МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. курсовая МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬН. Факультет журналистики Кафедра издательского дела, стилистики и медиаиндустрии курсовая работа методы и приемы обучения чтению детей старшего дошкольного возраста
 Скачать 457.47 Kb.
|
Приемы обучения чтению детей старшего дошкольного возраста2.1. Слоговая таблицаСлоговая таблица — это вспомогательный методический материал, необходимый для обучения скорочтению и прививания навыка хорошего ритма усваивания информации. Слоговая таблица представляет собой столбцы из гласных и согласных звуков. Пользоваться ее можно сразу после изучения новой фонемы. Например, дошкольник усвоил букву Б. может сразу приступать к прочтению слогов с этой согласной. Во время занятий ребенок усвоит, что такое открытый слог, как формируются слоги, слова. Если читать слоги из таблицы регулярно, то увеличивается темп и ритм чтения, автоматизируется грамотность.Слоговые таблицы помогают расширить круг игровых заданий, сформировать у детей умение читать слоги и слова. Принцип их создания довольно прост: в верхней строке таблицы размещены гласные, в первом столбике (в крайнем левом) - согласные, а на пересечении горизонтали и вертикали - слоги. Ребятам дается вся таблица сразу, и она должна быть перед глазами по возможности весь период обучения чтению. Таблица служит своего рода средством обучения с опережением и помогает детям привыкнуть к графическому облику букв и слогов и быстрее их запомнить. Слоги напечатаны по принципу последовательности: от простого к сложному (закрытый, открытый слог, слог со стечением согласных). На первоначальном этапе работы с таблицами можно использовать слоговые таблицы И. Л. Калининой и Н. А. Гегелия. Чтение слоговых таблиц (по Калининой, Гегелия) –требования: шрифт крупный и чёткий, на первых порах гласные можно выделять красным цветом. В таблицах есть значки-подсказки : дуга – согласная с последующей гласной. Точка – это или гласная без предшествующей согласной, или согласная, или согласная с мягким знаком. Если ребёнок освоит таблицы, то в дальнейшем сможет читать самые длинные и сложные слова. Рекомендации: не следует переходить к следующей таблице, если не отработано чтение предыдущей. При чтении таблиц нужно чётко объяснить детям, что дуга – это слитное чтение двух букв (проводить по дуге указкой, пальчиком, а точка – добавление отдельной буквы и остановка движения. Читать можно по строчкам и по столбикам. Цель слоговых таблиц – обеспечить формирование навыка чтения слога. Достоинство слоговых таблиц состоит в том, что ребята: Осознают закономерность расположения слогов в таблице Учатся находить нужный слог на пересечении горизонтали и вертикали Осознают звукобуквенную структуру слога (сочетание согласного с гласным) и в результате чего начинают воспринимать и воспроизводить его как единое целое. Прямые открытые слоги читаются по горизонтали и по вертикали. В таблице сочетаются два основных способа обучения чтению слияний. В случае если мы читаем по горизонтали, то один и тот же согласный прочитывается с разными гласными, то есть используется способ протяжного произнесения согласного и присоединения гласного. Если же мы читаем по вертикали, то разные согласные прочитываются с одним и тем же гласным. По слоговой таблице дети повторяют изученные буквы, читают слоги-слияния, улучшают артикуляционные умения, обучаются дополнять прочитанные слоги до полных слов и соединять слоги в слова. Возможно применить чтение цепочкой, слоговое и выборочное, при этом логопед называет строку и столбец, а ребёнок читает написанный там слог. К примеру, прочитай в первой строке 2 слог, 4, 3, 5 и 1 слог. Или прочитай слог в 1 столбике в 3 строке. Чтение слогов-слияний по слоговым таблицам можно организовать как индивидуальное (вслух и самостоятельное, цепочкой, парами, хоровое. Дошкольники читают слоги с изученными буквами. Постепенно с изучением новых букв возрастает количество слогов для чтения. Это позволяет расширить и разнообразить задания. Прием обучение в игровой формеОбучение ребенка чтению в старшем дошкольном возрасте, построенное в игровой форме, имеет массу положительных сторон. Эффективность уроков можно объяснить возрастными особенностями старших дошколят, повышенным уровнем любопытства ко всему новому и яркому. Плюсы и минусы игровых приемов: Дети не устают, не теряют интерес в процессе получения новой информации. Каждое занятие возможно строить по индивидуальному плану, выбирая разного рода задания из обширной картотеки. Дошкольник принимает непосредственное участие в разработке непосредственно раздаточного и демонстрационного материала к уроку. Например, рисует буквы, лепит или вырезает из бумаги для аппликации. Чтение не выдвигается на первый главный план урока. Буквы, слоги, слова познаются ребенком постепенно. Дети на игровых занятиях развиваются интеллектуально, творчески, психологически. Детский коллектив сплачивается. Если урок проводится в группе, можно делать упор на соревновательный момент в играх. У детей появляется желание успевать, читать и учиться лучше других. Недостатки приема: У воспитателя могут возникнуть проблемы с дисциплиной. Гиперактивные дети часто заигрываются, не слышат наставлений. Различного вида игры и головоломки отнимают слишком много времени. Переход к традиционным способам подачи нужной для обучения чтению информации воспринимается дошкольниками с трудом, требуется время для переключения внимания. Примеры игровых приемов : Игры-бродилки («дорожки»).  Игры «Магазин» и «Почта». Игра « Закончи слово».  |