Фан номи:
Адабий ўқиш.15 дарс
|
Мактаб:№17-мактаб
|
Узоқ муддатли режанинг
бўлими
|
Нима яхши-ю,нима ёмон.
|
Куни:
|
Муаллимнинг исми: Файзуллаева М.
|
Синф: 3 «А»
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар сони:
|
Мавзу:
|
Қиз бола фазилати.
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
3.2.4.1. шеър, масал, ҳикматли сўз, афсона, ҳикоянинг жанрий хусусиятларини аниқлаш
3.1.1.1.асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлашучун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб бериш
3.1.5.1. ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказиш 3.2.8.1.қаҳрамоннинг ҳатти-ҳаракатидаги ўзгаришларни
/эпизодларни қиёслаш , сюжет ривожидаги ўзгаришларни аниқлаш
|
Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар: Шеърни ифодали ўқий олади, мазмунини
қўйилган саволлар орқали таҳлил қила билади.
|
Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Матн мазмунини мустақил
сўзлаб бера олади, ўз фикрини мавзу бўйича билдиради.
|
Айрим ўқувчилар: Қўшимча далил билан мисоллар айта олади.
|
Баҳолаш мезони
(критерий)
|
Шеър, масал,ҳикматли сўз , афсона , ҳикоянинг жанрий хусусиятларини аниқлашади.
Асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб беришади.
Ўз фикри ва ҳис -туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказишади. 4.Қаҳрамоннинг ҳатти-ҳаракатидаги ўзгаришларни
/эпизодларни қиёслаш , сюжет ривожидаги ўзгаришларни аниқлашади.
|
Луғат бойлиги
|
Асосий терминлар: фазилат.
Таянч сўзлар: Сипо, пойга, сабр-тоқат.
Диалог:- Шеърни ифодали ўқиб беринг?
Шеърда қиз болага хос қандай фазилатлар ҳақида ёзилган?
Синфингиздаги қайси қиз болада шундай фазилатлар бор?
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл». 4. Инновациялар асосида мунтазам иқтисодий ўсиш.
|
Фанлараро боғланиш
|
Табиатшунослик, дунётаниш, бадиий меҳнат.
|
АКТ-дан фойдаланиш Кўникмалари
|
|
Ўзлаштирилган
малакалар
|
Ўқувчилар қоидасини ўрганади, ўқувчилар қоидасига амал
қилишнинг муҳимлигини тушинади..
|
Дарс режаси
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган
машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
|
|
|
Боши 4минут
|
Саломлашиш. Шодлик давраси қурилиб,бир- бирига самимий табассум сийлаш билан янги дарс бошланади.
Салом, қуёш кўкдаги, Салом, дўстим синфдаги. Салом, она табиат!
Қувончлидир бу фурсат.
“Мен ” усулидан фойдаланиш.
Ҳар бир ўқувчи “Мен ўқувчиман” жумласини
тўлдириши керак.
Дарс мақсадлари аниқланади.
|
Ўқувчи тасвири. Ўқувчилар қоидаси мавзусидаги сюжетли расмлар.
|
Ўртаси 30 минут
|
Ўтилган мавзуни такрорлаш мақсадида “Ақлий ҳужум” услубидан фойдаланиб савол-жавоб ўтказилади.
1-топшириқ. Ўқийлик
шеърни ифодали ўқинг. “Ижодий иш” усули. Жуфт бўлиб ишлайди.
Дескриптор. Билим олувчи:
-Шеърни ифодали ўқийди;
- Шеърнинг жанрий хусусиятларини аниқлашади;
- Қаҳрамоннинг ҳатти-ҳаракатидаги ўзгаришларни /эпизодларни қиёслаш , сюжет ривожидаги ўзгаришларни аниқлашади.
Баҳолаш. смайликлар орқали.
Луғат билан ишлаш.
Сипо, пойга, сабр-тоқат сўзлари маъносини таҳлил қилиш, тушунтириш.
2-топшириқ. Сўзлашайлик. “Савол -жавоб” услуби қўлланилади. Жуфтли топшириқ.
Ўқувчилар бир-бирларига савол –жавоб беришади.
Дескриптор. Билим олувчи:
Саволларга жавоб беришади;
Асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб беришади;
Ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказишади.
Баҳолаш. “Бош бармоқ” усулидан фойдаланиш.
