются синонимы «человекознание» и «человековедение».

2^Основой данного исследования являются идеи педагогической антропологии. Под «идеями» понимается мысленный образ чего-нибудь, понятие о чем-нибудь, основная мысль, опреде­ляющая содержание чего-нибудь. См.: Вершинина Н. А. Методология исследования структуры педагогики: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2009, С. 25. «Идеи педагогической антрополо­гии» - основные мысли К. Д. Ушинского о человеке и науках, его изучающих, с целью содейст­вия его развитию в течение всей жизни. Основные мысли в творческом наследии Ушинского представлены в форме понятий, суждений, умозаключений на трех уровнях, которые фиксиру­ют существующую в середине XIX в. педагогическую реальность; проецируют педагогическую реальность, которую необходимо создать; указывают средства, способы и методы движения от существующей действительности к претворению в жизнь желаемой реальности. Согласно оп­ределению Г. Б. Корнетова, такие «мысли» являются идеями, составляющими педагогическую теорию. См.: Корнетов Г. Б. Педагогические идеи и учения в истории педагогики // Историко­педагогический журнал 2015. № 2. С. 44-68.

3^Под термином «освоение» понимается процесс и результат изучения педагогического насле­дия, включающий получение биографических данных, сведений о трудах и результатах дея­тельности ученого - классика. Термин «разработка» педагогического наследия определяет про­цесс последовательного и всестороннего исследования, осмысления и совершенствования дан­ных, полученных в результате освоения наследия и дальнейшее развитие идей в образователь­ной теории и практике. См.: Илалтдинова Е. Ю. Отечественная историография педагогического наследия А. С. Макаренко (1939-2013 гг.): автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Калининград, 2015. С. 37.

4^ «Историография» от греч. historia - рассказ о прошедшем и grapho - пишу, описание истории. В данной работе это понятие трактуется с историко-педагогической точки зрения как «форма рефлексии генезиса и развития педагогического знания и познания, исторически развивающая­ся педагогическая реальность, порождающая и порождаемая контекстами общественной жиз­ни». См.: Илалтдинова Е. Ю. Отечественная историография педагогического наследия А. С. Макаренко (1939-2013 гг.): автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Калининград, 2015. С. 37. С этой позиции, на материале трудов классика и работ исследователей его жизнедеятельности, определены истоки идей педагогической антропологии, их зарождение, развитие и воплощение в творчестве К. Д. Ушинского, а также их дальнейшее применение и трансформация в отечест­венной теории и практике образования.

5^Бельский В. Ю. Философия образования К. Д. Ушинского: автореф. дис. ... д-ра филос. наук. М., 2004. С. 11.

6^Исаев Л. Н. К. Д. Ушинский - основатель русской дидактической и методической школы: дис. .. .д-ра пед. наук. Пятигорск, 2001.

7^Петрунина Т. А. Философско-антропологические основания российской педагогики XIX- начала XX вв.: дис. ... д-ра филос. наук. Екатеринбург, 2004.

8^Список диссертаций на соискание ученой степени доктора наук и ученой степени кандидата наук представлен в Приложении 1.

9^ Беленчук Л. Н., Никулина Е. Н. Развитие К. Д. Ушинским идей педагогической антропологии // Отечественная и зарубежная педагогика. 2014. № 2 (17). С. 32-44; Бим-Бад Б. М. Антрополо­гические основания теории и практики образования. ПЯТ: http://www.bim- lwl.ni/biblioteka/article Й111.р11р‘.’а1с1 95; Богуславский М. В. Испытание для классика. Известный и неизвестный Ушинский // Учительская газета. 2002. № 31 (30 июля); Никулина Е. Н. Понятие личности в педагогическом наследии К. Д. Ушинского // Вестник ПСТГУ. Серия IV. Педагоги­ка. Психология. 2011. Вып. 4 (23). С. 73-103; Романов А. А. Дорога добра К. Д. Ушинского // Психолого-педагогический поиск. 2014. №2 (30). С. 5-6; Донцов Д. А., Москвитина О. А. Акту­альность научного наследия К. Д. Ушинского в современном воспитании школьников // Отече­ственная и зарубежная педагогика. 2017. Т. 1. №3(39). С. 65-74; Их же. Методология К. Д. Ушинского как основа отечественной педагогики и педагогической психологии // Педаго­гика. 2017. № 8. С. 65-74.

10^Богуславский М. В. История педагогики: методология, теория, персоналии: Монография. М., 2012. С. 88-91.

