Бекназаров Анвар Шерали Угли. Факультет Педагогики и психологии (наименование факультета) Направлениеспециальность подготовки 44
 Скачать 1.34 Mb.
|
|
№ п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи Новая предметно-развивающая среда становится третьим воспитателем и источником вдохновения для ребят и педагогов и открывает новые возможности для комфортного интересного дошкольного детства в условиях образовательного учреждения. Задание 3. Представить характеристику услуг, работ учреждения; МБОУ СОШ № 1980 города Москвы реализует образовательные программы: начального общего образования - нормативный срок обучения 4 года; основного общего образования - нормативный срок обучения 5 лет; среднего общего образования - нормативный срок обучения 2 года. Обучение осуществляется на русском языке в очной форме. Школа является победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году. Основным предметом деятельности школы является реализация образовательных программ дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего общего образования, которые обеспечивают дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технологического, гуманитарного, естественнонаучного, социально-экономического профилей, а также расширенное изучение математики, английского языка. Ступень Количество классов Количество учащихся Период 2016- 2017 2017- 2018 2018- 2019 2019- 2020 2020- 2021 2016- 2017 2017- 2018 2018- 2019 2019- 2020 2020- 2021 I 59 59 58 60 64 1111 1170 1249 1422 1489 II 53 53 58 63 66 1136 1144 1169 1210 1227 III 9 10 11 12 12 236 265 278 289 275 Программы дошкольного образования 1506 1592 2166 2536 2419 Всего 121 122 127 135 142 3989 4171 4862 5457 5410 С 2015-2016 года в школе открыты классы с изучением двух иностранных языков. Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с общеобразовательными программами трёх уровней общего образования: I уровень — начальное общее образование (нормативный срок освоения — 4 года); II уровень — основное общее образование (нормативный срок освоения — 5 лет); III уровень — среднее общее образование (нормативный срок освоения — 2 года). В 2020-2021 учебном году преподавание в начальных классах осуществлялось в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования второго поколения. Учащиеся начальных классов, помимо учебного расписания первой половины дня, осваивали также образовательные и воспитательные программы второй половины дня в объеме 10 часов в неделю, занимаясь декоративно- прикладным искусством, развитием речи, посещая спортивные секции, получая консультации психолога. II уровень — обучающиеся 5-х-9-х классов осваивают образовательные программы основного общего образования в соответствии с 14 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования. Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования и среднего профессионального образования. Основное общее образование и государственная итоговая аттестация по его завершении являются обязательными. III уровень — среднее общее образование. Это завершающий этап общеобразовательной подготовки, обеспечивающий освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности. Учащимся предоставляется право выбора профиля: технологический, естественнонаучный, социально-экономический, гуманитарный, универсальный. Кроме того, по выбору учащихся был предоставлен широкий спектр элективных курсов (по математике, русскому языку, обществознанию, химии, физике, экономике, праву). Современная лабораторная база, повышение квалификации педагогов, электронные ресурсы, сотрудничество с высшими учебными заведениями – вот те условия, без которых подготовка конкурентоспособного инженера в соответствии с требованиями работодателей немыслима. Задача инженерного образования – обеспечить экономику конкурентоспособными специалистами, владеющими передовыми технологиями, способными самостоятельно решать поставленные перед ними задачи, включившись в производственный процесс непосредственно после завершения обучения. Система дополнительного образования включает в себя следующие направленности: художественное; естественнонаучное; физкультурно – спортивное; техническое; туристско-краеведческое; социально-гуманитарное. В практике работы школы значителен воспитывающий потенциал внеклассного блока, которое рассматривается как мощное средство формирования мотивации развития личности. И поэтому одной из задач классного руководителя является вовлечение обучающихся в предметные кружки, спортивные секции, в кружки развивающей направленности. Работа по обеспечению занятости обучающихся во внеурочное время является составной частью работы школьного коллектива. Занятость обучающихся обеспечивается микросоциумом и социумом школы. В анализе работы постоянно отмечалась необходимость расширения школьной системы дополнительного образования. В 2020/2021 учебном году 100% обучающихся в возрасте 5-18 лет были вовлечены в систему дополнительного образования. Работа объединений строится в соответствии с разработанными учебными программами. Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности. Задание 4. Представить характеристику - деятельности учреждения Рабочие программы МБОУ СОШ № 1980 города Москвы разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности, преподавание ведется по учебникам, значащимся в Федеральном перечне учебных изданий. Анализ электронных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается, практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию. В целом, все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Были даны рекомендации: более тщательно готовиться к урокам, активнее использовать современные личностно-ориентированные технологии. Рекомендации, в основном, учителями учитываются. Многим педагогам школы были присвоены первая и высшая категории в автоматическом режиме за реализацию дистанционного обучения. Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию. Содержание ежедневных домашних заданий в целом соответствует государственным программам. Домашние задания по текущему материалу включают традиционные упражнения, доклады, рефераты, разнообразные формы домашних заданий с использованием возможности проектной, исследовательско - поисковой деятельности, презентаций, ресурсов 15 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи Московской электронной школы. Систематически учащиеся получают задания проблемного характера по географии, физике, математике, биологии, иностранным языкам. Абсолютное большинство учителей проверяют выполнение домашних заданий на каждом уроке. Формы проверки разнообразные по большинству предметов: тесты, лабораторные, практические работы, диктанты, цифровые домашние задания. В 2020-2021 учебном году воспитательная деятельность организовывалась по 8 направлениям. Формы проведения мероприятий воспитательной направленности разнообразные: экскурсии, концерты, открытые внеклассные мероприятия, конкурсы, олимпиады, соревнования. Реализация плана воспитательной работы осуществляется с охватом практически всех учащихся. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе. Мероприятия, которые были организованы и проведены в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, в том числе обучающиеся из группы риска, обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в ОДН и КДН . Обучающиеся и учителя школы принимают участие в социально значимых мероприятиях, проектно- исследовательских и читательских конференциях, проводимых Городским методическим центром. Школа сотрудничает с советом ветеранов № 4 района Южное Бутово. Ежегодно проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, приглашением их на различные мероприятия. В школе есть музеи военно-патриотической направленности: музей-галерея воинской славы России «Честь имею», «Музей космонавтики, «Вехи истории». Созданная в школе система работы с учащимися и родителями предусматривает начало профессионального самоопределения уже в 1 классе, что позволяет осуществлять комплексный подход к созданию развивающей среды для учащихся. Работа основана на постоянном взаимодействии администрации , педагога-психолога, социального педагога, классных руководителей с учащимися и их родителями. Профориентационная работа находит свое продолжение через игры, игры-погружения, игры-путешествия, конкурсы, знакомства с людьми разных профессий, мастер-классы в 5-7 классах. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Учащиеся 5-7 классов знакомятся с многообразием профессий. Были организованы встречи учащихся 5-7 классов со студентами МГУ. Учащиеся проходят профориентационное тестирование, получают индивидуальные рекомендации психолога по выбору направлений будущей профессиональной деятельности, узнают об образовательных учреждениях, где можно получить профессию. В рамках московского месячника «Сто дорог – одна твоя» ученики нашей школы побывали в нескольких колледжах Столицы. Учащиеся старших классов являются активными участниками различных мероприятий, проводимых высшими учебными заведениями. Учащиеся старших классов (9-11) посетили выставки «Образование и карьера». Много мероприятий было проведено ВУЗами для обучающихся школ в дистанционном формате. Широко используемые в старшей школе формы работы, в т.