|
|
11 кл. 11 РУССКИЙ ЯЗЫК КСП ЕМН. Экологические проблемы нефтяной промышленности. Способ образование слов
Справочник
Глобальный-всеобщий,грандиозный и т.д
|
Середина урока. Осмысление.
мин
|
Теоретический материал
В сложных предложениях с сочинительной
и подчинительной связью рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Запятая между ними ставится в том случае, если после придаточной части нет второй части двойного союза (то, так) или союза но, например:
В новом сериале показывали кибергов, и, когда они попадали в сложные ситуации, ими были продемонстрированы ум и смекалка.
СР.: В новом сериале показывали кибергов, и когда они попадали в сложные ситуации, то ими былипродемонстрированы ум и смекалка.
Задание 1.Из трех простых предложений составить СП с разными видами связи, построить их схемы.
1) Мы читали книгу про киборгов. Сюжет очень завораживал. Спать совсем не хотелось.
2) Возрастание зависимости человека от механизмов и замена органов механическими приспособлениями создает условия для постепенного превращения человека в киборга. В технике человек проецирует себя. Совместная эволюция человека и техники в киборга – процесс объективный.
3) Существует мнение. Полная киборгизация невозможна. Функционирование мозга во многом связано с работой органов чувств и контролем биологического тела.
КО: - определяет виды связей в предложениях (сочинение, подчинение, бессоюзная связь); - из простых предложений составляет сложные с помощью союзов, союзных слов.
Задание 2.
Заполните таблицу.
предложение
|
вид связи
|
схема
|
Киборги – это изобретение человечества, которое способно совмещать живой организм и машину.
|
|
|
Впервые идею о киборгах выдвинули ученые в 1960 году, и она имела место в космических полетах.
|
|
|
На свете существует много интересных книг, но книги про киборгов интересны только тем людям, которые увлекаются фантастикой.
|
|
|
Запомните: киборги не опасны для человечества.
|
|
|
|
1.Рассматриваетиллюстрацию.
2. Определяет лишнюю текстовую информацию.
3. Аргументирует свой ответ 2-3 предложениями.
|
ФО Самооценивание
Задание 1
Дескрипторы
|
Баллы
|
1.Находит лишнюю информацию, аргументируя свой ответ
|
1
|
ФО Самооценивание
Задание 3
Дескрипторы
|
Баллы
|
1.Записывает свой вариант заголовка
|
1
|
2. Определяет основную мысль текста
|
1
|
3. Выписывает 3 ключевых предложения
|
1
|
4.Выделяет микротемы текста
|
1
|
5. определяет стиль речи
|
1
|
6. определяет 3 признака стиля
|
1
|
7. приводит 3 примера из текста
|
1
|
|
Приложение 1
2
|
Конец урока. Рефлексия.
|
Подведение итогов.
Продолжи
Сегодня я узнал........
Я научился.........
У меня возникли трудности..........
Больше всего мне понравилось............
|
|
Общее количество баллов: 10
|
ФО
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Наука и этика:киборги и клоны.Лексика.Синтаксис и пунктуация.Стилистика
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
11.2.9. интерпретировать содержание фрагмента текста, соотнося его с темой, основной идеей,авторской позицией; 11.4.1. соблюдать орфографические нормы;11.4.4 использовать знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
|
Цель урока
|
Учащиеся будут уметь: находить в тексте необходимую информацию, ориентироваться в содержании текста и понимать целостный смысл
|
Критерии успеха
|
учащийся достигает цели, если: владеет навыком соотнесения информации; - владеет навыком определения авторской позиции; - владеет навыком аргументации своей позиции.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока. Вызов.
3мин
|
Стадия вызова
«Мозговой штурм»:
чем привлекательна для кинематографа и игроиндустрии тема киборгов? Какие конфликты интересны с драматической стороны по этой теме? Какие опасности возможны при рассмотрении этой темы с научной и этической точки зрения?
(мнения учащихся)
|
1.Записывает кратко все, что знает о глобальных экологических проблемах?
2.Подбирает синонимы к слову глобальный.
|
ФО Самооценивание.
Дескрипторы
|
Баллы
|
1.Делает запись о глобальных экологических проблемах
|
1
|
2.Подбирает синонимы к слову глобальный.
|
1
|
|
Справочник
Глобальный- всеобщий, грандиозный и т.д
|
Середина урока.
мин
|
Работа с текстом
Прочитайте текст «Исследование процессов киборгизации в современном научном знании». Определите тему и идею текста. Определите позицию автора, согласны ли вы с его точкой зрения? Аргументируйте свою позицию, опираясь на свой жизненный опыт и наблюдения.
Работа в парах, группах
КО: - владеет навыком соотнесения информации; - владеет навыком определения авторской позиции; - владеет навыком аргументации своей позиции.
Теоретический материал «Сложные предложения и их виды»
Задание. Спишите предложения, расставляя знаки препинания, где необходимо.
1)Но если благодаря научно-фантастическим фильмам и книгам человечество свыкнется с идеей существования киборгов то в будущем они среди нас будут жить.
2) Киборги не всегда выглядят как залатанные в железо роботы и когда человек встречается с ними он не может определить люди это или роботы. 3) И хотя образ киборга не ограничивается только миром высоких технологий он обращает внимание на культурное производство человеческой исключительности.
Текстовая работа
Работа в паре
Прочитайте тексты. Сравните их стилистические особенности (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя. Результаты занесите в таблицу.
Критерии оценивания:
изучает представленные тексты;
сравнивает стилистические особенности;
определяет тему, идею, целевую аудиторию;
определяет позицию автора и воздействие;
приводит аргументы и доказательства
ФО Две звезды и одно пожелание
Послетекстовая работа
Составьте синквейн «Нанотехнологии», обсудите его
с одноклассниками.
Можно прослушать несколько синквейнов и дать оценку
соблюдает тип текста рассуждение;
использует содержание изученных текстов
приводит аргументы и примеры;
соблюдает грамматические и пунктуационные нормы (не более 2-3 ошибок)
ФО Взаимооценивание по критериям оценивания
Дифференциация
Менее уверенным учащимся можно предложить список ключевых слов и выражений для основной части эссе-рассуждения
|
1.Рассматривает иллюстрацию.
2. Определяет лишнюю текстовую информацию.
3. Аргументирует свой ответ 2-3 предложениями.
|
ФО Самооценивание
6. определяет 3 признака стиля
|
1
|
7. приводит 3 примера из текста
|
1
|
|
Приложение 1
|
Рефлексия
|
Рефлексия:
Домашнее задание.«В древности люди учились для того, чтобы совершенствовать себя. Ныне учатся для того, чтобы удивить других.» Конфуций, древнекитайский мыслитель
Как вы понимаете данное высказывание? Поделитесь своим мнением, приведите примеры из жизни.
|
Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы
|
|
| |
|
|
Скачать 4.52 Mb.