11^Трансформация - преобразование, превращение из одной формы в другую. В данном исследо­вании под этим термином понимается процесс и результат преобразования идей педагогической антропологии К. Д. Ушинского в новые идеи, теории, концепции и технологии отечественной педагогической теории и практики.

12^ С середины 1980-х гг. началось возрождение педагогической антропологии как науки (Б. М. Бим-Бад, Е. Г. Ильяшенко, Г. Б. Корнетов и др.); с 1992 г. педагогическая антропология разрабатывается как отдельная учебная дисциплина (см.: Е. Г. Ильяшенко, В. А. Максакова, В. А. Сластенин и др.); в 2002 г. педагогическая антропология как отрасль научных исследова­ний вошла в паспорт специальности 13.00.01 (см.: А. Я. Данилюк, Е. Г. Ильяшенко и др.).

13^Зевелёв А. И. Историографическое исследование: методологические аспекты. М., 1987; Днеп­ров Э. Д. Очерки историографии образования и педагогики дореволюционной России. М., 2014; История и историки: Историография истории СССР. М., 1965.

14^Дубицкая Е. А. Педагогика: Учебник. М., 2012; Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1988; Коджаспирова Г. М. Педагогика: учебник. М., 2019; Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций. М., 1992; Крившенко Л. П. Педагогика: учебник / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. М., 2018; Педагогика : учебник / Л. С. Подымова [и др.] ; Под общ. ред. Л. С. Подымовой, В. А. Сластенина. М., 2019; Подласый И. П. Педагогика. В 2-х т. Т. 1. Теоре­тическая педагогика: Учебник. М., 2013; Психология и педагогика / Под общ. ред. В. А. Сластёнина, В. П. Каширина. М., 2013; Харламов И. Ф. Педагогика. М., 1990.

15^Безрогов В. Г. История педагогики в поисках аудитории: креслица на гигантах или для гиган­тов // Отечественная и зарубежная педагогика. 2013. №1 (10). С. 14-29; Его же. Эпистемологи­ческие проблемы истории педагогики // Всемирный историко-педагогический процесс: концеп­ции, модели, историография / Под ред. Г. Б. Корнетова, В. Г. Безрогова. М., 1996. С. 24-31; Бим-Бад Б. М. История и теория педагогики. Очерки : учеб. пособие для вузов. М., 2019; Боб- рышов С. В. Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2007; Богуславский М. В., Богуславская Т. Н., Лобзаров В. М., Милованов К. Ю., Сумнительный К. Е. Преемственность и новаторство в раз­витии основных направлений отечественной педагогической науки (конец XIX - XX вв.) М., 2012; Днепров Э. Д. Очерки историографии образования и педагогики дореволюционной Рос­сии. М., 2014; Корнетов Г. Б. Эвристический подход к изучению историко-педагогических фе­номенов Средневековья и Нового времени. Монография. М., 2012; Его же. История педагогики в начале III тысячелетия // Историко-педагогический журнал. 2011. № 1. С. 13-23; Его же. Пе­дагогические идеи и учения в истории педагогики // Историко-педагогический журнал. 2015. №2. С. 44-68; Равкин З. И., Пряникова В. Г. Национальные ценности образования как ориенти­ры развития отечественной педагогической аксиологии (идеи и положения к разработке кон­цепции исследования) // Национальные ценности образования: история и современность. Мате­риалы XVII сессии Научного совета по проблемам истории образования и педагогической нау­ки. М., 1996. С. 5-10; Шевелев А. Н. Потенциал феноменологического подхода в историко­педагогических исследованиях // Известия Российского государственного педагогического уни­верситета им. А. И. Герцена. 2006. Т. 6. № 14. С. 151-162.

16^Днепров Э. Д. Очерки историографии образования и педагогики дореволюционной России. М., 2014; Илалтдинова Е. Ю. Отечественная историография педагогического наследия А. С. Макаренко (1939-2013 гг.): автореф. дис. ... д-ра пед. наук. Калининград, 2015; Лямзин М. А., Капустина В. Ю. Особенности историографического педагогического ис­следования // Вестник МГЛУ. 2016. №749. С. 63-70.

