ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
Формирование у студентов системы профессиональных знаний, умений, навыков, необходимых воспитателю для выполнения своих функций в группах детей раннего возраста.
Изучение специфики труда воспитателя в группах детей раннего возраста (функции и профессиональные обязанности педагога).
Овладение основными методическими подходами в работе с детьми дошкольного возраста.
Стимулирование потребности в формировании культуры педагогической деятельности (культуры речи, культуры педагогического общения, культуры внешнего вида).
Овладение способами и тактикой общения, обеспечивающими установление личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, его родителями, коллегами, руководством ДОУ.
формирование умений наблюдения, анализа и оценки воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, его соответствие программным требованиям.
Формирование умений вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики.
Развитие потребности в самопознании и самосовершенствовании.
Овладение средствами элементарной диагностики индивидуальных особенностей личности ребенка и группы в целом.
Содержание практики
Предлагаемые в плане задания направлены на ознакомление студентов со следующими проблемами дошкольного образования:
организация и методика работы с детьми раннего возраста (организация двигательного режима,физкультурной, трудовой, продуктивной деятельности дошкольников, организация различных форм работы по речевому, математическому развитию детей).
исследовательская деятельность педагога.
Организация практики
Студент, руководствуясь задачами и содержанием практики, ведет дневник, в котором фиксирует результаты выполнения заданий, анализирует работу воспитателей, студентов и свою собственную. Основное содержание работы студента-практиканта составляет наблюдение, активное включение в деятельность и помощь воспитателю, а также обязательное самостоятельное проведение образовательной деятельности с детьми.
Студент систематически готовится к практике, оформляет дневник, повторяет изученный теоретический материал, читает дополнительную литературу. Самостоятельно составляет конспекты зачетных занятий. При составлении конспекта студент консультируется с воспитателем, методистом ДОУ, руководителем подгруппы.
Режим работы студента на практике, график проведения зачетных заданий определяется руководителем подгруппы практикантов, обязательно согласуется с воспитателем и руководством ДОУ.
Критерии оценки деятельности студента
качество выполнения заданий;
уровень и глубина анализа педагогической деятельности;
отношение к собственной деятельности (дисциплинированность, добросовестность, ответственность, инициативность);
проявление независимости в суждениях, собственной позиции, творчества;
умение общаться в системе «студент-студент», «студент –ребенок», «студент-воспитатель», «студент –администрация», «студент-преподаватель».
реализация личностно-ориентированной модели взаимодействия с детьми.
-
Студент-практикант обязан:
-приходить на педагогическую практику вовремя. Рабочий день в 1-ю смену начинается в 8.00 и заканчивается в 14.00, во 2-ю смену начинается в 12.00 и заканчивается в 18.00;
-в день практики учащиеся должны иметь санитарную книжку и сменную обувь;
-каждая учащаяся должна иметь и хорошо знать программу и план прохождения практики, должна вести дневник наблюдений педагогической практики, в котором записывать свои наблюдения, анализировать работу воспитателей группы;
-на день практики предшествующая работа должна быть записана полностью, подписана и проанализирована методистом;
-подготовка к следующему дню практики в основном проходит в детском саду;
-учащиеся-практиканты по возможности участвуют в жизни детского сада, где проходят практику. Они помогают в проведении утренников, развлечений, спортивных праздников, изготовляют атрибуты, игрушки и пособия. Принимают участие в оформлении группы;
-пропущенный день практики учащийся должен отработать полностью.
Примерный план проведения практики
|
День практики
|
Смена
|
Содержание работы
|
|
|
1 неделя
|
1
|
2
4 часа
|
Знакомство с ДОУ – базой практики. Беседа со старшим воспитателем. Изучение особенностей функционирования дошкольного образовательного учреждения (тип ДОУ, штатное расписание, количество, наполняемость групп, режим работы, материально-техническая база и оснащение педагогического процесса).
