Версия 3.3 Учебная практика. Дневник по учебной практике Анализ и моделирования занятий в доу пм 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
 Скачать 499.4 Kb.
|
 Теперь подумайте и расскажите, как девочки и фал и с куклами: что можно было с ними делать, а что нельзя? Какая из кукол самая красивая? А какая самая простая? Почему вы так думаете? «РАЗНЫЕ МЯЧИ» Цель: обогащать представления детей о разнообразии игр с мячом, о спортивных играх; упражнять в словообразовании. Материал: разные мячи, картинки с изображением спортсменов и спортивных мячей. Ход игры: В. Посмотрите, ребята, что я принесла нам в этой большой сумке. Какая это сумка? (Спортивная.) Что в ней носят? (Спортивную форму, спортивный инвентарь.) Откроем? Что вы тут видите? (Это мячи.) Их здесь много. Они все разные? Найдите одинаковые мячи. Знаете ли вы, для чего нужны эти мячи? У меня есть картинки игроков-спортсменов. Посмотрите внимательно на них и скажите, как называется каждый из видов спорта, игрок? Подберём к ним их мячи. Как называются эти мячи? Например: «На этой картинке играют в футбол. Эти игроки -футболисты. А их мяч называется футбольный». Так же: регби, волейбол, баскетбол, настольный теннис, большой теннис, водное поло, бильярд мотобол, хоккей с мячом. «МАГАЗИН ИГРУШЕК» Цель: развивать диалогическую речь дошкольников; упражнять в составлении описательных рассказов; автоматизировать произношение некоторых звуков в связной речи. Материал: игрушки, в названиях которых есть заданный звук. Например, «м» - матрёшки, машина, мишка; «и» - поезд, пушка, Петрушка; «б» - барабан, балалайка, Буратино, собака, белка и пр. Ход игры: Воспитатель расставляет на столе игрушки и предлагает детям поиграть. В. Давайте поиграем в магазин. Вы будете покупать игрушки. Не забывайте, какие вежливые слова нужно говорить при этом. «Дайте, пожалуйста, игрушку (куклу): нарядную, новую, красивую, большую и т.д.» «Возьми, пожалуйста, куклу». «Дай, пожалуйста, игрушку (мишку): коричневого, мохнатого, мягкого, большого...» «Дай, пожалуйста, игрушку (пирамидку): яркую, пластмассовую, маленькую...» И так далее: мяч, скакалку, зайку, матрёшку, ведро, флажок, шар. Я буду продавцом. Кем я буду? (Продавцом.) А вы будете покупателями. Кем вы будете? (Покупателями.) Что делает продавец? (Продаёт.) Что делает покупатель? (Покупает.) Воспитатель показывает игрушки, которые он собирается продавать. Дети называют их. Затем приглашается к столу один ребёнок: «Какую игрушку ты хотел бы купить?» (Ребёнок не называет, а описывает её.) После чего продавец даёт игрушку покупателю: «Для чего тебе нужна эта игрушка?» (Ребёнок отвечает и садится.) В магазин приглашается следующий. Теперь продавец предлагает: «Я могу продать только игрушки, в названии которых есть звук «м». Если ребёнок правильно называет предмет, ему вручается «покупка». И так до тех пор, пока все предметы не будут распроданы. В. А теперь я буду просить своих будущих продавцов расставить игрушки в магазине. Слушайте внимательно. Я буду давать вам поручения, куда и как расставить игрушки: «Поставь матрёшку на маленький кубик, посади матрёшку на стул. Поставь куклу перед мячом. Положи куколку в машину. Поставь перед машиной машинку». И т.д. «ОПИШИ ИГРУШКУ» Цель: обогащать словарный запас детей прилагательными по теме «Игрушки»; развивать ситуативно-деловую форму общения между сверстниками. Материал: разнообразные игрушки, схема для подбора признаков. Ход игры: Дети делятся на подгруппы по три-четыре человека и выбирают игрушку. Каждая команда по очереди называет слово-определение к выбранной ими игрушке. Выигрывает команда, которая назовёт большее количество слов-определений. Например: 1- я команда. Кукла - большая, новая, нарядная, пластмассовая, мягкая, любимая, дорогая, весёлая, светловолосая, шагающая, говорящая, покинутая и т.д. я команда. Машинка - маленькая, небольшая, металлическая, гладкая, мелкая, новая, быстрая, специальная, синяя, лёгкая и т.д. я команда. Конструктор - пластмассовый, мелкий, разноцветней, пёстрый, интересный, гладкий и т.