17^Гончаров Н. К. Педагогическая система К. Д. Ушинского. М., 1974; Дементьева М. Н. Мето­дологические основания наследия К. Д. Ушинского и их роль в становлении отечественной на­учной педагогики XIX века: дис. ... канд. пед. наук Рязань, 2002; Днепров Э. Д. Ушинский и со­временность. М., 2008; Егоров С. Ф. Методологические идеи К. Д. Ушинского в процессе обре­тения педагогикой статуса науки // Педагогика. 1999. №6. С. 75-83; Модзалевский Л. Н. К био­графии К. Д. Ушинского // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. Под ред. В. Я. Струминского. М., Л., 1952. Т. 11. С. 430-454; Лордкипанидзе Д. О. Педагогическое учение К. Д. Ушинского. Тби­лиси, 1974; Струминский В. Я. Дидактические взгляды К. Д. Ушинского // Начальная школа. 1937. № 3. С. 10-23; Его же. Очерки жизни и педагогической деятельности К. Д. Ушинского. (Биография). М., 1960.

18^Бим-Бад Б. М. Антропологические основания важнейших течений в мировой педагогике (пер­вая половина двадцатого века): автореф. дис. в виде науч. докл. ... д-ра пед. наук. М., 1994; Его же. Идеи «педагогической антропологии» в России // Советская педагогика. 1990. №9. С. 102­109; Его же. О перспективах возрождения педагогической антропологии // Советская педагоги­ка. 1988. №11. С. 38-43; Ильяшенко Е. Г. Возрождение интереса к педагогико­антропологическим идеям К. Д. Ушинского в отечественной педагогике второй трети ХХ века. М., 2010; Коджаспирова Г. М. Педагогическая антропология: Учеб. пособие. М., 2005; Макса­ков А. Д., Максакова В. И. Педагогическая антропология: Учеб. пособие. М., 2016; Рахлев- ская Л. К. и др. Концепция современной антропологии: Монография. Томск, 2000.

19^В качестве историографических источников в исследовании рассматривались: дневники и пе­реписка с соратниками К. Д. Ушинского, воспоминания современников, монографии, диссерта­ционные исследования, статьи, выступления, посвященные биографии и наследию классика отечественной педагогики.

20^Понятие «истоки» в данном исследовании трактуется как начала, причины, предпосылки воз­никновения идей педагогической антропологии в творчестве К. Д. Ушинского, а также условия, при которых эти идеи были сформулированы.

21^Здесь и далее по тексту «Антропология» (в кавычках) обозначает фундаментальный труд К. Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» в свя­зи с тем, что в частной переписке автор именно так называл свою работу. См.: Письма К. Д. Ушинского к Л. Н. Модзалевскому // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1952. Т. 11. С. 191; Переписка К. Д. Ушинского с Н. А. Корфом // Там же. С. 203. Тоже обозначает и «Педа­гогическая антропология» (в кавычках), как эту работу называют исследователи творчества К. Д. Ушинского. (Э. Д. Днепров, А. Н. Острогорский, В. Я. Струминский и др.)

22^Архив К. Д. Ушинского в 4 т. М. 1959-1962; Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1948­1952. Ушинский К. Д.: 1) Дневник 1844-1845 // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1952. Т. 11. С. 11-41; 2) Отрывок из дневника К. Д. Ушинского (конец 1849 г.) // Там же. С. 42-44; 3) Воспоминания об обучении в Новгород-Северской гимназии // Там же. С. 45-58; 4) Педагоги­ческие заметки о Швейцарии // Там же. С. 59-136; 5) Первый приезд в Москву // Там же. С. 247-250; 6)Об окончании К. Д. Ушинским Новгород-Северской гимназии // Там же. С. 245-247.

23очерк. СПб., 1893; Стоюнин В. Я. Избранные педагогические сочинения / сост. Г. Г. Савенок; М., 1991; Струминский В. Я. Об издании сочинений К. Д. Ушинского (Историографический очерк). // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1948. Т. 1. С. 19; Его же. Очерки жизни и пе­дагогической деятельности К. Д. Ушинского. (Биография). М., 1960; Тажибаев Т. Т. Психология и педагогическая психология К. Д. Ушинского. Алма-Ата, 1948. и др.

24^В гимназические годы мальчик не получал должного присмотра со стороны мачехи и отца. Жизнь в пригороде Новгород-Северска Черниговской области вынуждала к длительной дороге до гимназии через реку и поля, что в холодное время года провоцировало частые простуды. На протяжении дальнейшей жизни Ушинский болел хроническим воспалением легких, был выну­жден лечиться в Европе и в южных регионах России. Это заболевание стало причиной его кон­чины.