Дам олиш дақиқаси: “Қувноқ разминка”
топшириқ .
Мақолларни ўқинг ва мазмунини тушунтиринг. Гуруҳли топшириқ
Дескриптор. Билим олувчи:
Мақолни ўқийди;
Мазмунини тушунтирибберади.
Яхши жавоб берган ўқувчиларни мақташ, олқишлаш
|
|
|
Ўқувчиларга билим олиш, ўқувчиларга қоидасига амал қилиш ўқувчининг энг олий бурчи эканлиги; билимли бўлишнинг фойдаси тўғрисида гапириб бериш.
Қиз бола қандай бўлиши керак? деган мавзуда ҳар бир гуруҳ ўз фикрларини айтишади.
|
|
Якуни 6 мин
|
“Бўлади - бўлмайди” усули.
Ўқувчиларга ўқувчилар қоидасига мос саволлар қўйиш. Ўқувчилар саволлар мазмунига қараб бўлади ёки бўлмайди деб жавоб беришади.
Уйга вазифа:
Шеърни ифодали ўқиб келиш.
Қайта боғланиш: «Бош бармоқ »
усули қўлланилади.
|
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
Туртки саволлар қўйиш. Сюжетли расмлар асосида гапиртириш.
|
Баҳолаш:
Ўқувчиларнинг
ўзлаштиришини қандай режалайсиз?
«Қўл сигнали»,
«смайликлар, гуллар билан баҳоланади».
Қайта боғланиш:
«Бош бармоқ» усули
|
Фанлараро боғланиш: Адабий ўқиш, Дунётаниш, Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари
АКТни қўллаш: Дам олиш дақиқаси: “Қувноқ разминка”
|
Рефлексия:
Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
Бугун ўқувчилар нима билди?
Синфдаги аҳвол қандай бўлди?
Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?
Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?
Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Якуний сарҳисоб
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.
2.
Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?
|
Фан номи: Адабий ўқиш
|
Мактаб: Навоий номли
|
Узоқ муддатли режанинг бўлими
|
Нима яхши-ю.нима ёмон.
|
Куни:
|
Муаллимнинг исми: Файзуллаева М.
|
Синф: 3 «А»
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар сони:
|
Мавзу:
|
Озор берма.
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
3.1.1.1 асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб бериш.
3.1.5.1.ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказиш.
3.2.4.1.шеър,масал,ҳикматли сўз,афсона,ҳикоянинг жанрий хусусиятларини аниқлаш.
|
Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:
|
Ҳамма ўқувчилар: ривоятни ўқий олади ва мазмунини сўзлай
олади.
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми:меҳр-оқибатли бўлиш
кераклигини билади, меҳр-оқибат ҳақида мақоллар билади.
|
Баъзи бир ўқувчилар: қўшниларга озор етказмаслик
тушунчаларини билади.
|
Баҳолаш мезонлари (критерий)
|
Асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб бера олади.
Ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказа олади.
Шеър,масал,ҳикматли сўз,афсона,ҳикоянинг жанрий хусусиятларини аниқлай олади.
|
Луғат бойлиги
|
Асосий терминлар: озор берманг,озорланишади,таскин,чоғ эт,тарк этма.
Таянч сўзлар: сомса,олма,буви,ойиси.
Диалог: -Қўшниларга озор бермаслик ҳақида яна нималарни биласиз?
-Бувиси Саиднинг синфдошларига озор бермаслиги ҳақидаги фикрларини топиб ўқинг?
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл». 5. Оммавий Меҳнат жамияти
|
Фанлараро боғланиш
|
Ўзбек тили, дунётаниш, табитшунослик
|
АКТ-дан фойдаланиш Кўникмалари
|
Компьютер, проектр
|
Ўзлаштирилган билим
|
Меҳр-оқибат ҳамда қўшниларга озор бермаслик тушунчаларига
эга.
|
Дарснинг бориши
|
Режаланга н вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
Боши
4 минут
|
(ЎЁ, Я) «Қувват ол» ўйини. Ўқувчилар айлана бўлишади. Ўқитувчи бошчилигида айтишади: Масалан:- «Мен чаққонман», «мен дономан,» «мен билимдонман», «мен ҳаммасини уддалайман» деб ўқувчиларнинг диққатини жамлаб, улар билан биргаликда бугунги дарс мақсади белгиланади.
|
А4 қоғози рангли қоғози.
| |
Скачать 331.35 Kb.