д. «ТАНЕЦ С ИГРУШКАМИ» Цель: стимулировать развитие слухового внимания, ловкости, быстроты реакции на окончание музыки. Материал: стульчики детские, игрушки - все на одну меньше, чем общее количество играющих детей. Ход игры: В. Поставьте стульчики в круг. Посадите на стульчик свою любимую игрушку. Это наш танцевальный зал. У каждой игрушки есть своё место. Теперь возьмите свои игрушки в руки - будем с ними танцевать. Но во время танца я заберу один стульчик. Как только музыка остановится, старайтесь как можно быстрее посадить свою игрушку на любое место. Чьей игрушке места не достанется, тот и выходит из танцевального круга. Кто останется последним танцевать с игрушкой — победитель. «ЗАДАЧИ ДЛЯ БУРАТИНО» Дидактическая задача: развивать логическое мышление, чувство юмора; вызывать интерес к учебной деятельности. Задание: помогите Буратино ответить на вопросы куклы Мальвины. Кто первый ответит правильно, получит цветной карандаш от Мальвины. Чем больше у вас цветных карандашей, тем красивее получится картинка, которую затем мы будем раскрашивать. Поэтому старайтесь. Чего больше в игрушечном уголке: машинок или игрушек? Если мяч больше кубика, значит кубик... (меньше мяча). Почему разрезные картинки-паззлы боятся воды? (Они размокнут, порвутся.) Какие игрушки любят, чтобы их били, бросали? (Мячи.) Каких мячей больше поместится в этот контейнер для игрушек - больших или маленьких? Какой мяч лучше прыгает - мягкий или сильно надутый? Вырастет ли кукла Таня, если её кормить настоящей едой? Если кукла Таня выше плюшевого медведя, то плюшевый медведь... (ниже куклы Тани). В какой игре очень много деталей? (В конструкторе.) Какую игрушку можно катать, перевозить, нагружать, припарковывать...?(Машинку.) Какой мишка мягче - пластмассовый или плюшевый? Если плюшевые игрушки мягче пластмассовых, то пластмассовые игрушки... (жёстче плюшевых). Кто из вас придумает сам и задаст нам интересный вопрос об игрушках? «МАСТЕРСКАЯ ИГРУШЕК» Дидактическая задача: закреплять умение детей узнавать целый предмет по его части; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Материал: детали разных игрушек, незаконченные рисунки игрушек, картинки с изображением разных геометрических фигур. Ход игры: В. В нашей комнате я нашла несколько сломанных игрушек. Давайте откроем мастерскую и попробуем их починить. Задание 1. На столе - «сломанные» игрушки и детали к ним. Дети подходят к столу, «ремонтируют» игрушку и говорят, какая деталь от какой игрушки: «Это кольца от пирамиды. Это колёса от машины. Это труба от паровоза и т.д.» Задание 2. Воспитатель раздаёт детям незаконченные рисунки и предлагает «починить» картинки игрушек. Дети дорисовывают изображения игрушек. «ЗАГАДКИ ОБ ИГРУШКАХ» Цель: активизировать словарь по теме «Игрушки»; поощрять в использовании текстов знакомых стихотворений, образных оборотов речи; упражнять в подборе рифмованных слов. Материал: разнообразные игрушки, сборник стихотворений Л. Барто «Игрушки». Ход игры: В. Ребята, вспомните детские стихотворения Агнии Барто «Игрушки». Давайте попробуем из них придумать загадки про наши игрушки. Например: Игрушку больше всех люблю, Я ей всю шёрстку причешу, Я ей приглажу хвостик, На ней поеду в гости. (Лошадка.) Кого уронили на пол? Кому оторвали лапу? Кого всё равно не брошу, Кто плюшевый и хороший? (Мишка.) Кого хозяйка бросила? Кто под дождём промок, Потому что со скамейки Слезть самостоятельно не мог? (Зайка.) Как ребята-детвора Покатали раз кота? А кот игру не принял - И что он опрокинул? (Грузовик.) Что построят дети сами, Чтоб носиться над лесами, Чтоб носиться над полями, А потом вернуться к маме? (Самолёт.) По лужам шлёпает герой С лягушками наперебой И тянет за верёвочку Любимую игрушечку: Флаг, мачту, парус сделал сам - Теперь и сам он — капитан! (Кораблик.) «КОНЦЕРТ ДЛЯ ИГРУШЕК» Цель: развивать память, дикцию; стимулировать желание читать стихи, выступать перед друзьями. Материал: игрушки, стихи А. Барто «Игрушки» и других поэтов. Ход игры: В. Почему-то паши игрушки запретили? Давайте организуем в честь них весёлый концерт. В импровизированном зрительном зале дети рассаживают игрушки па свои стульчики, а сами превращаются в артистов. В. Вы можете читать известные стихотворения об игрушках, а можете придумывать маленькие стихи или даже рассказы о своих любимых игрушках. «ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ» Цель: развивать логическое мышление, связную речь; упражнять в построении доказательной фразы. Материал: игрушки, загадки об игрушках. Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке И всего — одна игрушка. (Матрёшка.) Эти чудо-кирпичи Я в подарок получил, Что сложу из них — сломаю, Всё сначала начинаю. (Кубики.) Упадёт — поскачет, Ударишь — не плачет. (Мяч.) Ю.Г. Илларионова Меня спроси, как я тружусь. Вокруг своей оси кружусь. (Волчок.) Ю.Г. Илларионова |