ч. посещение ярмароквыставок, дней открытых дверей в ВУЗах и колледжах, беседы представителей ВУЗов и колледжей в школе, мастер-классы и молодежные форумы, встречи с выпускниками школы, получившими профессию, оказались достаточно эффективными, поскольку помогают выпускникам 11 классов определяться с ВУЗами и колледжами. Традиционным массовым мероприятием является ежегодный праздник «Посвящение в художники», проводимый в октябре. Профессиональному самоопределению учащихся способствует и участие в различных деловых играх. Задание 5. Представить характеристику - организационной структуры учреждения 16 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи Управление МБОУ СОШ № 1980 г. Москвы осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом школы является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью школы. Права и обязанности директора школы, его компетенция в области управления школы определяются в соответствии с законодательством об образовании и Уставом МБОУ СОШ № 1980 г. Москвы. Директор осуществляет общее управление образовательным процессом и финансово-хозяйственной деятельностью. Предлагает стратегические планы развития школы. Ведёт вопросы, связанные с подготовкой и проведением научно-методических мероприятий. Для оперативного руководства различными аспектами деятельности школы Директор назначает заместителей, определяет их должностные обязанности: заместитель директора по воспитательной работе (ВР); заместитель директора по учебно-воспитательной работе (УВР); заместитель директора по учебной работе (УР). Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организация контроля, самоконтроля, коррекция и регулирование. Заместитель директора по УВР и УР осуществляет деятельность по безусловному и своевременному (в соответствии с календарно-тематическим планированием) обеспечению реализации общеобразовательных программ для всех обучающихся. Осуществляет мониторинг образовательного процесса, промежуточный и итоговый контроль. Занимается проблемой исследовательской деятельности школьников, образования детей с повышенной учебной мотивацией, участия школы в олимпиадах и конкурсах. Руководит работой психологической службы. Ведёт вопросы взаимодействия с родителями по вопросам академических успехов обучающихся. Заместитель директора по ВР курирует все вопросы воспитания и дополнительного образования. Организует внеклассную деятельность. Несёт ответственность за реализации всеобуча. Коллегиальными органами управления школы являются: – Общее собрание работников образовательной организации; – Педагогический совет; – Методический совет; – Педагогические и методические объединения, творческие группы; – Совет старшеклассников; – Общее родительское собрание. 17 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи Кейс- задача № 3 Кейс-задача № 3 Задание 1. Представить характеристику функций организации учреждения; МБОУ СОШ № 1980 осуществляет следующие функции: – учебно-воспитательную, включающую в себя обучение и воспитание обучающихся (воспитанников); – обеспечение охраны их жизни и здоровья; – удовлетворение потребности обучающихся (воспитанников) в самообразовании и получении дополнительного образования; – организационную, предполагающую организацию образовательного процесса, в том числе разработку учебного плана и расписания занятий; – разработку и утверждение годового календарного учебного графика; – установление системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с настоящим Уставом; – разработку и принятие на основе государственных образовательных стандартов образовательных программ; – управленческую, включающую в себя управление школой; – трудовые отношения; – хозяйственно-экономическую, включающую в себя управление закрепленным за Школой имуществом; – развитие материально-технической базы в пределах, закрепленных за школой бюджетных и собственных средств. охраны труда учебных кабинетов и классов. Задание 2. Представить характеристику педагогического состава учреждения Учителя и воспитатели МБОУ СОШ № 1980 города Москвы, являются активными участниками профессиональных конкурсов и олимпиад. Всего педагогических работников Человек 182 в том числе учителей Человек 165 Образовательный уровень педагогических работников: - высшее Человек/% 178/98 - среднее специальное Человек/% 2/2 - неполное высшее Человек/% 1/- - студенты Вузов Человек/% 1/- - среднее общее Человек/% -/- Квалификация педагогов: высшая квалификационная категория Человек/% 107/59 первая квалификационная категория Человек/% 23/12 соответствует занимаемой должности Человек/% 52/29 18 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи Стаж работы по специальности : до 3-х лет Человек 17 до 5-ти лет Человек 11 5-10 лет Человек 17 10-15 лет Человек 15 