|
яхши фазилат» мавзусида постер тайёрланг. Ҳар бир гуруҳ постер тайёрлаб доскада изоҳлаб беради.
Ўқувчилар шарчалар баҳоланади.
4-топшириқ. Мақолларни ўқинг, мазмунини тушунтиринг.
Дарё тармоғи билан, Одам ўртоғи билан.
Одамни кийим, кўнгилни дўст безайди. Дўст минг бўлса ҳам-оз,
Душман бир бўлса ҳам –кўп. Дескриптор: Билим олувчи;
-мақолларни ўқийди;
-Мақоллар мазмунини сўзлайди. Гуллар билан баҳолаш.
|
|
Якуни 5минут
|
«Полиглот» гуруҳлар ўз номларини 3-тилда айтишади.
«Тилаклар гулдастаси» услуби орқали ҳар бир ўқувчи дўстларига тилак билдиришади.
Уйга вазифа: «Аҳил дўстлар» шеърини ифодали ёд олиш. Дўст,ўртоқ тўғрисида мақоллар ёд олиб келиш.
Қайта боғланиш: “Донишманд укки” услуби бўйича дарс якунланади. Демак, мавзумизнинг асосий ғояси: Дўстлик –яхши фазилат эканлигини онгимизга сингдирдик.
|
«Донишманд укки» Стикерлар
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
А даражадаги ўқувчи учун
«дўстлик» мавзусида матн тузади.
|
Баҳолаш:
Ўқувчиларнинг
ўзлаштиришини қандай режалайсиз?
“Рангли тугмачалар” Қайта боғланиш:
«Эркин микрофон»
«Донишманд укки»
|
Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Дунётаниш, Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари
АКТни қўллаш: Компьютер
Дам олиш дақиқалари:
«Дўстлик» шеъри
|
Рефлексия: ривожланишга туртки
Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
Бугун ўқувчилар нима билди?
Синфдаги аҳвол қандай бўлди?
Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?
Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?
Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға)
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?
Фан номи: Адабий ўқиш
21 -дарс
|
Мактаб: Навоий номли
|
Узоқ муддатли
режанинг бўлими:
|
«Вақт»
|
Куни:
|
Муаллимнинг исми: Файзуллаева М.
|
Синф: 3 «А»
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар сони:
|
Мавзу:
|
Соат.
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
3.1.1.1 асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб бериш.
3.1.3.1 асардаги қаҳрамонларнинг феъл атвори ва ҳатти-ҳаракатларига, ундаги воқеаларга таянган ҳолда сюжет ривожини тахмин қилиш.
3.1.5.1 ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказиш.
|
Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:
|
Ҳамма ўқувчилар: Матн мазмунини тушуна олади.
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми: Соат вазифаси ҳақида тушунча бера
олади, берилган вазифани бажаради.
|
Баъзи бир ўқувчилар: Матн ҳақида тўлиқ тушунча бера олади,
кузатув олиб боради, кузатганларини ўртоқлари билан фикрлаша олади.
|
Баҳолаш мезонлари (критерий)
|
Асарнинг муҳим жиҳатларини аниқлаш учун очиқ ва ёпиқ саволларга жавоб беради.
Асардаги қаҳрамонларнинг феъл-атвори ва ҳатти-ҳаракатларига, ундаги воқеаларга таянган ҳолда сюжет ривожини тахмин қилади.
Ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказади.
|
Луғат бойлиги
|
Асосий терминлар: Ғиринг-ғиринг, гаштини суринг, баракат, нақдинг.
Таянч сўзлар: Соат, вақт, ёшлик.
Диалог: - Эрта туришнинг қандай фойдаси бор?
- Нима учун кун тартибига риоя қилиш керак?
Ёзиш: : Ғиринг-ғиринг, гаштини суринг, баракат, нақдинг
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият.»
5. Оммавий меҳнат Жамият
|
Фанлараро боғланиш:
|
Математика, ўзбек тили, бадиий меҳнат.
|
АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари
|
https://go.mail.ru/search?q=расмларhttps%3A//mail.ru&fr=ntg&g.
Вақт ҳақида мақол ва матнларга асосан расмлар кўрсатиш.
|
Ўзлаштирилган
малакалар.
|
Вақт ҳақида тушунчаси бор.
|
Дарснинг бориши
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
Боши
4 минут
|
(ЎК, Г) Ўқувчилар диққатини дарсга жалб килиш ва ёдга тушириш қобилиятларини ривожлантириш мақсатида ўқувчиларга квадрат шаклда рангли қоғоз тарқатилади ва ўқитувчи билан биргаликда шу қоғозлардан капалакча шакли ясалади. Капалак ранглари асосида уч гуруҳга бўлинади.
Қизил рангли капалакчалар: Соат гуруҳи Сариқ рангли капалакчалар: Вақт гуруҳи Яшил рангли капалакчалар: Тежамкор гуруҳи.
Ўқувчиларнинг диққатини жамлаб, улар билан биргаликда
|
А4 қоғози
|
|
бугунги дарс мақсади белгиланади.
|
|
Ўртаси
30 минут
|
“Ақлий ҳужум” бугунги ўтиладиган мавзуни аниқлаш мақсадида қуйидаги саволлар берилади:
Вақт ўлчов бирликларини айтинг. Соат нима учун керак деб ўйлайсиз?