25^Водовозова Е. Н. На заре жизни. М., 1934; Ее же. Грезы и действительность. М., 1918. С. 60­61; С. 70-74.

26^В университетские годы (1840-1844) К.Д. Ушинский «отличался некоторыми качествами, ко­торые впоследствии наделали ему много врагов и принесли немало огорчений, - именно пол­нейшею независимостью характера и привычкою высказывать каждому откровенно свои убеж­дения, не взирая на то, как будет воспринята эта откровенность». См.: Рехневский Ю. С. К. Д. Ушинский (Некролог) // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1952. Т. 11. С. 409.

27^С 1837 по 1855 гг. это учебное заведение имело название Гатчинский сиротский институт, с 1855 по 1917 гг. оно именовалось Гатчинский сиротский институт императора Николая I. Далее по тексту: Гатчинский сиротский институт.

28^Далее по тексту название Императорского Воспитательного общества благородных девиц Ве­домства императрицы Марии (Смольный институт) и Санкт-Петербургское Александровское училище сокращено как Смольный институт.

29^Задача написания учебника по педагогике для женских учебных заведений была поставлена Главноуправляющим женских учебных заведений Ведомства императрицы Марии принцем П. Г. Ольденбургским. См.: Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К. Д. Ушинского. (Биография). М., 1960. С. 269.

30^Год рождения К. Д. Ушинского является до сих пор предметом научных споров. Часть био­графов утверждает, что это 1823 г. (В. И. Чернышев), другие настаивают на 1824 г. (В. Я. Стру- минский, М. К. Чалый).

31^См.: Безрогов В. Г., Тендрякова М. В. К1\1)Н1<\\Т.1.!' Константина Ушинского: Учебник дет­ству и магия образования. Владимир, 2014. С. 116-126. В большинстве источников традицион­но приводятся данные из свидетельства о рождении К. Д. Ушинского, выданного через 10 лет после его рождения и документа «о сопричислении Д. Г. Ушинского и его семьи к дворянскому званию». См.: Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1952 .Т. 11: Материалы биографические и библиографические. С. 238-244. При этом важно, что биография К. Д. Ушинского и его про­исхождение вызывало интерес исследователей в связи с отсутствием точных и исчерпывающих данных. См.: Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К. Д. Ушинского. (Биография). М., 1960. С. 20-22.

32^По данным М. К. Чалого - одноклассника К. Д. Ушинского, мать его была из рода зажиточных купцов по фамилии Гусак. См.: Чалый М. К. Воспоминания 1826-1844. Киев, 1890. Об этом же воспоминания университетского товарища Ю. С. Рехневского. См.: Рехневский Ю. С. К. Д. Ушинский (Некролог) // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1952 .Т. 11. С. 404. Дан­ные о том, что мать из рода Капнист принадлежат более поздним исследованиям М. Л. Песковского и А. В. Старчевского. Эта версия была более предпочтительна в советские годы, т.к. род Капнистов был связан с декабристами Муравьевыми-Апостолами, что указывало на родовую приверженность К. Д. Ушинского к семье, разделявшей взгляды на отмену (свер­жение) самодержавия. См.: Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К. Д. Ушинского. (Биография). М., 1960. С. 329. Украинский исследователь - ушинсковед В. В. Терлецкий нашел источники, согласно которым мать К. Д. Ушинского из рода Карпин­ских. См.: Терлецький В. В. Пошуки 1 знах1дки на нив1 ушинскознавсьтва (З нагоди 140-р1ччя вид дня смерт1 К. Д. Ушинського) // С1верянський лггопис. 2010. С. 181.

33^Мачеха К. Д. Ушинского - Наталья Васильевна Гребель. О ней в историографических источ­никах советского времени написано, что ее имя «неизвестно» и она упоминается как «сестра ген. Гербеля». См.: Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К. Д. Ушинского. (Биография). М., 1960. С. 32. Она была по происхождению немка, соответст­венно немецкий язык был для нее родным. Данные о ее имени приводит украинский ученый В. В. Терлецкий. См.: Терлецький В. В. Пошуки 1 знах1дки на нив1 ушинскознавсьтва (З нагоди 140-р1ччя вид дня смерт1 К. Д. Ушинського) // С1верянський лггопис. 2010. С. 180.

34^Ушинский К. Д. Воспоминания об обучении в Новгород-Северской гимназии //Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1952. Т. 11. С. 52-53.