15-20 лет Человек 21 свыше 20 лет Человек 101 Возрастной состав педагогических работников: до 25 лет Человек 11 25-30 лет Человек 17 30-35 лет Человек 16 35-40 лет Человек 13 40-45 лет Человек 18 45-50 лет Человек 27 50-55 лет Человек 80 женщины свыше 55 лет Человек 41 мужчины свыше 60 лет Человек 2 Отличия педагогических работников: Заслуженный (народный) учитель РФ Человек 2 Заслуженный учитель Москвы Человек 2 Отличник просвещения Человек 1 Почетный работник общего образования РФ Человек 21 Почетный работник образования города Москвы Человек 4 Грант Москвы в области наук и технологий в сфере образования Человек 10 Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Человек 12 19 № п/п Подробные ответы обучающегося на практические кейсы-задачи Победители конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» Человек 4 Грамота образования Департамента образования г. Москвы Человек 28 Задание 3. Описать современные подходы, методы, инструменты педагогической деятельности воспитателя. Обеспечению гармоничного развития способствует реализация следующих формы работы с детьми по ФГОС: - Индивидуальных занятий с логопедом, дефектологом, психологом и другими специалистами, обеспечивающими психолого-педагогическую поддержку учебно-воспитательного процесса. - Групповых занятий, предусматривающих необходимость разделения детей в группе на подгруппы по интересам или личным симпатиям (но не по уровню развития). Внутри групп дети будут активно общаться и взаимодействовать, активно обеспечивая поддержку друг друга. Если данная организационная форма используется в рамках НОД, занятие можно проводить по общей теме. - Фронтальных занятий, призванных обеспечить решение зада познавательного развития и социальной адаптации. Для организации фронтальной работы необходимость рассадить по кругу, инициируя обсуждение общих тем, коллективное прослушивание сказки с последующим обсуждением, занятие художественной или творческой деятельностью, участие в игре-путешествии или простой импровизации. В данном случае ключевым является эффект эмоционального воздействия, способствующий активному самовыражению и максимальной вовлеченности в образовательный процесс. - Сеансов взаимодействия в составе детско-родительских групп. Данная образовательная практика относится к числу новых форм и методов работы с детьми в детском саду по ФГОС, но она хорошо зарекомендовала себя ввиду возможности налаживания продуктивного взаимодействия в рамках системы «ребенок — родители — педагог» и проектирования «ситуаций успеха». Ввиду несовершенства всех форм педагогической работы целесообразно применять различные организационные решения, основываясь на актуальных задачах, особенностях образовательной ситуации в конкретный момент времени, желаниях детей. При этом в условиях воспитательного процесса, базирующегося на интеграции различных образовательных областей (что обусловлено последовательной реализацией системно-деятельностного подхода), очень важно выбирать педагогические приемы, позволяющей наиболее эффективно организовать содержательную и полезную активность детского коллектива по различным видам деятельности в ходе НОД и во время режимных моментов для успешной реализации выбранной примерной основной образовательной программы. Задание 4. Раскройте технологию работы над образовательной программой учреждения. Части Программы являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО, включают три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. Приступая к разработке основной образовательной программы, на начальном этапе необходимо провести проблемно-ориентированный анализ деятельности ДОО. оценка нормативно-правовых условий (локальные акты учреждения, руководство и управление образовательной деятельностью); сведения о кадровом составе педагогического коллектива (образование, курсовая подготовка, квалификация, возрастной ценз, педагогический стаж работы); анализ программно-методического обеспечения (по каким образовательным программам учреждение работает, их совместимость, взаимодополняемость, достаточность или недостаточность); уровень методической работы в учреждении: научно-методическое обеспечение образовательного процесса, формы методической работы (советы, семинары, группы– творческая, проблемная и др.), комиссии, клубы и др.; сведения о воспитанниках, их родителях (социальный паспорт); информация о дополнительных образовательных услугах (кружки, секции, студии и др.); состояние организационно-педагогических условий(материально-техническая база, наличие и оснащение помещений с учетом приоритетного направления деятельности учреждения); характеристика социума. Исходя из проблемно- |