Знакомство с воспитателями, детьми (предварительно продумать и подобрать средства для установления контакта с детьми – книжка, игрушка, песенка).
Наблюдение организации педагогического процесса в ДОУ во 2 половину дня.
Составление плана исследовательской работы на период практики (определение темы пилотного исследования).
Вопросы для анализа:
Режим работы ДОУ. Количество и наполняемость групп
Педагогический состав
Своеобразие физкультурно-оздоровительного комплекса
Реализация возрастного принципа организации жизни детей
Организация развивающей среды:
Группы и их оборудование
Методический кабинет и его оснащение
Вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кухня, прачечная)
Физкультурные и музыкальные залы
Участок детского сада.
|
Тема: «Определение особенности режима во второй группе детей раннего возраста и в первой младшей группе»
|
В течении недели
|
|
Определение особенности режима во второй группе детей раннего возраста и в первой младшей группе.
Установление последовательности режимных моментов в распорядке дня группы;
Знакомство с распределением обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя в течение дня.
Методические рекомендации для студентов:
Студенты наблюдают организацию ухода за детьми, воспитательные воздействия воспитателя и няни и поведение детей разных возрастных подгрупп во время режимных процессов. Определяют продолжительность режимных периодов для детей разных возрастных групп, организацию распорядка дня с 8 до 12 часов, общее состояние активности ребенка в течение дня. Запись наблюдения ведется по следующей форме:
Время
|
Ф.И.
ребенка
|
Возраст
|
Формы активности ребенка
|
Деятельность воспитателя и помощника
|
Двигательная
|
Речевая
|
Поддержка положительных эмоций
|
Контроль за самостоятельной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Каждый студент наблюдает за 2-3 детьми группы. Обращает внимание на индивидуальное общение взрослых с каждым ребенком.
|
|
|
Тема: «Изобразительное творчество детей раннего возраста».
|
2
|
1
6 часов
|
Наблюдение организации педагогического процесса в 1 младшей группе в первую половину дня, анализ деятельности детей
Анализ предметно-пространственной среды группы (предметная среда и жизненное пространство для обеспечения самостоятельной деятельности и творчества детей, для выбора детьми вида и формы деятельности).
Наблюдение и анализ организации занятия по обучению детей лепке.
План анализа занятия:
организация занятия: подготовка помещения, соблюдение гигиенических требований (освещенность, расположение столов, мольберта, демонстрационного материала).
подготовка оборудования к занятию (наглядный, демонстрационный, материал для показа, качество и размещение раздаточного материала).
сочетание работы дежурных с самообслуживанием в соответствии с возрастом детей.
вводная часть: сбор детей на занятие, приемы привлечения внимания.
основная часть:
Объяснение задания - постановка основной задачи, определение темы занятия. Рассматривание образца (предмета или картины), сенсорное обследование, вопросы к детям, организация показа (полного, частичного, с участием детей), объяснение приемов работы, использование названий технических приемов, методы и приемы закрепления.
Самостоятельная работа детей – инструктаж к выполнению задания, методы и приемы индивидуальной работы, контроль выполнения задания.
заключительная часть: организация анализа (место, форма), оценка работ детей, итог.
качество выполненных работ детей.
Беседа с воспитателем: особенности организации работы по обучению детей лепке, оборудование, необходимое для обучения детей лепке, подбор содержания работы с детьми на занятиях и в повседневной жизни.
|
3
|
1
6 ч.
|
Организация занятий по лепке (проведение, наблюдение, анализ).
Помощь воспитателю в организации 1-й половины дня. Организация и проведение различных форм работы по ИЗО деятельности в повседневной жизни (дидактические игры, индивидуальная работа).
Общие выводы по теме «Изобразительное творчество дошкольника».
|
тема: «Музыкальное развитие детей раннего возраста»
|
4
|
1
6 ч.
|
Расширить знания об особенностях этого возраста и специфике работы с ними воспитателя и музыкального руководителя
Наблюдение занятия по музыкальному развитию:
Пронаблюдать за коллективной, групповой и индивидуальной работой воспитателя и музыкального руководителя.
