|
солиш, ребус тузиб келиш.
Қайта боғланиш: «Камалак» услуби. Ўқувчилар стикерга исмларини ёзишади ва камалакка ёпиштиришади. Юқори қисмига ёпиштирилса «тушундим» маъносини англатади.
|
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
А В С
|
Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?
«Кўзгу», рағбатлантирувчи сўзлар.
Қайта боғланиш: « Камалак» усули
|
Техника хавфсизлиги ва
меҳнатни муҳофаза қоидалари: Соғлиқни сақлаш технологиялари
йўл ҳаракати қоидалари ва техника хавфсизлиги
Дам олиш дақиқаси: “Олтин балиқча” видеолавҳаси Фаол иш-ҳаракати турлари
|
Рефлексия:
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг.
|
1. Дарснинг ўқув
|
Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
|
мақсадлари тўғри
|
1.
|
танланганми?
|
2.
|
2. Бугун ўқувчилар
|
3.
|
нима билди?
|
4.
|
3. Синфдаги аҳвол
|
5.
|
қандай бўлди?
|
6.
|
4. Мен режалаган
|
|
саралаш ишлари
|
|
фойдали бўлдими?
|
|
5. Мен берилган вақт
|
|
оралағида барига
|
|
улгурдимми?
|
|
6. Мен ўз режамга
|
|
қандай тузатишлар
|
|
киритдим? Нима учун?
|
|
Якуний сарҳисоб
|
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
|
1.
|
2.
|
Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
|
1.
|
2.
|
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган
|
нима билдим?
|
Ўқув иши бўйича директор ўринбосари:текширилди
12-дарс
Фан номи:Ўқиш
|
Мактаб:№17-мактаб
|
Куни:
|
Муаллимнинг исми: Файзуллаева М.
|
Синф: 3 «А»
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар сони:
|
Мавзу:
|
Хавотир
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади
|
3.1.1.1 асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ
саволларга жавоб бериш.
3.1.3.1.асардаги қахрамонларнинг феъл-атвори ҳатти – ҳаракатларига, ундаги воқеаларга таянган ҳолда сюжет ривожини тахмин қилиш.
3.2.8. 1.қаҳрамоннинг ҳатти-харакатидаги ўзгаришларни/эпизодларни қиёслаш, сюжет ривожидаги ўзгаришларни аниқлаш.
|
Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:
|
Ҳамма ўқувчилар: матнни ўқийди ва матндаги қахрамонларнинг
феъл-атвори ва ҳатти-ҳаракатини сўз билан ифодалай олади;
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми: асарнинг мухим жиҳатларини
аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб бера олади;
|
Баъзи бир ўқувчилар:ҳалоллик,ростгўйлик ҳақида мақолларни айта
олади.
|
Баҳолаш мезонлари
(критерий)
|
Асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ
саволларга жавоб бериш.
Асардаги қахрамонларнинг феъл-атвори ҳатти – ҳаракатларига,ундаги воқеаларга таянган ҳолда сюжет ривожини тахмин қилиш.
Қаҳрамоннинг ҳатти-харакатидаги ўзгаришларни/эпизодларни қиёслаш,сюжет ривожидаги ўзгаришларни аниқлаш.
|
Луғат бойлиги
|
Асосий терминлар: виждонли пок бола
Таянч сўзлар: виждони пок, садақа, яланг оёқ, ҳайрат, интиқ, хулқинг.
Диалог: -Ривоят қандай бола?
– Боланинг ҳаракатини қандай баҳолайсиз?
- Раҳмдил киши олтин тангани нима учун қайтиб олмади?
|
Инсоний қадриятларни
сингдириш
|
«Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият.
|
Фанлараро боғланиш
|
Ўзбек тили, адабий ўқиш, бадиий меҳнат.
|
АКТ-дан фойдаланиш
кўникмалари
|
Компьютер
|
Ўзлаштирилган билим
|
Ҳалоллик ва ростгўйлик ҳақида мақолларни айтади.
|
Дарснинг бориши
|
Режаланган
вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан
ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
Боши
4 минут
|
Ташкилий қисм
Психологик тайёргарлик.
Бугун бизда ўзгача
Қизиқ дарс бўляпти
Тартиб ўқиш даражаси
Жуда яхши бўляпти.
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш.
|
|
Ўртаси
30 минут
2 минут
|
Уй вазифаси: сўраш ва баҳолаш.