Ўқувчиларнинг жавобларини тингланади ва рағбатлантирилади
Демак, болалар биз вақт ўлчов бирликларидан соат ҳақида тушунчага эга бўлдик . Бугун ана шу “Соат” ҳақида суҳбатлашамиз.
(ЎК, Я) “Ўқиганинг айтиб бер“ усулидан фойдаланиб, ўқувчиларнинг эслаш ва фикрлаш қобилиятлари ўстирилади. “Соат” шеърини тўрт қатордан ўқийди ва ўқиган шеърнинг маъносини айтиб беради.
Ўқувчиларнинг жавоблари тингланади ва рағбатлантирилади. 2- топшириқ.Суҳбатлашайлик. Мавзу ҳақида билганларимизни савол - жавоб орқали муҳокама қиламиз.
Шеър нима ҳақида ёзилган?
Ўз кун тартибингиз айтиб беринг
Математика фанига асосланиб вақт ўлчов бирликлари ҳақида айтиб беринг.
Нима учун “эрта туриш фойдали” дейилади?
Шеърнинг охирги тўртлигини ўқиб, ўз сўзларингиз орқали тушунтиринг.
Дескриптор. Билим олувчи:
Очиқ саволларга очиқ жавоб беради.
Ўз фикри ва ҳис-туйғуларини бадиий тасвир воситаларидан фойдаланган ҳолда чиройли етказади.
Саволларга тўлиқ ва тўғри жавоб беради.
Ўз-ўзини баҳолаш: “Кўзгу” усули. Бунда ўқувчи кўзгуга қараб ўзининг саволларга қандай жавоб бергани ва мавзуни қандай тушунганлиги ҳақида айтади.
Масалан: Мен шеърни ифодали ўқидим. Мен шеърнинг маъносига тушундим. Мен саволларга тўғри жавоб бердим. Дам олиш дақиқаси.
Баҳорда енгил сабо, Кузда ёмғилли садо. Ёз бўлади иссиқ соз, Қишда эса кун аёз.
Шеър сўзларига мослаб ўқувчилар қўл ҳаракатини бажарадилар.
топшириқ. (ЎК, Г) Мақолларни ўқиш. Мақол мазмунини тушунтиринг.
Уч гуруҳга мақолларни битта- биттадан бераман, улар мақолларга изоҳ берадилар ва шу мақол бўйича постер ясайдилар. Бунда мақолларга мослаб расм чизадилар.
Дескриптор. Билим олувчи:
Мақол маъносини айтиб беради;
Мақолга асосан постер тайёрлайди.
Тайёрланган постерни изоҳлаб беради.Ундаги воқеаларга таянган ҳолда сюжет ривожини тахмин қилади.
5- топшириқ. Топишмоқни топайлик. “Ким зукко” усулидан фойдаланамиз. Бунда ўқувчилар топишмоқ жавобини топади ва шу нарсани хонадан топиб ушлаб кўрсатади.
Гуруҳлар ўзаро бир-бирига “Кўзгу” усули бўйича қайта
|
Адабий ўқиш китоби.
«Соат» расми
Мақол матнларга асосланган расмлар.
Кўзгу
Ойна расми тасвирланган плакат.
|
|
боғланиш беради.
Дарс давомида ўқувчилар бир – бирини “қўл сигнали” орқали баҳолайди.
|
|
Якуни 6 минут
|
“Ўйлашни машқ қилиш”(ЎК, Ж) усули ўқувчиларга савол берилади, ўқувчилар ўйлаб жавоб берадилар.
Сиз вақтнинг қадрига етаман деб ўйлайсизми?
Сизнингча вақт нима?
Вақт ҳақида қандай шеър ёки мақол биласиз? Ўқувчиларнинг жавобларини тингланади ва рағбатлантирилади
Уйга вазифа: 4- топшириқ. Изланайлик.
Эрта туриб тонг отишини кузатинг.
Кузатганларингиз асосида “тонг отиши” манзарасини тасвирлаб расм чизинг.
Қайта боғланиш: «Кўзгу» усули.
Ўқувчилар бугунги дарс юзасидан олган билимларини смайликларни кўзгуга ёпиштириш орқали билдиради: Ойнанинг очиқ юзи: Мен барига тушундим
Ойнанинг ярим очиқ юзи: Мен яна ўрганишни хоҳлайман. Ойнанинг ёпиқ юзи: мен ҳеч нарсага тушунмадим.
Дарс давомида олган қолиплаштирувчи баҳолари изоҳланиб, ўқувчилар рағбатлантирилади.
|
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
А В С
Расм чизиб, ҳикоянинг давомини кўрсатиб беради
|
Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?
«СМСли планшет», «Кўзгу», рағбатлантирувчи сўзлар.
Қайта боғланиш: «Кўзгу» усули
дескриптор
|
Фанлараро боғланиш: Математика, бадиий меҳнат. Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Соғлиқни сақлаш технологиялари
йўл ҳаракати қоидалари ва техника хавфсизлиги
Фаол иш-ҳаракати турлари
|
Рефлексия:
Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
Бугун ўқувчилар нима билди?
Синфдаги аҳвол қандай бўлди?
Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?
Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
|
Якуний сарҳисоб
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.
2.
Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?
|
Ўқув иши бўйича директор ўринбосари:текширилди |
Скачать 331.35 Kb.