Наблюдение подготовки и проведения развлечений и праздников в детском саду. Оказание посильной помощи воспитателю и музыкальному руководителю в подготовке и проведении занятий и других режимных моментов, в изготовлении методических пособии.
Подготовка к проведению музыкального занятия
|
5
|
1
6 ч.
|
Проведение музыкального занятия
Участие в подготовке и проведении праздников в детском саду. Слушание грампластинок и проведение других видов развлечений.
Участие в организации самостоятельной музыкальной деятельности детей: пения, игр с музыкальными игрушками.
Проведение утренней зарядки под музыку.
|
2 неделя
|
тема: «Речевое развитие детей раннего возраста»
|
1
|
1
6 часов
|
Наблюдение и анализ проведения занятия по познавательному развитию дошкольников (приложение № 1).
Наблюдение и анализ проведения различных форм работы по обучению детей рассказыванию (место проведения, форма организации детей, вид рассказывания, тема, использование оборудования, приемы работы воспитателя по развитию связной речи детей, структура работы, уровень развития связной речи детей).
Обследование предметно-развивающей среды по развитию речи
Беседа с воспитателем об организации работы по речевому развитию детей, подборе содержания для работы с детьми в повседневной жизни.
|
2
|
2
4 часа
|
Беседа с воспитателем об организации работы по речевому развитию детей, подборе содержания для работы с детьми в повседневной жизни.
Работа в методическом кабинете по подбору содержания самостоятельной работы с детьми по речевому развитию (подготовка материала для занятия по познавательному развитию, по обучению рассказыванию в повседневной жизни).
|
3
|
1
6 ч.
|
Пробное проведение работы с детьми в I половине дня по заранее составленному плану, самоанализ деятельности.
Организация занятия по познавательному развитию (проведение, наблюдение, анализ).
Организация обучения детей рассказыванию (проведение, наблюдение, анализ).
Общие выводы по теме «Речевое развитие дошкольника»
Подготовка к проведению досугового занятия по детской литературе.
|
4
|
2
4 часа
|
Подготовка к проведению досугового занятия по детской литературе
Наблюдение и анализ самостоятельной работы сокурсников.
|
5
|
2
4 часа
|
Проведение досугового занятия по детской литературе
Самостоятельное проведение развлечения с малышами (внесение игрушки-забавы, сюжетной игрушки, «чудесного мешочка», коробочки с сюрпризами, нитяных кукол и т.д.)
|
3 неделя
|
Тема «Физическое развитие детей раннего возраста»
|
1
|
2
4 часа
|
Наблюдение и анализ организации режимных процессов во 2 половине дня
Беседа о содержании работы по физическому воспитанию дошкольников, об условиях, созданных в группе, физкультурном зале, на участке для двигательной активности детей Знакомство с особенностями работы по диагностике уровня физического развития детей группы.
Наблюдение и анализ проведения подвижной части прогулки во 2 половину дня
|
2
|
2
4 часа
|
Организация режимных процессов во 2 половину дня (проведение, наблюдение, анализ).
Организация подвижной части прогулки во 2 половину дня (проведение, наблюдение, анализ).
|
3
|
2
4 часа
|
Наблюдение и анализ проведения утренней гимнастики (см. приложение № 6).
Наблюдение и анализ проведения физкультурного занятия (см. приложение № 7).
|
4
|
1
6 ч.
|
Организация утренней гимнастики (проведение, наблюдение, анализ).
Организация физкультурного занятия (проведение, наблюдение, анализ).
Общие выводы по теме «Физическое развитие ребенка дошкольного возраста».
|
5
|
1
6 ч.
|
Наблюдение организации и проведения прогулки в 1-ю половину дня (приложение № 8).
Помощь воспитателю в организации 1-й половины дня.
|
4 неделя
|
| |
Скачать 317 Kb.