“Мен сенга, сен менга” услуби орқали бугунги ўтиладиган мавзуни аниқлаш мақсадида икки ўқувчи бир-бирига савол беради. Нима яхши-ю, нима ёмон экан? Шу тариқа давом этади. Ва ўтган мавзуни ифодали ўқишади.
1-топшириқ “Тўғри ва ифодали ўқиш”
усулидан фойдаланиб ривоятни ўқийлик .
Виждони пок бола
Бир етим бола йўл четида туриб, совуқ шамолда музлаб қолган қўлларини чўзиб ўтирганлардан садақа сўрар эди.Раҳимдил бир одам унинг яланг оёқларига, очилиб ётган кўкрагига шамолда тўзғиган сочларига қараб кўзёш тўкди. Боланинг ҳовучига олитн танга ташлаб йўлида давом этди.
Ўқувчилар матнни ўқиб мазмунини сўзлаттирилади. Ўқувчилар матндан боланинг ва раҳмдил боланинг сўзларини топиб ўқийди.
Дескриптор.Билим олувчи;
- Матн мазмунинингг асосий ғоясини билдириб турган жумлани топади.
– Гапдаги боланинг сўзларини топиб ўқийди. Баҳолаш. “Бош бармоқ” усули.
2- топшириқ. Сўзлашайлик.“Сўроқларни илиб ол” услубидан фойдаланилади.
Ривоят қандай бола?
Боланинг ҳаракатини қандай баҳолайсиз?
Раҳмдил киши олтин тангани нима учун қайтиб олмади? 4.Ривоятни дўстингиз билан саҳналаштиринг.
Ривоятни ўқувчилар билан биргаликда саҳналаштиради. Ўқувчилар ривоятдаги боланинг гапларини топиб ўқиттирилади.
Дескриптор. Билим олувчи;
Ривоят ҳақида сўзлай олади;
Боланинг ҳатти –ҳаракатини сўзлаб беради;
-Ривоятни саҳналаштиради.
-Ривоятдаги боланинг сўзларини топиб ўқийди. Баҳолаш. Мақташ, олқишлаш
топшириқ. Изланайлик. “ Билганга маржон” усули орқали мақолларни топтирилади.
Ҳалоллик, ростгўйлик,ҳақида мақолларни айтинг.Уларнинг учтасини дафтарингизга ёзинг. Бунда ўқувчилар мақолларни топиб ёзишади.
Дам олиш дақиқаси.
АКТдан фойдаланиб мусиқага болаларни ўйнатиш. Болалар чарчоғини ёзиш.
топшириқ. Аниқлайлик.“ Топган-топалоқ ” Идишлардаги бўғинларни фақат бир марта ишлатиб ўқисангиз,мавзуга оид ҳикматли сўз ҳосил бўлади. Дескриптор. Билим олувчи:
Идишлардаги бўғинларни ўқийди;
Ҳосил бўлган ҳикматли сўзларни ифодали ўқийди. Баҳолаш. Смайлик
Луғат иши
Виждони пок, садақа, яланг оёқ, ҳайрат, интиқ, ҳулқинг Шу сўзларнинг маъноси тушунтириб берилади.
|
Дарслик.
|
Якуни
3 минут
|
«Думалоқ столи» усули орқали мустаҳкамланади.
|
|
|
Уйга вазифа: матнни ўқиб,мазмунини сўзлаб келиш. Қайта боғланиш: «Светафор» усули.
Дарс давомида олган қолиплаштирувчи баҳолари изоҳланиб, ўқувчилар рағбатлантирилади.
|
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
Мақоллар ёзишиб жуфтликда бир-бирига ўқиб беришади.
|
Баҳолаш: «Бош бармоқ»,
“Эркин микрофон” “Погон”
Қайта боғланиш:
«Светафор» услуби
|
Техника хавфсизлиги ва
меҳнатни муҳофаза қоидалари: Соғлиқни сақлаш технологиялари
йўл ҳаракати қоидалари ва техника хавфсизлиги
Дам олиш дақиқаси: АКТдан фойдаланиб мусиқага болаларни ўйнатиш.
Фаол иш-ҳаракати турлари
|
Рефлексия:
Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
Бугун ўқувчилар нима билди?
Синфдаги аҳвол қандай бўлди?
Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?
Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?
Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Якуний сарҳисоб
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.
2.
Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?
| |
Скачать 331.35 Kb.