35^Песковский М. Л. К. Д. Ушинский. Его жизнь и педагогическая деятельность. ПКЬ: http://www.litres.ru/pages/bibiio_book/7artH75529; Рехневский Ю. С. К. Д. Ушинский (Некролог) //Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1952. Т. 11. С. 52-53 и др.

36^Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К. Д. Ушинского. (Биогра­фия). М., 1960. С. 329.

37^Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К.Д. Ушинского. (Биогра­фия). М., 1960. С. 61.

38^Ушинский К. Д. Родное слово: книга для учащих // Ушинский К.Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1949. Т. 6. С. 306.

39^Цит. по Гончаров Н. К. Педагогическая система К. Д. Ушинского. С. 15.

40^Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. Т. 1. Предисловие // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М.; Л., 1948-1952. Т. 8. С. 31.

41^Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К.Д. Ушинского. (Биогра­фия). М., 1960. С. 58.

42^На это указывают исследования И. А. Арямова, Н. К. Гончарова, Г. С. Костюка, Д. О. Лордки­панидзе, В. Я. Струминского и др.

43^Об этом Бельский В. Ю. Философия образования К. Д. Ушинского: автореф. дис. ... д-ра фи- лос. наук. М. 2004. С. 30-31; Зацепин А. В. Философские идеи в педагогических воззрениях К.Д.Ушинского: автореф. дис. ... канд. филос. наук. М. 2007. С. 6-7.

44^Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. 1948. Т. 2. С. 69-166 (впервые опубликована в Журнале для воспитания 1857. №7 и №8); Его же. О средствах распространения образования посредством грамотности // Там же. С. 235­249 (впервые опубликована в журнале «Сын отечества». 1858. № 2); Его же. О нравственном элементе в русском воспитании // Там же. С. 425-488 (впервые опубликована в ЖМНПр. 1860. № XI и XII); Его же. Воскресные школы (Письмо в провинцию) // Там же. С. 489-512 (впервые опубликована в ЖМНПр. в 1861. № I); Его же. Родное слово (статья) // Там же. С. 554-574 (впервые опубликована в ЖМНПр. в 1861. № V).

45^Арямов И. А. Материалистические черты фактической теории Ушинского и его психолого­педагогическое учение // Советская педагогика. 1945. №9. С. 1-11; Гончаров Н. К. Материали­стические черты педагогической системы К. Д. Ушинского // Советская педагогика. 1945. №12; Его же. Основы педагогики. М., 1947. С. 161-186; Медынский Е. Н. Великий русский педагог К. Д. Ушинский // Ученые записки Т. XXXIII Памяти К. Д. Ушинского / Под ред. Е. Н. Медынского. М., 1946. С. 5-27; Его же. Основы педагогической системы К. Д. Ушинского (вводная статья) // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1948. Т. 1. С. 29.

46^Рулье К. Ф. Сомнения в зоологии как в науке // Избранные биологические произведения М., 1954. С. 28-29 (впервые опубликовано в журнале «Отечественные записки». Т. XIX. 17. 07. 1841).

47^Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К. Д. Ушинского. (Биогра­фия). М., 1960. С. 66, 68, 72.

48классика отечественной педагогики. См.: Дизраэли И. Литературный характер гения, или исто­рия гения заимствованная из его собственных чувств и признаний // Архив К. Д. Ушинского в 4 т. М., 1961. Т. 3. С. 39.

49^Ушинский К. Д. Дневник с 1844 по 1845 гг. // Ушинский К. Д. Собр. соч. в 11 т. М., Л., 1952. Т. 11. С. 11-41.

50^Там же. С. 13.

51^Там же. О скуке: С. 20; об эгоизме и о чувствах: С. 20-22; об уме: С. 22; о воле: С. 34 и С. 39. К. Д. Ушинский приводит цитаты из работ Г. В. Ф. Гегеля и И. Канта о воле и воспитании воли (перевод: Там же. С. 661); об идее человека и потребности общественности в «семейственно­сти» и человеке: С. 35-38; о личности: С. 40-41.

52граничных женских учебных заведений коллежского советника К. Ушинского // Там же. Т. 3. С. 470-471, 517, 518, 538-539; Родное слово. Книга для учащих // Там же. Т. 6. С. 250; Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии Т. 1 // Там же. Т. 8. С. 205, 601­602; Человек как предмет воспитания. Педагогическая антропология. Т. 2 // Там же. Т. 9. С. 321; Материалы к третьему тому педагогической антропологии // Там же. Т. 10. С. 60-80, 389;